資源簡介

8.4?兩棲類的生殖與發(fā)育
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點
1．以蛙為例，了解動物的個體發(fā)育過程。
2．了解胚的發(fā)育與環(huán)境的關系。
（二）能力訓練點
通過觀察動物個體發(fā)育過程的模型、圖解、培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象思維能力。使其想象并理解動物個體發(fā)育的動態(tài)變化過程。
（三）德育滲透點
1．通過動物個體發(fā)育的教學，加深學生對事物是在不斷變化發(fā)展的認識
2．通過環(huán)境對蛙胚發(fā)育的影響，認識事物的內(nèi)因與外因的辯證關系。
（四）學科方法訓練點
培養(yǎng)學生的學習過程應遵循從感性認識到理性認識再到實踐的認識規(guī)律。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法
1．重點蛙胚的發(fā)育過程。
2．難點蛙胚的發(fā)育過程。因為學生對它的動態(tài)變化比較難以想象。
3．疑點蛙原腸胚的形成。
4．解決辦法
（1）補充：原腸胚形成過程示意圖，配合手勢比劃，講清其形成過程。
（2）觀察模型、掛圖、標本，并請學生復述，教師及時糾正。
三、課時安排
　1課時。
四、教學方法
邊觀察邊講述。
五、教具準備
蛙個體發(fā)育掛圖，蛙個體發(fā)育模型，蛙個體發(fā)育標本，原腸胚形成過程示意圖，思考題、練習題。多媒體教學器材。
六、學生活動設計
1．講述原腸胚形成過程后，請學生指圖復述
2．回答問題，做有關練習。
3．講述完蛙個體發(fā)育之后，閱讀、理解教材。
4．識別原腸胚的結(jié)構示意圖。
七、教學步驟
（一）明確目標
（多媒體銀幕顯示。）胚的發(fā)育、胚后發(fā)育概念；理解胚的形成過程，特別是原腸胚的形成和三個胚層的去向；胚后發(fā)育為變態(tài)發(fā)育；環(huán)境對胚發(fā)育的影響。
（二）重點、難點的學習與目標完成過程
引言：什么叫受精作用（回答略）？通過受精作用形成了受精卵，受精卵是第二代發(fā)育的起點，是新生命的開始。那么受精卵這個小小的細胞，是如何形成一個復雜的新動物體的呢？這就是本節(jié)課將學習的動物的個體發(fā)育。
講　　　 述：
高等動物的個體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。下面以蛙為例來學習動物的個體發(fā)育。
二、動物的個體發(fā)育
（一）胚的發(fā)育
講述：
是指從受精卵發(fā)育成幼體的時期，（還可舉例說明比如可視性強的人和雞）。在這個連續(xù)發(fā)育的過程中又可根據(jù)發(fā)育的特點分成卵裂、囊胚、原腸胚、及組織器官系統(tǒng)的分化等幾個基本階段。
思考題（多媒體銀幕顯示）：
（1）蛙的受精卵有何特點？其特點與受精卵的發(fā)育有何關系？
（2）什么叫卵裂？卵裂期的特點是什么？
（3）什么叫囊胚？囊胚有何特點？
（4）原腸胚是怎樣形成的？原腸胚的主要特點是什么？
（5）三個胚層進一步發(fā)育出哪些組織、器官系統(tǒng)？
學生活動：閱讀教材P·114－P·116中內(nèi)容，要求緊扣思考題，勾出有關內(nèi)容，并對閱讀過程中沒有理解的內(nèi)容用符號表示。等待學完胚的育之后提出討論。
說明：掛圖的每個畫面要跟模型相對應，并逐個出現(xiàn)，學生逐個討論回答思考題，教師逐個歸納、小結(jié)并板書相關內(nèi)容。
1．受精卵
學生活動：請一學生上臺，利用掛圖、模型講解第1個思考題，其他同學補充、糾錯。教師歸納小結(jié)。
講述：
受精卵的特點是受精卵的動物半球總是朝上，這是便于吸收大量的陽光熱量，保證受精卵發(fā)育時所需要的溫度條件。這說明卵生動物，胚的發(fā)育在母體外進行，將受到外界環(huán)境的影響。
2．卵裂
學生活動：回答第2個思考題（利用掛圖、模型），其他同學補充、糾錯。
講述：
受精卵開始發(fā)育，也就是受精卵開始進行細胞分裂。一般是蛙卵受精后約1－2小時，就開始第一次細胞分裂，約一小時后進行第二次分裂。強調(diào)三次卵裂的方向及八細胞胚的特點（上層四個細胞較小，偏向動物極，下層四個細胞較大、偏向植物極）
提問：卵裂是細胞分裂方式中的哪一種？（回答：有絲分裂）。
卵裂產(chǎn)生的八個細胞中的染色體數(shù)目和形態(tài)與受精卵一樣嗎？為什么？（回答：一樣的。因為有絲分裂能使親子代染色體數(shù)目和形態(tài)保持不變。）
3．囊胚
學生活動：回答第3個思考題。
講述：
卵裂繼續(xù)進行，細胞數(shù)目不斷增多，形成一個內(nèi)部出現(xiàn)空腔的球狀胚，叫囊胚。囊胚內(nèi)的空腔叫囊胚腔。
囊胚的特點：具有囊胚腔。
4．原腸胚
多媒體銀幕顯示：原腸胚的形成示意圖。
<配圖718JT001配圖>
講述：
由于動物半球細胞分裂快，動物半球的細胞向下移動，覆蓋在植物半球細胞的外面（外包），因外包對植物極細胞產(chǎn)生擠壓作用，囊胚腔又有空隙，使植物半球一部分細胞內(nèi)陷，其周圍的一些植物半球的細胞被卷入到囊胚腔中，這樣囊胚腔就縮小。內(nèi)陷細胞之間出現(xiàn)了凹陷，叫做原腸腔。原腸腔最初很小，成裂縫狀，隨著凹陷向內(nèi)推進，原腸腔逐漸擴大。這樣的胚就叫原腸胚。
植物半球細胞內(nèi)陷時，帶著一部分動物半球細胞卷入，背部卷入的動物半球細胞分化為中胚層，最初位于原腸腔的頂壁，后來位于內(nèi)胚層和外胚層之間；包在原腸胚外層的動物半球細胞分化為外胚層；內(nèi)陷的植物半球細胞分化為內(nèi)胚層，由此形成了原腸胚后期的三個胚層。
原腸腔外面生有胚孔。
學生活動：回答第四個思考題。
教師小結(jié)：
原腸胚的形成過程：動物半球細胞外包，植物半球細胞內(nèi)陷，囊胚腔縮小，內(nèi)陷細胞之間出現(xiàn)凹陷形成原腸腔，這樣形成的就是原腸胚。
原腸胚的主要特點：①形成原腸腔②具有三個胚層
檢測提問（多媒體銀幕顯示）
<配圖718JT002配圖>
右圖是原腸胚剖面圖，請據(jù)圖回答：
（1）填出各部分結(jié)構的名稱：
1．____2．____
3．____4．____
5．____
（2）圖中“2”是由卵裂期的____細胞演變而來，“3”是由卵裂期的____細胞演變而來，“5”是由卵裂期的____細胞演變而來。
學生回答：略。
5．組織器官系統(tǒng)的分化：
講述：結(jié)合教材P·116頁的圖表及掛圖講述。
外胚層形成表皮及其附屬結(jié)構，背部中央部分外胚層內(nèi)陷形成神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官；內(nèi)胚層包住原腸腔，成為消化管并分化出消化道上皮，有些地方向外突出形成大消化腺（肝和胰）和呼吸道上皮；身體的其他器官、系統(tǒng)都由中胚層分化形成。
強調(diào)：要記住三個胚層發(fā)育情況，最好的方法是只記內(nèi)、外胚層發(fā)育情況，剩下的都是中胚層發(fā)育來的。
當胚胎長到約6毫米時就從卵膜中孵化出來而成為蝌蚪。受精卵經(jīng)過連續(xù)的發(fā)育過程，就成為幼體（蝌蚪），這個階段叫胚的發(fā)育，從幼體發(fā)育到成體又是怎樣進行的呢？
（二）胚后發(fā)育
（有條件可制作電腦動畫或放映有關科教片。）
學生活動：觀察蛙個體發(fā)育掛圖標本和模型，學生回憶復習蝌蚪與青蛙的生活環(huán)境、形態(tài)、結(jié)構等方面的差異，從而得出蛙的胚后發(fā)育為變態(tài)發(fā)育。
講述：
不同的動物，胚后發(fā)育過程不同，可分為兩種。
直接發(fā)育：如魚類、爬行類、鳥類、哺乳類動物的幼體與成體之間差別較小，胚后發(fā)育主要是身體的長大和成熟及各部分比例的改變，把這種胚后發(fā)育稱為直接發(fā)育。
變態(tài)發(fā)育：昆蟲和兩棲類動物的幼體與成體之間差別很大，胚后發(fā)育要在短時間內(nèi)完成形態(tài)的改變，把這種胚后發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育。
受精卵是發(fā)育成胚胎的物質(zhì)基礎，它決定發(fā)育成什么樣的胚胎，但能否順利進行發(fā)育，還需要一定的環(huán)境條件。
（三）胚的發(fā)育與環(huán)境的關系
講述：卵生動物：受精卵在體外發(fā)育，因此受外界環(huán)境影響很大，例如：雞的受精卵必須在39℃左右才能發(fā)育，低于37℃停止發(fā)育，高于42℃就死亡。胚胎在發(fā)育過程中，新陳代謝旺盛，還需要充足的氧氣。
胎生動物：受精卵是在母體子宮內(nèi)發(fā)育，母體的生理狀況就成為胚胎發(fā)育的環(huán)境條件。因此在畜牧業(yè)中，為了保證仔畜健壯發(fā)育，應該注意改善母畜的飼養(yǎng)條件。
聯(lián)系實際：可舉一點人或畜受環(huán)境污染（化學、放射等）引起胎兒畸形的例子。
（四）總結(jié)擴展（與學生一道邊復習，邊歸納，邊扳書。）

（五）布置作業(yè)

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