資源簡介

第二節(jié) 人體的血液循環(huán)
教材分析：?
《人體的血液循環(huán)》為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物學(xué)》(蘇科版)七年級下冊第十章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸和能量供給》中的第二節(jié)內(nèi)容，課時設(shè)計為三課時。在上一節(jié)學(xué)了血液和血型等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識，從內(nèi)容呈現(xiàn)上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運走，人體才能維持正常的生命活動，而這些都必須通過血液循環(huán)來實現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點和核心，在全章起承上啟下的作用。
學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生好奇心強，思維活躍，但思維能力相對高年級學(xué)生較弱，在課堂上，他們喜歡自己動手，不喜歡老師的滿堂灌方式教學(xué)，因此，利用多媒體課件，盡可能的滿足學(xué)生自我探究，小組討論的方式來學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的分析及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細(xì)血管
2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能
3、描述血液循環(huán)的過程
（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作實驗，歸納總結(jié)的能力
（三）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，建立科學(xué)的價值觀
教學(xué)重點：1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細(xì)血管
2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能
3、描述血液循環(huán)的過程
教學(xué)難點：1、描述心臟的結(jié)構(gòu)
2、說出血液在循環(huán)過程中成分的變化
課時安排：3課時
教學(xué)方法：觀察討論法、實驗探究法
第一課時：認(rèn)識血管和心臟
教學(xué)設(shè)計：
（一）、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)10.1節(jié)血液和血型內(nèi)容，由生病輸液體引出血管知識。（出示三種血管圖片）
（二）、學(xué)習(xí)新課
　　活動一，突破重點： 區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管??
學(xué)生自學(xué)教材P50。完成表格內(nèi)容。?
血管名稱 結(jié)構(gòu) 功能
管壁特點 管內(nèi)血流速度 ?
動脈 ? ? ?
靜脈 ? ? ?
毛細(xì)血管 ? ? ?
學(xué)生采用個人展示的方式進(jìn)行回答問題，教師小結(jié)。
出示：三種血管關(guān)系示意圖，請學(xué)生說出三種血管的概念既功能。
動脈：把血液從心臟輸送到身體各部分的血管。
靜脈：把血管從身體各部分送回心臟的血管。
毛細(xì)血管：連接小動脈和小靜脈的血管。
討論：毛細(xì)血管的特點與其功能有什么聯(lián)系？
實驗觀察：用顯微鏡觀察小魚的尾鰭血液流動。教師強調(diào)操作要點，根據(jù)（ “紅細(xì)胞單行通過” 找到毛細(xì)血管，實驗結(jié)束后將魚放回水中，不要損傷魚）。毛細(xì)血管數(shù)量極多，分布全身器官；內(nèi)徑很小，只允許紅細(xì)胞單行通過；管壁薄得只有一層上皮細(xì)胞，血流速度最慢。血液中的養(yǎng)料和氧氣就很容易出來，被細(xì)胞吸收；血管外的各種廢物就很容易鉆到血管中去。從而實現(xiàn)血液與組織細(xì)胞間的物質(zhì)交換。
小結(jié)：
動脈的管壁厚，彈性大，血流速度最快；靜脈管壁較薄，彈性小，血流速度慢；毛細(xì)血管管壁非常薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，血流速度最慢，是血液和組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換的主要場所。
[播放PPT]：區(qū)別動脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管的分布。
引導(dǎo)學(xué)生體驗切脈、摸頸部，感覺到動脈的搏動；觀察手背部的“青筋”——靜脈；觀察眼瞼內(nèi)表面的毛細(xì)血管。
[小結(jié)]：動脈大多分布在身體較深的部位；靜脈有的位置較深，有的位置較淺；毛細(xì)血管分布最廣。
對血管的相關(guān)知識進(jìn)行及時鞏固。
活動二，突破難點：描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能
1.[體驗感受]：把手放在胸前感受心跳，準(zhǔn)確的說出心臟的位置引入?。按要求進(jìn)行感受，引導(dǎo)學(xué)生說出心臟位于胸腔偏左下方。
[出示]：心臟在身體的位置圖片。
[提問]：你知道血液為什么能在血管中流動嗎？
[講述]：心臟的搏動推動了血液的流動。
心臟究竟有哪些結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)呢？
根據(jù)書上“心臟的形態(tài)”模式圖識別與心臟相連的四種血管，心臟的四個腔及瓣膜，感受心室壁的厚薄。
說出房室瓣膜、動脈瓣膜控制血液向一個方向流動。
2. 【觀察討論】每組2-3個同學(xué)觀察一個心臟的模型。利用生物心臟模型，給學(xué)生留足觀察的時間。教師提醒學(xué)生注意觀察心臟的形狀、內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等
小組探討以下問題：????
1、看看心臟有幾個腔，各腔之間是否相通？?
2、心臟各腔的壁薄厚是否相同?為什么??
3、心臟各腔分別與什么血管相通？?
4、心臟內(nèi)哪里有瓣膜，它們有何作用???
【個人展示】采用個人展示的方式進(jìn)行回答問題。其他同學(xué)評價，老師點撥強調(diào)。
3.[播放視頻]：人體心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
4.【交流總結(jié)】學(xué)生展示，師生共同總結(jié)?
心臟有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的)。??心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。
[反饋練習(xí)]：
1．與左心房相連的血管是（C）
A.主動脈 B.肺動脈 C.肺靜脈 D.腔靜脈
2．心肌壁最厚的是（A）
A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房
3．心臟瓣膜的作用是保證血液流動的方向從（A）
A.心房→心室→動脈 B.心房→心室→靜脈
C.心室→心房→動脈 D.靜脈→心室→心房
（三）課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（四）知識應(yīng)用和自我評價：課本55頁：思維拓展第二1，第二2題。
作業(yè)：
1.課后對照教材心臟解剖圖畫出心臟的簡易平面圖。
2.預(yù)習(xí)教材P53—54血液循環(huán)的途徑。描述血液經(jīng)過不同的途徑血液成分的變化及其原因。
板書設(shè)計：
第二節(jié) 人體血液循環(huán)
第一課時：運輸血液的器官：動脈、靜脈、毛細(xì)血管、心臟
一、動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)及功能
二、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴佟呐K
　 心臟的位置：胸腔偏左， 形狀：像倒置的梨
　　心臟的結(jié)構(gòu)：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜，四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄；心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向
　　 左心房：連接肺靜脈
心臟的四個腔 左心室：連接主動脈
右心房：上、下腔靜脈
右心室：肺靜脈
心臟的功能：象一臺水泵，使血液在人體內(nèi)不斷地循環(huán)流動。

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