資源簡介

3.6.1 植物光合作用的發現
教學目標：
1、能說出綠色植物光合作用發現的過程
2、說明植物光合作用發現的意義
教學重點：
1、說出光合作用的發現過程
2、解釋發現光合作用的實驗的原理
3、說明光合作用的意義
教學難點：闡明發現光合作用的實驗的原理
教學過程：
一、引入
我們中國有句諺語“萬物生長靠太陽”。請同學們想一想，植物生長靠太陽嗎？植物靠太陽干什么？
CAI展示
在這里，我們把植物通過葉綠體，利用光能， (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。植物的光合作用的發現，促進了農業生產方式的變革，推動了人類社會的進步。那么，植物光合作用是怎樣發現的呢？
CAI展示
人們對光合作用的研究開始于17世紀。此后的 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)幾百年間，人們一直堅持不懈地進行研究。到19世紀80年代，美國科學家因其在研究光合作用方面的突出貢獻，獲得了諾貝爾獎。光合作用被稱為地球上最重要的光化學反應。
二.教授新課
（一）綠色植物光合作用的發現
[講述]：關于光合作用的發現過程，書上為我們介紹了3個經典的實驗來解釋。
[材料一]：17世紀，范?海爾蒙特的實驗。
[講述]：范?海爾蒙特第一次企圖用實 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)驗來回答植物營養物質來源的問題。他在100kg干燥的細粒土壤中，種了一棵2.5kg重的柳樹，然后往盆里澆水，但不供給其他營養物質。五年后，他發現柳樹的重量為82.5kg。土壤曬干后的重量僅比原來少100g。因此范?海爾蒙特說，植物是從水中而不是從土壤中得到營養物質。
[思考題]：
1、這幾幅圖中描述的實驗過程是怎樣的？
2、柳樹由小長大增加的質量是多少？土壤減少的質量是多少？
3、從這個實驗中可以得出怎樣的結論？
[材料二]：18世紀，普利斯特萊的實驗。
請你描述實驗一、二、三。
[實驗一]：密閉的鐘罩下的植物和燃燒的蠟燭是互利的。植物能放出使蠟燭燃燒和小老鼠存活的氣體。
[實驗二]：在光下沒有蠟燭，植物無法生存。植物需要蠟燭燃燒放出的氣體（二氧化碳）。
[實驗三]：在光下，沒有植物，蠟燭無法燃燒；在光下，沒有植物，小老鼠無法生存。說明蠟燭燃燒時耗盡了氧氣，放出二氧化碳
思考題：
蠟燭的燃燒和老鼠的存活需要什么條件?
實驗一中的蠟燭為什么可以繼續燃燒？實驗一中的老鼠為什么能活著？
實驗三中的蠟燭為什么會熄滅？瓶中的老鼠為什么會死亡？
實驗二中植物為什么會死亡？
普利斯特萊的實驗能得出什么結論？
（二）綠色植物光合作用發現的意義
請小組討論并完成書上P80的圖6-3（光合作用示意圖）。
（由學生自己歸納）　
[提問]：請同學們嘗試用公式的形式表達光合作用。
小結：不論是微小的單細胞藻 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)類，還是高大的綠色植物，都能通過光合作用在體內積累有機物。綠色植物像一個巨大的能量轉換站，把太陽能貯存在植物體內的有機物中。
習題鞏固

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