資源簡介

第三章?人體的呼吸
第一節　呼吸道對空氣的處理　
一、教學目標
（一）知識目標：
1、描述人體呼吸系統的組成。
2、通過分析有關的資料，說出呼吸道的作用。
認識到呼吸道對空氣處理的能力是有限的。
（二）能力目標：
運用已有的生活經驗，通過分組討論合作，提高分析問題、歸納總結等信息理能力。
（三）情感態度價值觀：
1、認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，并關注空氣質量與人體健康的關系。形成自覺維護環境中空氣質量的意識。
2、關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。
二、教學重難點
重點：1、呼吸系統的組成。2、通過資料分析總結呼吸道的作用。
難點：呼吸道作用的分析與總結。培養學生分析、歸納、總結的能力。
三、教學過程：
導入：播放有關呼吸系統組成的視頻
學生：觀看視頻并了解呼吸系統的組成
請看書41頁圖Ⅳ-26，思考：呼吸系統是由哪些器官組成的？
演示課件：呼吸系統的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進出肺的通道叫呼吸道。
請閱讀41頁資料分析，以小組的形式進行討論，尋找答案。
1．呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？
演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。
學生討論得出：骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。
2.請各位同學同學們做一組對比實驗并思考用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么區別？
甲用手捏鼻子、閉嘴
乙用手手捏鼻子、張嘴
丙不捏鼻子、張嘴
請學生談談捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。根據不同的感覺來推測呼吸道的作用。
演示圖片：鼻黏膜
用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內具有豐富的毛細血管，溫暖的血液流經鼻腔時，散發出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。
3．呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？
4．有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？為什么？
學生進行交流，匯報呼吸系統疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。
學生討論得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴重的環境，就可能患呼吸系統疾病，如塵肺等。
因此，我們要保護好環境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。
4．痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？
演示：氣管壁縱切圖
痰中含大量的病原體，如流行性感冒、肺結核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰干燥后，其中的細菌就會隨灰塵漂浮到空氣中。
5.演示圖片：北歐人和赤道人的鼻子。
提問：北歐人鼻子的特點與他的生活環境有關嗎？
有關。北歐人的鼻腔比較長，且鼻毛比較多，這可以防止冷空氣直接進入呼吸系統，這也是北歐人鼻子較高的原因。赤道附近的人，鼻腔較短，鼻毛稀疏，可以使熱量快速散出。
人類在長期的計劃的過程中，逐漸形成了這種適應環境的特點。
通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？
學生討論得出呼吸道的功能：氣體進出的通道，并對進入體內的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。
演示課件：呼吸與吞咽的關系，示會厭軟骨的作用。
教師：吃飯時為什么不能大聲說笑？
學生回答：吃飯時大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，引起咳嗽。因為呼吸時，空氣通過咽進入喉，再進入氣管。吃飯時，食物通過咽進入食道。
視頻播放：聲帶活動
圖示：聲帶拉緊和松開
小結：通過本節課的學習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？引導學生總結。
（六）結束語
外界空氣經過呼吸道的處理進入肺，在肺內發生什么變化呢？下節課我們繼續探究。

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