資源簡介

濟南版生物七上第二單元 第三章 第二節 細菌教案
主備學校： 備課時間：2017
備課組長： 主備人： 執教人： 執教時間：
教材分析 第三章《生物圈中的微生物》是在“生物圈中的綠色植物”和“生物圈中的動物”的基礎上安排的，是后面學習生態系統、生物進化、生物技術等知識的基礎。通過了解細菌發現的過程和巴斯德實驗的歷史性突破，分析巴斯德實驗的操作步驟，啟發學生思考，鍛煉分析能力
教學目標 描述細菌的主要特征； 通過將細菌的細胞結構和動植物細胞比較，推測出細菌的營養方式，鍛煉收集信息、分析推測的科學能力； 了解細菌發現的過程和巴斯德實驗的歷史性突破，分析巴斯德實驗的操作步驟，啟發學生思考，鍛煉分析能力，認識到科學發展離不開實驗技術的進步，更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風； 描述細菌的繁殖方式，認識到細菌繁殖速度很快，培養良好的衛生習慣。
重點難點 重點：細菌的主要特征、細菌的繁殖方式。 難點：細菌的主要特征，巴斯德實驗的歷史性突破。
學情分析 此處上課教師填寫
教學方法 小組自助互助

課前準備
1.有關細菌的掛圖
2.學生準備有關細菌發現的材料
課前預習：
探點一：病毒的形態結構、生命活動

認真閱讀課本P110—111，完成下列各題。
1.病毒的形體極其微小，通常只能借助于____________才能觀察到它們，這類生物的營養方式是________。
2.病毒的形態多種多樣，主要有 、 、 等。
3.病毒是一類沒有________結構的特殊生物，它們的結構基本相似，一般由________ 和內部的__________組成。
4.病毒必須寄生在其他生物的 內才能生活和繁殖，在寄主細胞內，病毒是以______ 的方式進行繁殖的。
5.根據病毒侵染細胞的不同，可以將病毒分為 、 、 三類。
6.病毒沒有細胞結構，為什么說它屬于生物？

探點二：病毒與人類的關系

根據課本P112圖2.3—8，P112圖2.3—,9，P112圖2.3—10分析討論
（1）病毒對人類的生活和生產有哪些影響？


（2）在與病毒作斗爭的過程中，科學家發現了病毒有益的一面。除書中介紹的以外，你還能舉出一些實例嗎？
教學過程：
一、復習鞏固
⑴你能說出病毒的形態結構嗎？

⑵你們見過細菌嗎？聽說過細菌嗎？能否描述出細菌的樣子？

二、問題探析：
1、細菌的形態結構
認真閱讀課本111頁內容并觀察課本圖2.3--4， 思考并回答問題：
⑴你能說出細菌的分布嗎？
⑵細菌個體形態有 ? ? 、 ? ? 和 ? ? 形。
2、觀察細菌的形態實驗
閱讀課本“觀察酸奶中的乳酸菌”的實驗內容，用顯微鏡認真觀察細菌的形態結構。分析討論問題：
⑴使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對象？


⑵你觀察到的細菌形態有哪幾種？

⑶細菌的細胞結構與動植物細胞結構有何異同？請填寫下表：
比較 種類 不 同 點 共同點
細 菌
動物細胞
植物細胞

三、知識歸納








鞏固練習：
1.下列選項中，不屬于病毒特點的是( )
A.個體十分微小，只能用電子顯微鏡觀察 B.沒有細胞結構
C.在寄主細胞里生活和繁殖 D.可以獨立生活
2.下列生物中，沒有細胞結構的是( )
A.乳酸細菌 B.衣藻 C.草履蟲 D.肝炎病毒
3.下列選項中，不屬于病毒引起的疾病或病害的是( )
A.煙草花葉病 B.痢疾 C.雞瘟和豬瘟 D.流行性感冒
4.2003年1—5月，在亞洲許多國家流行SARS（非典型肺炎），這種病原微生物屬于（ ）
A.細菌 B.病毒 C.酵母菌 D.曲霉
5.下列選項中，能有效控制危害人體健康的綠膿桿菌的病毒是（ ）
A.動物病毒 B.人類病毒 C.植物病毒 D.細菌病毒
6.病毒的營養方式和生活方式是（ ）
A.自養腐生 B.異養腐生 C.異養寄生 D.自養寄生
7.下列生物中不具有細胞結構的是（ ）
A.細菌 B.水螅 C.煙草花葉病毒 D.蚯蚓。
8.下列生物屬于病毒的是（ ）
A.痢疾桿菌 B.結核桿菌 C.痢疾桿菌噬菌體 D.大腸桿菌。
9.下列生物的生活方式屬于寄生的是（ ）
A.噬菌體和痢疾桿菌 B.流感病毒和醋酸桿菌；
C.酵母菌和煙草花葉病毒 D.大腸桿菌和青霉。
10.噬菌體屬于下列哪一種病毒類型（ ）
A.動物病毒 B.植物病毒 C.細菌病毒 D.微生物病毒。
11.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例（ ）
A.無脊椎動物病毒制成殺蟲劑 B.給高燒病人注射青霉素
C.用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染 D.給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗
12.下列不是病毒引起的疾病或病害是( )
A. 煙草花葉病 B. 流行性感冒 C. 雞瘟和豬瘟 D. 痢疾
作業布置：

教學反思：

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