資源簡介

第四課 《主次有序》教案
教學目標:
知識與技能:
1、 理解什么是字的主筆，明白主筆在字中的重要作用。
2、 能正確規范的臨寫“工”“代”二個例字。
三，培養正確的讀帖方法。
過程與方法：
通過觀察，交流等方法，在書法情境中，提高自主學習、探究學習的氛圍，體驗書法的樂趣。
情感，態度與價值觀：
在學習書法的過程中，培養學生的分析能力，表達能力以及細致、專注、沉著、持久的品質。養成良好的書寫習慣，提高學生的審美能力，傳承中國傳統文化。
教學重點、難點：
重點：掌握楷書間架結構的第三個基本原則“主次有序”。
難點：筆畫較多的字的主筆、次筆的關系。
教學方法：
演示法、講授法、指導法。
教學過程：
一、引入課題
讓學生觀察雜技演員走鋼絲的圖片，回答相關問題，通過了解平衡桿的作用，引出漢字當中的主要筆畫和部件，也是決定字的重心是否穩定美觀的重要因素。
二，講授新課
（一）觀察例字，了解主筆。
“工”“大”“已”
分析這幾個字的筆畫的長短、粗細、俯仰有什么變化。
小結：1.舒展 2.所占空間大 3.筆畫的重心穩定。
練習一：找主筆，把主筆涂成紅色。
三 女 甲 米 勾 華（繁體字）。
（二）筆畫繁多，主筆有二。
在筆畫繁多和合體字中，會有兩劃或兩劃以上的主筆，如華（繁體字）字，長橫和中豎都為主筆，
（三）合體漢字，區分主次。
出示例字“代”“記“影”，講解主要部件相關知識。
練習二:把主筆或者主要部件涂成紅色。
佳 梁 和
小結：主筆所在部件為主要部件，筆畫教多的部件為主要部件。
（四）次比有序，收放得當。
出示例字“事”。分析主筆，次筆是怎樣書寫的。
小結：次筆書寫要有規律、有秩序地書寫。主筆也不要一味的拖長，使字垮散，要適中，主次筆合理搭配，才能使字美觀。
3、 示范例字
分析例字，教師范寫，邊示范邊講解。
四，學生練習，教師指導，
有描紅，有毛邊紙，學生自由選擇，書寫，教師個別指導，學生展示，評析對比，找出不足，再次書寫。
5、 學生展示評價
師生生生互評比對之后，學生展示，評析對比，找出不足，再次書寫。
6、 總結
劉熙載《書概》中說，作字者必有主筆，為余筆所拱向，主筆有差，則余筆皆敗，故善書者必爭此一筆，主筆所體現的主次有序原則，是書法結字中的核心問題，希望通過這節課，能對同學們將來更好地書寫漢字有所幫助。

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