資源簡介

各位評委老師：
你們好!
今天我說課的題目是《人的性別決定》。我將從教材、學情、教學方法、教
學過程和板書設計五個方面來進行闡述。
一、說教材
(一)地位和作用
本節內容為蘇教版八年級生物下冊第22章《生物的遺傳和變異》的第3節。
它既是對之前學習的與遺傳相關細胞結構知識的延伸，也為后面學習生物的變異
作了一個鋪墊。本節課從人的性別問題入手，既滿足了學生對于性別決定知識
的需求，又使學生學會科學地看待生男生女問題，認識到科學的重要性。因此，
無論從知識的形成還是情感態度與價值觀的形成，本節都是具有重要意義的
課。

(一)教學目標

1、知識目標概述人的常染色體和性染色體，解釋人的性別決定方

式。

2、能力目標培養學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規律解決
問題的能力，欲得研究生物學問題的方法。

3、情感目標能用科學態度看待生男生女問題，同時樹立"生男生
女一樣好"、。男女平等"的思想。

(三)重難點

1、重點人的常染色體和性染色體、人的性別決定方式。2、難點解釋

人的性別決定方式。說學情
八年級的學生對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲。所以在授課時，我
充分把握這一特點，利用他們的好奇心，激發他們的求知欲，充分調動他們的學
習主動性和積極性。
但不能忽視的是八年級的學生抽象思維能力薄弱，對」'.課本提及的難點知識
(解釋人的性別決定方式)掌握起來會有一定的難度。因此，在教學過程中我教

學生通過"游戲"的方法來突破難點。三、說教學方法(·)教法

根據建構主義學習理論，學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境
相聯系。

因此，本節課我采用"合作探究"的教學方法，讓學生通過討論去探究"人的性

別決定方式"。

(一)說學法
《新課標》倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、
樂于探究、勤于動手。

因此，本節課我并沒有把現成的結論灌輸給學生，而是讓學生在教師的引導
下，主動的去思考、討論和分析問題，得出結論。充分體現學生在學習中的主體
地位。

四、說教學過程

(一)創設情境，激發興趣

俗話說。好的開始是成功的一半。。為了給學生營造一個輕松愉快的學習氛
圍。先展示一幅嬰兒的圖片，接著問學生。同學們在十幾年前當你們呱呱墜地

的時候，為什么有的是男孩有的是女孩，你們想知道人的性別是由什么決定的
嗎?。

這樣的導入一下就把學生的注意力集中在人的性別決定上，激發了學生的求

知欲，從而順利的導入新課。

(二)合作探究，突破難點

1.掌握重點學生仔細觀察課本43頁圖22-9，找出有什么相同點和不同
點閱讀課本第一自然段，討論回答以下幾個問題(1)，人的性別是由什么決
定的?(2)，染色體可以分為哪幾類?各有多少對?(3)，人的性染色體有幾種了
怎樣表示?要求學生分成四組，討論結束后，選一個代表來回答。在學生回

答的基礎上老師再加以歸納。
通過學生合作探究，老師再加以總結的方法，既體現了"以學生為主體，以教
師為主導。，又使學生掌握了所學知識。
為了了解學生對這部分知識的掌握程度，我設計了一道習題讓學生進行練
習，從而進一步加深對本節課重點知識的掌握。
2.突破難點通過前面的學習，學生已經知道人的性別是由性染色體決定的，
但對于性染色體是怎么決定人性別的，學生理解起來比較困難，這也正是本節課
的難點。因此在教學中應該用學生感興趣的方法去突破。先展示一副孕婦的圖片
問學生。在大街上我們經常會看到這樣一些特殊人群一孕婦，同學們猜猜她懷的
是男孩還是女孩?。使學生對生男生女的幾率問題一下就產生了興趣。緊接著教學
生做一個游戲，先讓學生熟悉一下游戲規則，再做游戲，游戲結束后找幾組學生
根據他們游戲記錄的數據來填表格。根據表格數據統計結果讓學生思考在這個
游戲過程中，你發現了一些什么?引導學生分析討論會得出。生男。還是。生女"
是隨機的，"生男"和"生女"的比例基本相同。生男生女男性提供的染色體起決定
作用再讓學生根
據他們的這些發現嘗試完成人的遺傳圖解。小組討論，找學生到黑板完成，

然后老師在學生寫的結果基礎上再加以補充和總結。

通過讓學生自己做游戲的方法，將本節課的難點由"難"變為"不難。;不僅體

現了學生的主體地位，而且使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了難點知識。

為了讓學生對前面的知識學以致用，給學生展示一個事例，等學生看完以后
問學生。這個婆婆責怪她媳婦的做法對嗎?如果在你身邊有這樣的事情發生你
會怎么做?。

學生通過這道題的回答，不僅將前面所學的知識做到了學以致用，而且還使

他們學會用科學的態度看待生男生女問題。

接著我又提出一個問題。這個婆婆這么想要男孩，是不是男孩比女孩好呢?。

這時下面的男生和女生就會展開爭論。

3.培養觀念我讓班級男生代表男方，女生代表女方，組織學生開展一個小

小的辯論賽一男孩好還是女孩好。
通過辯論不僅拓展了學生的知識面，而且還幫助學生樹立"生男生女一樣好。、
·男女平等"的思想。從而使學生的情感態度與價值觀得到進一步提升。

(三)課堂小節，知識再現

在本節課的小結環節，我改變以往教師直接小結的做法，先LI_學生卜·l符。這

節課你學到了什么，?然后再加以補充。
通過這種方法使學生對本節課的知識點有了更深刻的了解，知道了哪些是重
點內容，哪些是難點內容。對學生的課后復習也起到了引導作用。
(四)布置作業，加深掌握

為了使學生鞏固所學知識，我布置了三道作業。第一題圍繞本節課重點。人

的染色體組成"進行設計二、三兩題則圍繞難點知識。人的性別決定。。

通過這樣三道作業的練習，可以進一步加深學生對本節課重難點知識的掌

握

五、說板書設計

好的板書是一節課最精華的體現。根據教學內容，我設計了提綱式和圖示式

相結合的板書，力求突出重點，做到簡明，概括。讓學生更直觀的掌握本節課學
習了哪些重要知識。
第三節人的性別決定

一、人的常染色體和性染色體

常染色體22對，與性別無關

染色體男性，xY性染色體1對，與性別有關女性。.、人的性別決定方

式1.生男生女由父親決定

2.生男生女幾率均等

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