資源簡介

第四單元第七章第二節探究環境污染對生物的影響

課標要求 　舉例說出環境污染對生物的不良影響。　【活動建議】探究“酸雨”的危害。
課標解讀課標解讀 1.《探究環境污染對生物的影響》屬“課程標準”十大一級主題之一——生物圈中的人的相關內容。這一節內容并不是向學生介紹多少有關環境污染的知識，而是特別注重體現技能方面的目標。　2.在了解了人類活動對生物圈正、反兩方面的影響后，通過學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物確實有很大的影響。既培養了學生探究和解決問題的能力，又增強了學生保護生態環境的意識，使其深刻體會到“保護環境，人人有責”的重要性和必要性！同時，又為下一節的擬定保護生態環境計劃奠定了基礎。
教學目標 知識目標 　舉例說出環境污染對生物的不良影響。
能力目標 　設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗，進一步提高探究的能力。
情感態度與價值觀 　認同環境污染對包括人在內的生物有不良影響，確立環保意識。
重點難點 重點 　模擬探究酸雨對生物的影響。
難點 　模擬探究酸雨對生物的影響。
教學準備 　準備pH試紙，配制模擬酸雨，清水，燒杯，紗布，大培養皿、小麥的種子等。
教學策略 　這是一節探究實驗課，設計實驗及其操作是重點也是難點，還涉及許多化學知識，教師要先給同學講解清楚，課前同學要預習探究實驗的整個過程，設計實驗方案，小組討論交流，課堂上實施方案，通過實驗認清什么是酸雨？酸雨的危害是什么？了解當地雨水的情況，增加愛家鄉的情感。








教學環節 教師活動 學生活動
情景導入 　(播放PPT中視頻)：《從外太空看美麗的地球》。　美麗的地球、生物共同的家園，曾因人類的無知、自私與貪婪，環境被無情的破壞，生物的生存受到嚴重的影響，人類的生活也深受其害，這節課，我們進一步探究環境污染對生物的影響。 　欣賞視頻，體會地球的美麗。
探究酸雨對生物的影響 　(播放PPT課件中視頻)　1.認識酸雨：　什么是酸雨？酸雨是怎樣產生的？　(虛擬軟件演示實驗的操作過程)　2.實驗設計：測定模擬酸雨、天然雨水、清水的pH。　3.展示實驗，敘述本小組實驗的結果。(PPT展示)　4.討論：(P109實驗后討論題)　(PPT展示酸雨的嚴重地區，對生物和環境的危害)　5.認識酸雨的危害。　6.控制酸雨的根本措施是什么？　7.控制酸雨，從我做起！　(通過討論，認識環保行動可以從小事做起，人類的美好生活不一定要以犧牲環境為代價。) 　觀看視頻并閱讀教材。　1.認識酸雨。　2.學會使用pH試紙，并測定三種液體的pH。　小組合作：做模擬酸雨的實驗。　3.分析實驗現象，得出結論。　4.結合收集的資料完成討論題。　5.根據教材和資料認識酸雨的危害。　6.結合教材與資料回答。　7.小組討論交流，怎么通過自己的行動為控制酸雨做出自己的努力。



(續表)

教學環節 教師活動 學生活動
其他環境污染對生物的影響 　1.電池中含有哪些物質？會對環境造成哪些危害？　2.重金屬有哪些危害？　(介紹重金屬進入人體后的特點)　3.討論：通過今天的學習，你認為電池能亂丟嗎？　(廢電池種類很多，并非所有類型的電池都做到了對環境沒有或者污染很小，所以電池不能亂丟；同時電池含有很多可回收資源，做為垃圾丟棄了很可惜。)　總結：　1.水污染　2.大氣污染　3.固體廢棄物污染 　1.結合教材資料回答。　2.結合教材內容回答。　3.閱讀教材P110內容，并了解我國xx年頒布的《中華人民共和國水污染防治法》。
科學技術社會 　閱讀：溫室效應增強和全球氣候變暖。 　了解大氣污染的其他種類。
板書設計 第二節　探究環境污染對生物的影響　一、酸雨對生物的影響　1.酸雨及其原因　2.模擬探究酸雨對生物的影響　3.酸雨的危害　4.控制酸雨的措施　二、其他環境污染對生物的影響　三、溫室效應增強和全球氣候變暖
教學反思 　本課開始讓學生觀看視頻《從外太空看美麗的地球》，感受到了地球的美麗，從而有了保護地球環境的愿望，也就激發了學生學習的興趣。其次，通過做探究實驗，讓學生體驗知識探究的過程與方法，培養學生對生命科學的感悟。也深刻的認識到環境污染問題危害的嚴重性，解決了本課教學中學生設計實驗的重點和難點。

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