資源簡介

第三節(jié) 人的性別決定
常州正衡中學天寧分校吳偉良
一．教學目標
知識目標
? ? （1）了解人的性別差異是由性染色體決定的；
? ? （2）理解生男生女的秘密，理解生男生女機會均等的原因。
能力目標
? ? （1）能正確寫出生男生女的遺傳圖解；
? ? （2）鍛煉學生的觀察能力、實驗設計和操作能力以及運用多種渠道收集、篩選、利用信息的能力；
? ? （3）培養(yǎng)學生團隊合作精神
情感與價值目標
? ?（1）能用科學的態(tài)度看待生男生女問題，能夠對性別歧視現(xiàn)象作出正確的評價。
? ?（2）大致了解性別比例失調對社會和國家潛在的危害。
重點難點
教學重點：?學生通過分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。
教學難點：?從實際生活、實踐過程和理論上三方面理解生男生女機會均等。
課前準備 :?多媒體課件 ；代表精子和卵細胞的圍棋子。
教學過程 ????
活動1【導入】視頻設疑
視頻欣賞：《旁人對懷孕婦女的議論》。看完視頻你能提出哪些問題？或者你想知道哪些知識？
設疑：懷孕婦女一定生男孩嗎？這與遺傳有關嗎？帶著問題學習新課：第四節(jié) 人的性別遺傳。指著課題提問：男女性別是不是人的一種性狀？性狀是由什么決定的？細胞核中的什么結構上有基因呢？人體有多少條染色體？也可以說成多少對？人體的這些染色體形態(tài)、大小、作用都一樣嗎？
活動2【講授】男女染色體的差別
請大家將課本打開到39頁，看書從文中捕捉信息。
展示男女染色體圖片，看同學們能不能找出其區(qū)別？
介紹性染色體發(fā)現(xiàn)史，1902年，美國細胞學家麥克郎發(fā)現(xiàn)男性染色體。
1905年，美國細胞學家威爾遜和斯特蒂文特進一步把性染色體區(qū)分為：男性XY，女性XX。
設疑：你能在圖中找到他們嗎？
請同學們仔細觀察經(jīng)整理后的男女成對染色體排序圖，同時思考40頁書中的討論題：
1、在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？
2、兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？
3、圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？
知識拓展：介紹正常的男女性染色體而性染色體的增減，會使性別決定的機制受到干擾，常出現(xiàn)各種性別畸形，失去生育能力，幾種畸形類型XO綜合癥、XXY綜合癥、XYY綜合癥等。然后思考正常情況下男性的精子和女性的卵細胞?中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？
設疑：不同的精子數(shù)量上的比例為多少？不同的精子與卵細胞結合的機會如何呢？
活動3【活動】模擬實驗
模擬實驗：
精子與卵細胞隨機結合
用黑圍棋子代表含Y染色體的精子，白圍棋子代表含X染色體的精子和卵細胞
先將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個紙盒中，用來表示精子。再將20枚白圍棋子放入另一個紙盒中，表示卵細胞。
每次分別從兩個紙盒里隨機取一枚棋子，并記錄
統(tǒng)計實驗結果。
得出結論：每種精子與卵細胞結合的幾率均等。
活動4【講授】生男生女機會均等
帶領學生進行理論分析得出受精卵的種類及比例；說明生男生女取決于父親的哪種精子與卵細胞結合；明確人的性別決定于精子和卵細胞結合的瞬間。說明生男生女機會均等。并且播放視頻精子與卵細胞結合時影響因素。今天我們學習人的性別是由一對性染色體決定的，前面學習性狀是基因決定的，那么這兩者會不會有矛盾呢？（看書P42一段小字）
人的性別決定不但與性染色體有關，也與基因有關。同時簡單介紹雙胞胎及多胞胎性別的情況。
設疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了生男生女的機會是均等的，?可是現(xiàn)實生活中男女的比例情況是怎么樣的呢？
活動5【講授】用科學的態(tài)度看待生男生女問題
資料共享：2004年9月初，國家統(tǒng)計局發(fā)布了“中國社會中的女人和男人”的權威數(shù)據(jù)。在1982年，我國出生人口性別比(人口學概念，指每100個出生女孩中對應的出生男孩數(shù)量)為108.5；而到了2000年，這個數(shù)字升高到了116.9(第五次全國人口普查公布的數(shù)據(jù)為119.92)，個別地區(qū)甚至高達135.6！
在2006年3月，許多媒體就打出了“20年后全國將有3 000萬光棍”的大標題，一些專家估計，到2020年，我國將有3 000萬處于婚育年齡的男青年娶不上媳婦。這不能不說是一個嚴重的問題，事實上已經(jīng)引起了黨和國家領導人的高度重視。
從資料中可以看出我國出生人口性別比沒有到達1:1，所以引起了黨和國家領導人的高度重視，那么我國人口比例失調可能是由于什么原因造成的？（沒有文化知識、重男輕女的封建思想、觀念等）或許我們可以從下面的這些案例中找到答案。
1、有一名婦女,只因為生了女孩“斷了香火”就招來了公婆的虐待：產(chǎn)婦不準吃飯，女嬰不準喂奶。
2、有人懷孕后走后門、托關系，檢查胎兒性別，若是女胎就做掉，若為男胎就留下。據(jù)調查，棄嬰中除了殘疾兒外多數(shù)是女嬰。
3、有些人想生個男孩或女孩，去求神拜佛，吃所謂的“轉胎藥”，他們能如愿嗎？
你們是如何看待這些現(xiàn)象的？如何用今天所學的知識對有這種錯誤的人進行勸導教育？你知道性別比例失調對社會、對國家會有哪些潛在的危害嗎？
資料共享：失調的性別比嚴重阻礙著我國人口的和諧、持續(xù)和健康發(fā)展，并將大大引發(fā)買賣婚姻、拐賣婦女等違法犯罪行為以及各種復雜的社會問題。
你知道國家已經(jīng)采取哪些措施控制性別比例失調？
資料共享：衛(wèi)生部曾經(jīng)發(fā)了緊急通知，嚴禁對胎兒做性別鑒定，對進行違法性別鑒定的行為規(guī)定了嚴厲的處罰措施

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