資源簡介

主備人 年級 七年級
課題 綠色植物與生物圈的物質循環 課時 安排 1課時
導 預 習 自學課本內容，結合學案提示，在課本上做好勾畫和梳理，并用紅筆在不會的題號前打上× 號。提升自主梳理課本和歸納總結的能力
導 課 堂 情境 創 設 植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，對生物圈氧含量的穩定具有重要作用。 地球上的生物和它們生活的環境的總稱，叫生物圈。人類也是生物圈中的一個成員。標題生物圈的物質循環是指物質的循環利用。這節課我們著重討論綠色植物與生物圈氧和水的循環。 [小資料]：一個人一天平均吸入25千克的空氣，消耗其中約1千克的氧。當空氣中氧的含量下降到7%—8%時，人就會昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做過這樣的計算：1公頃樹林的葉片的總面積約為50000—70000平方米，每天能吸收150—500千克的二氧化碳，放出60—400千克的氧氣。可見綠色植物在維持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。 你能說出自然界中二氧化碳的來源嗎？
目 標 展 示 知識與能力 1.通過以往的學習學生自學能總結植物在自然界中氧循環的作 用。 2.理解蒸騰作用的概念、過程和意義。
過程與方法 通過學生探究蒸騰作用的演示實驗培養學生的實驗動手能力、觀察能力，通過對實驗現象的分析繼續培養分析問題的思維能力。
情感態度價值觀 通過學習蒸騰作用的過程及其他相關知識，建立植物體與外界環境相適應的觀點，增強生態意識，提高對綠化祖國、保護環境的認識。
重點、難點 重點： 1.概述綠色植物在生物圈中的作用 2.概述綠色植物在生物圈水循環中的作用 難點： 1.概述綠色植物在生物圈中的作用 2.概述綠色植物在生物圈水循環中的作用
預 習 檢 測 綠色植物通過光合作用，吸收______________,放出______________，維持生物圈的______________平衡。 2．生物圈是地球上的______________和______________的總稱。 3．植物體內水的散失，主要以______________的形式，通過葉的______________行的。 4．植物通過______________作用散失水分，可以促使水的吸收與運輸，協助溶解在水中的______________在體內運輸。 5．如果陸生和水生植物大量減少，大氣中急劇增加的成分是 （ ） A．氧氣 B．二氧化碳 C．甲烷 D．一氧化二氮 6．植物從土壤中吸收的水，大部分 （ ） A．用于光合作用 B．用于呼吸作用 C．用于蒸騰作用 D．貯存在體內 7．在水循環中，水蒸發量最多的是 （ ） A．海洋 B．陸地 C．河流 D．湖泊
合 作 交 流 實驗：綠色植物的蒸騰作用。 提供器材：一株帶葉的盆栽植物，透明塑料袋， 探究實驗：請你設計一個實驗說明綠色植物的蒸騰作用。 思考： 1、這個實驗應設計成什么樣會使實驗效果更為明顯？這幾個方案中存在怎樣的缺點？ 2、.塑料袋內壁上會出現什么現象？ 3、塑料袋內壁上的水珠來自哪里? 4、這些水分從植物體的什么器官、什么部位散失出來的? [播放FLASH]：植物的蒸騰作用。 討論：植物蒸騰作用對自身的意義及生物圈水循環的意義。 [提示]： 1.俗話說：“水往低處流，為什么植物的水卻往高處流呢？”動力是什么？ 2.夏天洗澡后，人們會感到涼爽，植物通過蒸騰作用能降低葉片的溫度嗎？ 綠色植物參與生物圈水循環，還穩定了水循環。
隨 堂 檢 測 1.生物圈是指 的總稱。 2生物圈中的物質循環是指 。 3.生物圈中的各種生物的通過 消耗 產生 。人類的生產、生活等需要燃燒煤、石油等，也要消耗 產生 。綠色植物則通過 吸收 放出 。使生物圈中的氧氣與二氧化碳處于相對平衡。 4. 、 、 及 等，導致生物圈大氣中的二氧化碳濃度不斷增高。 5. 是蒸騰作用
要 點 梳 理 綠色植物與生物圈的物質循環 一、植物與生物圈的氧循環 二、植物與生物圈的水循環 探究實驗：綠色植物的蒸騰作用。
導作業 自留作業并上交
反 思 收 獲

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