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個人教學(xué)設(shè)計(jì)模板：
個人教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱：第12章 空中的生物 第1節(jié) 鳥類
年級學(xué)科 七年級生物 教材版本 蘇科版
一、教學(xué)內(nèi)容分析
“鳥類”是七年級生物下冊第12章“空中的生物”的第1節(jié)。教材首先選擇了不同環(huán)境下的鳥類圖片，將學(xué)生帶進(jìn)了鳥的王國，為學(xué)生總體認(rèn)識鳥類建立了良好的基礎(chǔ)。接著教材以家鴿為例，探究鳥類適應(yīng)空中飛行的特征。從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，并在多方面比較的基礎(chǔ)上總結(jié)、提煉出“鳥類的主要特征”是本節(jié)的重點(diǎn)。探究活動則是本節(jié)最重要且有效的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）、嘗試完成“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征”的活動；（2）、?概述鳥類的主要特征。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
經(jīng)過一個多學(xué)期的生物課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生已儲備了一定量的生物學(xué)知識，形成并提高了必須的學(xué)習(xí)能力。教師依托此基礎(chǔ)，可充分利用教材現(xiàn)有的圖片和文字，并有意識的拓展延伸，鼓勵學(xué)生課前自主收集圖文資料，課堂上大膽展示交流，以挖掘潛力，激發(fā)動力，鍛煉能力。?七年級的學(xué)生雖然對自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，但邏輯思維不夠縝密，提出問題、觀察現(xiàn)象、分析綜合容易膚淺單一，不能觸及實(shí)質(zhì)。所以教師一定要做好組織引導(dǎo)工作，巧妙地拋磚引玉，既要放心放手讓學(xué)生展開想象的翅膀大膽探究，又要為學(xué)生能在自由自在的探究過程中享受到成功的樂趣助一臂之力。
四、教學(xué)過程
本節(jié)以音樂導(dǎo)入新課、體現(xiàn)多姿多彩的鳥類世界、以家鴿為例探究鳥類適于空中飛行的特征。
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)
教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
讓我們先來欣賞一段影片，待會兒比一比，看看誰說的鳥名最多最準(zhǔn)確。 播放視頻《千姿百態(tài)的鳥類》。 請同學(xué)們回憶一下，在影片出現(xiàn)了哪些鳥類呢？ 課本也呈現(xiàn)了6種鳥類，請你選取最熟悉的一種來做介紹。 觀看視頻。 選取其中一種鳥類進(jìn)行介紹。 提高視頻的觀看進(jìn)行認(rèn)識
（一）再來看鳥類，他們的身體經(jīng)過長期進(jìn)化，各部分全是圍繞飛行而設(shè)計(jì)的。家鴿就是其中的代表。請同學(xué)們觀察家鴿外形與結(jié)構(gòu)圖，和老師提供的視頻資料，按照四個模塊來分析鳥類適于飛行的特征，填寫在課本的表格中。8分鐘后我請同學(xué)代表自己來展示自己的分析結(jié)果。 學(xué)生六人一組，對照家鴿的身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)行觀察分析。 小組學(xué)習(xí)，人人參與
你們能把家鴿的特征和飛行需要解決的問題聯(lián)系起來嗎？出示連線題： 家鴿是鳥類的代表，是不是所有的鳥類都能飛呢？ 是不是能飛的都是鳥？ 那什么是鳥類呢？ 總結(jié)家鴿適應(yīng)飛行的特征， 填寫表格。 歸納、總結(jié)、交流
播放視頻《鳥的遷徙》 出示討論題： 作為中學(xué)生的我們，能夠?yàn)檫@些小生命做些什么呢？ 作為中學(xué)生，我們能做什么？ 出示人工巢箱和飼養(yǎng)臺的圖 觀看視頻。 鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)當(dāng)友善對待。 我們可以宣傳、建網(wǎng)站、保護(hù)森林、掛人工巢箱等。 養(yǎng)成愛護(hù)鳥類的意識
六、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）
第1節(jié) 鳥類 千姿百態(tài)的鳥類 家鴿適于空中飛行的特征 外形：流線型的身體 運(yùn)動：長骨中空、胸肌發(fā)達(dá) 消化：食量大、消化快 呼吸：雙重呼吸 循環(huán)：心臟有四腔、血液運(yùn)輸氧的能力強(qiáng) 鳥類的主要特征 保護(hù)鳥類的多樣性

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