資源簡介

蘇教版小學科學四年級下冊第三單元第二課（學案）
2、運動的快慢
學習目標：
1、會測量走路的速度。
2、知道物體運動的速度是不一樣的，速度是單位時間內通過的距離。
3、知道運動方向也是描述物體運動的重要方面之一。
4、知道有些看似不動的物體實際上在緩緩運動。
5、會使用秒表。
學習重點、難點：
重點：知道速度是指單位時間內通過的距離。
難點：會測量運動的速度。
課前準備：
課件、秒表。
學習活動流程：
一、導入：猜猜下列四幅圖中誰移動的快？假如他們行進的距離一樣，情況會如何呢？
2、 導學
活動一、認識“在行進相同距離的情況下比較所用時間的多少”
活動任務：在行進相同距離的情況下比較所用時間的多少？
活動流程：
1、明確任務：請小組讀一讀活動任務。
2、自主學習：結合課本中29頁的插圖自學，思考問題，并勾畫出相關概念
3、小組討論：把自主學習的想法在小組內分享。
4、展示分享：一個小組展示，并組織其他小組分享
5、梳理提升：教師引導梳理“深化速度的認識”。
活動二、在測量與排序中感受速度的快與慢
活動任務：怎樣知道物體運動的快慢？
活動流程:
1、明確任務：全班讀一讀活動任務。
2、自主學習：自學教材30頁，思考問題，給表格排序以及測量走路的速度，并勾畫出相關知識點。
3、小組討論：在組長主持下，把自主學習的想法在小組內分享。
4、展示分享：一個小組展示，并組織其他小組補充，質疑，追問，評價等。
5、梳理提升：教師引導梳理“速度快慢比較必須時間相同”。
活動三、認識物體的運動有一定的方向。
活動任務：物體的運動除了速度還應該有什么注意的方面？
活動流程：
1、明確任務：請一名學生讀一讀活動任務。
2、自主學習：閱讀教材31頁，結合實際，思考問題：臺風預報除了時間、風速、風級以外，還強調什么，為什么呢？
3、小組討論：在組長主持下，形成調查的方法。
4、展示分享：一個小組展示，并組織分享，其他小組追問、質疑、補充。
5、梳理提升：教師引導梳理。
活動四：觀察判斷緩慢的運動。
活動任務： 討論課本四幅圖可以用什么辦法判斷他們是生長或運動。
活動流程：
1. 明確任務，請一個小隊讀一讀活動要求。
2. 自主學習：認真觀察課本31頁的四幅圖，獨立思考問題：（1）這些物體也在運動嗎？運動得快還是慢。（2）你是怎么知道它們也在運動？（參照物）
3. 小組討論：組內交流總結自己的想法和結果，形成小組成果。
4. 展示分享：一個小組上臺展示并組織其他小組分享。
三、導結：
頭腦風暴：通過本課的學習，你學到了哪些知識？
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