資源簡介

23.1生物的生存依賴一定的環境 教案
教學目標
1、 知識目標：初步認識生物的生存依賴一定的環境，環境中的各種因素會影響生物的形態、生理和分布；舉例說出水、太陽光、溫度對生物形態、生理、分布的影響；舉例說出生物彼此之間也會相互影響。
2、 能力目標：初步具有搜集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力；嘗試通過分析圖文資料提高學生分析說明問題的能力和交流合作能力。
3、 情感態度價值觀目標：理解生物與環境的關系，關注與生態學有關的社會問題，滲透環保意識。
學情分析
1．人是生態系統中的成員。學生在生態系統中生活，直接接觸著各種生態因素，可以利用自己的直接經驗，研究分析自己的生活環境，理解生物依賴一定的環境而生存。
2．學生在七年級上學期時學習過第一單元第1章第2節《生物與環境的相互影響》，對“生態因素”、“非生物因素”、“生物因素”等概念和內涵有一定的了解，知道一些生物受環境影響的事例，但是到了八年級可能會有所淡忘，而且對環境影響生物的分布、生物依賴環境生存這些認知不夠深入。通過對本節課內容的學習，可幫助學生進一步加深對生物與環境之間的關系的理解
重點難點
重點：①生物的生存依賴一定的環境； ②生物彼此之間會相互影響；
難點：①沒有水就沒有生物； ②溫度限制生物的分布。
教學過程
活動1【導入】設置情境，激發興趣
同學們，今天你們在上學的路上，注意到天氣了嗎？今天老師來學校的路上，感覺灰蒙蒙的（出示霧霾圖片），真的想到了最近在網上流行的一句話：“世界上最遙遠的距離是——我和你牽著手卻看不到你的臉 ”。
大家知道，我們惠州是全國文明城市，在由中國城市競爭力研究會主辦的“2013中國城市分類優勢排行榜”中，我市四次入選“中國最具幸福感城市排行榜”，名列2013年排行榜第三位。同時以第四名成績入選“2013中國十佳宜居城市排行榜”，以第五名成績入選 “2013中國十佳空氣質量城市排行榜”。可是現在連我們幸福的惠州人也感受到霧霾的影響了，中國其他地區的人民就更不必說了。（出示北京等地的霧霾新聞圖片）
人生活在這樣的環境里，會怎么樣？（生病、難受、心情不好……）我們知道，任何生物都生活在一定的環境當中，受到環境的影響，生物的生存必須依賴一定的環境。
活動2【講授】出示課題、明確學習目標和學習內容
接下來，我們將進入第8單元《生物與環境》的學習。生物與環境相互影響，相互作用，形成統一的生態系統，第23章《生態系統及其穩定性》中，我們將要努力達成以下目標（課件中展示本章的學習目標）。這些目標所涉及的學習內容都屬于生態學范疇。生態學是研究生物與生物之間的關系及生物與環境之間的關系的一門科學。今天這節課我們主要來認識、理解“生物的生存依賴一定的環境”（課件出示課題）
活動3【活動】導學案中的“自主學習”　(2分鐘)
課前老師已經讓大家完成了本節課的導學案，請各小組搶答“自主學習”部分的答案。
活動4【活動】“沒有水就沒有生物”　　（9分鐘）
（1）影響生物生存的非生物因素有很多，我們課前分了組（水組、陽光組、溫度組、生物影響組），請同學們分別去查找了相關資料，現在請同學們閱讀教材第65—66頁相關內容以及導學案上的小資料《跟著“水的蹤跡”尋找“來自星星的你”》想一想，議一議，請“水組”小組代表談談為什么科學家尋找外星生物要追尋“水的蹤跡”。
（2）、請“水組”學生說說為什么“沒有水就沒有生物”。
（3）、引導學生根據自身的生活經驗，談談“不喝水”和“喝太多水”的體驗和后果。
（4）課件出示習題
活動5【活動】“太陽光是生命的能量源泉”　（7分鐘）
（1）引導學生回憶光合作用的意義和條件（小組搶答）
（2）請“陽光組”舉例說明光對植物的分布起著決定性的作用。
（3）舉出幾個日照時間長短能夠影響生物的繁殖活動的例子。
（4）請“陽光組”學生根據課前準備，舉出一些光照影響動物節律性的例子。
（5）課件出示練習題
活動6【活動】“溫度限制著生物的分布”　（9分鐘）
（1）閱讀小資料《怎么才能“求男得男、求女得女”》，談談你們的想法。
（2）“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍；”你能對這兩句話 描述的自然現象作出科學的解釋嗎?
（3）請“溫度組”小組代表舉例說出“溫度限制著生物的分布”
（4）請“溫度組”學生分析熱帶雨林、草原、荒漠等植物群落的分布與當地溫度和降水量的關系。
（5）鞏固練習
活動7【活動】“生物彼此之間也會相互影響”　（7分鐘）
（1）請學生舉例說明種內關系（包括種內互助和種內斗爭）
（2）請學生舉例說明種間關系（包括種競爭、共生、寄生、合作等）
（3）請“生物影響組”學生談談自己作為一個生物個體，在生活中都受到哪些其他生物的影響，你們之間是什么關系?(同學、父母、寄生蟲、蔬菜等等)
活動8【練習】鞏固練習（3分鐘）
出示題目
活動9【活動】小結　（4分鐘）
談談你的收獲：
1. 你學到了什么？
2. 還有什么讓你感到困惑？
（再提霧霾現象，引導學生結合這節課的內容談談，我們人類應該如何對待環境）
活動10【作業】布置預習
布置作業（課本67頁的“思考與練習”）和預習

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