資源簡介

《左右結構1》教學設計
教學目標：?
1、知識與技能目標：掌握左右結構的字中“左窄右寬”和“左寬右窄”這兩類字的書寫規律。?www.renjiaoshe.com
2、過程與方法目標：通過教師示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫“燦、臘、渾、均”和“剩、勃、影、斷”等左右結構的字。?
3、情感態度與價值觀目標：通過古代書法家故事的熏陶，培養學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。
?教學重點：??指導學生規范地書寫“左窄右寬”和“左寬右窄”的左右結構的字。?
教學難點：?指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規律，力求把字寫得正確、端正、美觀。?
教學準備：練字紙、多媒體課件、實物投影儀等。
教學過程：?
一、激趣導入：??
1、 課件出示虞世南的照片和他寫的字，老師講《虞世南畫腹學書》的故事。虞世南從小愛寫字，他常跟和尚學習寫字，有時競忘了吃飯，晚上睡覺的時候用手指在被面上練習寫字，日久天長，把被面都劃破了。由于勤奮好學，他終于成為著名的書法家。
２、師提問：聽了這個故事，大家有什么感想呢？?????學生議答
?3、教師小結導入新課?
要練就一手好字并沒有捷徑，只有勤奮刻苦、持之以恒，才能成為大書法家。這節課我們繼續學習漢字的書寫——寫左右結構的字。（板書課題：左右結構的字）???學生齊讀課題。?
二、出示例字，指導書寫。?
1、課件出示“燦、臘、渾、均”和“勃、剩、影、斷”兩行字，引導學生觀察這兩組字有什么相同點和不同點？?
學生議答發現：它們都是左右結構.
第一組字型特點是左窄右寬，第一組字型特點是左寬右窄。
2、復習學習寫字的步驟師提問：學習寫字分為哪幾步？?
生站起自由回答：一讀帖、二臨寫、三對照。?
3、指導書寫“燦”。
①觀察“燦”?（大屏幕出示：燦）?師提問：書寫“燦”應該注意什么？?學生議答，教師相機引導學生認識漢字的書寫規律——避讓。?“火”字作偏旁時最后一筆發生了變化，目的是給其他的筆畫讓位置，這叫“避讓”。就像我們做人一樣，無論做什么事都要懂得互相謙讓，這樣社會才能更加和諧。?
②師邊示范邊講解，學生書空。?
③?課件演示“燦”的書寫過程。?
④?學生對照大屏幕調整雙姿，臨寫“燦”?。教師巡視，糾正指導。提醒學生注意寫字姿勢。?
⑤?師生對照評議、再臨寫。?
4、指導書寫“勃”.
?①分小組讀帖（大屏幕出示“勃”）?師提問：分小組觀察“勃”這個字，并說說它的結構特點以及書寫時應該注意什么？
②小組觀察分析、交流匯報，教師適當補充。漢字的書寫規律——穿插。右邊“力”的撇寫到了左邊提的下面，這叫穿插。?這樣字型才能更加緊湊、美觀。?
③師示范書寫，并強調重點，學生書空。
?④課件演示“勃”的書寫過程。?
⑤學生臨寫，教師巡視，糾正指導。?⑥師生對照評議、再臨寫。?
5、分小組學習其它幾個字：臘、渾、均、剩、影、斷（大屏幕出示）?
6、①分小組讀帖，說說怎樣才能把這些字寫美觀？?②學生自由匯報，教師補充。?
三、引導學生掌握書寫規律?
1、?師提問：觀察這些字，說說寫好這些字有什么規律？?
生回答后，師課件出示書寫規律的兒歌，然后讀一讀。課件出示：體型窄，窄讓寬，?體型寬，要舒展。?筆畫穿插不分家，?左右謙讓才美觀。?
2、學生自行書寫練習，教師巡回指導。（播放音樂：高山流水）?
糾正寫字姿勢和學生書寫中出現的毛病。?
3、同桌同學展示評議。?
四、拓展延伸。
?1、導語?。同學們，今天我們學習的是左右結構的字，你們寫字時都很認真，作為獎勵，老師要送給大家一件禮物，請同學們欣賞我們現代書法家的作品。
?2、（出示課件）師生一起欣賞書法作品。?
五、總結激勵。
今天，老師很高興看到了同學們練字的進步，我相信只要我們持之以恒的練字，就一定能寫一手正確、規范、美觀的字。

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