資源簡介

遺傳
教學目標及重點、難點 知識目標：
1、概述人的性染色體和常染色體；
2、解釋人的性別決定。
能力目標：
1、通過對圖片信息的觀察分析，增強學生信息處理能力；
2、通過游戲提高學生的探究能力。
情感目標：
1、培養學生的團隊合作精神和科學素養；
2、通過開展游戲，提高學生實事求是的科學態度。
重點：
1、概述人的性染色和正常染色體；
2、解釋人的性別決定。
難點：理解人的性別決定
教學準備、教材分析：
本節內容與前兩節內容有一定關聯，在已有知識的基礎上要讓學生了解染色體和性染色體。同時要充分利用好游戲環節，讓學生在游戲中領悟出生男生女的奧妙。
1、教師準備圍棋棋子、信封（12-14組，每組信封兩只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚）
2、教師準備有關圖片資料。
3、學生課前預習有關內容。
教學過程：
1、導入
問：大家都知識小品《超生游擊隊》嗎？述：現在我們就來欣賞其中的一個片段述：在小品中，黃宏埋怨宋丹丹不爭氣，連生了三個女兒，宋丹丹卻說：“生男生女老爺們兒是關鍵” 述：生男生女的奧妙究竟何在？今天我們就一起來探尋一下人的性別決定。
一、性染色體與常染色體
述：要了解人的性別決定就首先要了解染色體。
問：我們已經學過，在人的體細胞中有多少對染色體？
（展示圖片）述：大家可以看到，這兩幅圖分別表示男性和女性體內的染色體。請大家閱讀課本文字，思考一下這23對染色體可以分為哪兩類？劃分的依據是什么？
（1-22對常染色體，與性別決定無關，第23對性染色體，與性別決定有關）
述：我們再來仔細觀察一下男性和女性的染色體（展示圖片）問：大家可以看到，女性的這一對性染色體在大小和形態結構上一樣嗎？ 問：我們將女性的這一對染色體稱為什么？
問：再來看男性的這一對性染色體，這條比較大的性染色體和女性的兩條X染色體一樣嗎？
問：所以我們稱它為什么？
述：而這條較小的染色體我們將其稱為Y染色體問：因此，男性的性染色體我們應當如何表示？
二、性別決定方式
（思考練習）述：說到這兒，有同學要問了，老師你說了半天染色體，到底人類的性別是如何決定的呢？不急，我們先來做個游戲。游戲：生男生女的奧秘
要求：1、以四人為一小組進行游戲，每人每次從信封中隨機抽取一枚棋子，每人連續進行10次（抽棋子時不可用眼睛）四人小組進行游戲并進行討論和統計
2、指定一名記錄名，抽到兩枚白子記錄“女”，一白一黑記“男”
3、統計次數討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關系？
1、游戲原理與生男生女的原理一樣
2、白子代表X染色體，黑子代表Y染色體
3、男性的精子和女性的卵細胞中都只有一條性染色體
4、男性精子可分別含有X、Y性染色體
5、女性卵細胞只含有X性染色體
6、遺傳圖解
問：當男性帶有X染色體的精子與女性的卵細胞相遇時，受精卵中的性染色體應當是怎樣的？這就好像大家抽到了兩枚白子，這個受精卵將來發育成為男孩還是女孩？
問：當男性帶有Y染色體的精子與卵細胞相遇，此時受精卵中的性染色體是怎樣的？這就相當于抽到了一白一黑兩枚棋子，這樣的受精卵將來發育成？
述：由此可見，生男還是生女是由男性的精子決定的?；顒樱涸谌喾秶y計記錄為女和記錄為男的次數，并與其他班的統計數學相加，換算比例統計數學述：生男生女是隨機的，比例應約為1：1。
（思考練習）述：我相信現在大家已經完全了解了生男生女的奧秘所在了，在自然界中，魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。
板書設計
人的性別決定
一、染色體22對常染色體+1對性染色體
1、常染色體（1-22對）
2、性染色體
女性體細胞染色體的表示方式：22對常染色體+XX
女性生殖細胞染色體的表示方式：22條常染色體+X
男性體細胞染色體的表示方式：22對常染色體+XY
男性生殖細胞染色體的表示方式：22條常染色體+X或22條常染色體+Y
2、人的性別決定 SRY基因
3、男女比例1:1
教學后記
1、在游戲過后的討論和小結中，要注意講清游戲與生男生女之間的聯系，如黑白子的意義，數量分別代表什么。
2、生男生女圖解及統計數據時要注意強調男性的精子與女性卵細胞結合機率等。

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