資源簡介

《菱形字》
教學目標：
知識與技能：掌握菱形字的書寫方法
情感態度及價值觀：培養學生對學習書法的熱情，并了解書法和生活直接的聯系。
教學重點：了解菱形字的結構特點和書寫技巧
教學難點：捺畫的書寫方法及特征
教學準備：ppt、課件、毛筆、羊毛氈、墨水、宣紙
教學過程
導入：
同學們，你們看到梅老師有什么變化嗎？老師穿了一件漂亮的旗袍， 還有一個整齊的發簪，好看嗎？這裝扮好了啊，我覺得還要添點什么才行，瞧，梅老師是不是更加風雅了呀。今天啊就要帶你們與中國的傳統文化來一場親密、接觸。老師的折扇上是什么字呀，漂亮的茶字，沒錯，第一站就讓我們到茶莊坐坐客、喝喝茶，好嗎？（放屋檐）
既然要喝茶我們要先泡茶，你們想不想看梅老師怎么泡這壺茶，好請大家都朝向我們的茶臺，仔細看好啦。
然后就進行泡茶，有哪位小客人想來嘗一嘗呢？記得分給客人的時候要托住茶杯，并說上一句：請喝茶。好喝嗎？香嗎？（學生分享感受）這么好喝的茶是什么茶葉呢？（直接念）
猜謎語什么茶呢？沒錯，非常好我們大家一起說：九江的廬山云霧茶！這就是我們九江特產的名茶。通過泡茶、喝茶、品茶從而引出課題——菱形字（茶）。（出示板書）
（設計目的：趣味導入調動學生學習積極性，創設情境，將學生帶入狀態，從而引出課題，菱形字——茶）
講授新課：
一、“出示課件茶字”分析茶字
我們仔細來觀察一下這個“茶”字。
是什么結構？
它是上中下結構的字。
人字。對了，這個人字就是形成菱形字的主筆。捺畫是我們這節課的難點。
（設計目的：引導學生觀察分析，了解如何形成菱形字，形成菱形字的關鍵地放在哪兒）
示范人字書寫，詳細講解人字的書寫要點，然后引導學生進行練習。
選取學生作業
（設計目的：帶著剛剛講過的內容，讓學生自己去欣賞和評述這個字，利用剛學習的知識進行糾錯，進一步鞏固了上一個環節的要點）
通過糾錯之后，能夠更加熟練的掌握人字的書寫技巧。
寫完人字，從而引出茶（菱形字）
二、分析茶字結構
（一）、觀察茶字的整體結構
人在茶字里，要更加的舒展.先從橫向來看
學生思考，引出結構特點：上緊下松
再豎向看，引出左右對稱的結構特點。
（二）、“出示不同的菱形字”
第一個岑字，它的主筆是什么？
嗯，它的和我們今天學習的茶字是一樣的呀！也是人字的伸展撐起了菱形的字。真棒。
那再來看第二個字乘，怎么看出它是菱形字的呢？
它的長橫是形成菱形字的主筆。字的上下部分看上去是上緊下松的。
（設計目的：拓展引導學生活學活用，提高學生的欣賞能力和審美能力）
（三）、玩游戲
找一找小游戲。找一找這當中哪些字是菱形的字呢？（請同學上來找）
找出“十”“半”“千”“小”
（設計目的：通過我們剛剛的游戲更加鞏固了菱形字的特點。讓學生印象更加深刻，從而再待會兒的練習中避免這些問題）
學生練習，糾錯
（設計目的：強調對于菱形字來說，結構布局的重要性。如果沒有做到這幾個特征的話，那就不是菱形的字。）
教師示范書寫，學生跟著茶字訣朗讀。
（設計目的：加深印象，知道茶在米字格中如何書寫，能夠正確的幫助學生找準位置）
出示百茶圖，今天由學生自己來完成百茶圖
學生練習：
播放音樂，在大屏幕上播放茶字的書寫步驟。音樂停，百茶圖完成。
展示評價：
（選學生代表，把百茶圖貼在黑板上）
這么多“茶”字，你們喜歡哪一個呀？（學生回答）
老師覺得你們寫得都很棒，雖然有瑕疵、有不足的地方。我們只要學會找出不足的地方加以改正。就是最大的進步！最后啊蓋上我們六年一班的印章，請班長蓋上，意味著我們班的百茶圖完成了！（鼓掌）
這里面包含著我們中華民族上下五千年的文化和歷史，書法漢字是我們名族的精神，橫平豎直告訴我們中正平和才是至美，顏筋柳骨告訴我們，字如其人乃是修行，到最后老師還賦予你們一個希望，希望你們可以：端端正正寫字，堂堂正正做人；
（設計目的：德育融進課堂，滲透到生活的方方面面，從而使之學生更清楚的思考書法學習，人生等等。）
好這節課上到這里，下課。

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