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課題 第12課 木字底 學科 書法
年級 四 執(zhí)教班級 課時安排 1 執(zhí)教人
教學過程 二次修改
教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1.
1.掌握木字底的寫法。2.認識帶木字底字的形體特征，掌握木字底與字上部的合理分配。3.了解筆斷意連的相關知識，感受書法學習的細膩及技術帶來的快樂。4.結合我校每年一度的“稚墨誦詩”活動，提倡部分學生練習書寫作品。
教學重、難點 二次修改
重點：木字底豎一般帶鉤，但是鉤出幅度不大，豎粗重穩(wěn)定，具有支撐力。難點：木字底的橫是整字最寬的部分。 1.
教學過程 二次修改
課前.1.因為是六一節(jié)前一天又是周末，所以各班級都在進行慶?；顒?，要做好學生安撫工作；2.《筆斷意連》的閱讀和講解；3.學生書寫《六一快樂》4.觀看我校歷年稚墨誦詩活動錄像，激勵學生努力參加書法活動。、導入讀課題《第12課 木字底》你能發(fā)現(xiàn)什么？上下結構的字有什么特點？二.講解：1. 木字的五書演變金文（象形）、隸書、王鐸大草、智永的楷、蘇軾的行書2.認識木字底的寫法及字義3.木字底的書寫方法4.觀察：木字底的形態(tài)。得出：木字底豎一般帶鉤，但是鉤出幅度不大，豎粗重穩(wěn)定，具有支撐力。位置居中或靠右。在木字底中，撇、捺一般都變做點，但在書寫時并不對稱，會有高低位置上的變化。5.鉤：行至豎末、停后略頓、提轉、回后駐鋒、左上推出（漸收）。6指出：右下壓實，鉤出要慢，鋒鈍。7.木字底在書寫時，與木字底相鄰的部件一般都窄于木字底的橫。8. 示范，且講解?！凹堋薄鞍浮薄皹贰比?學生練習，教師指導。1.臨寫“架”，要求：2. 臨寫“案”，要求：3. 臨寫“樂”，要求：4.追問：例字中三個木字底的橫折鉤有哪些不同？為什么？5.摹寫：要求：豎向逐個字練習，順序為2、3、4、1.四、講解點評優(yōu)秀作業(yè)。五、書法園地。
板書設計 二次修改
木字底上下交錯 上同寬下向心 上斜下正均勻分布 上密下疏 中正平衡

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