資源簡介

《伴性遺傳》教學案例及心得
一，　教材分析
?? ?教材首先以圖示方式,直觀展示了人類的23對染色體,并將其分為兩大類:22對常染色體和1對性染色體,為后面性別決定內容準備了必備的基礎知識;關于性別決定,主要以人為例介紹了生物界普遍存在的XY型性別決定方式.在伴性遺傳方面,以遺傳學的經典實例—人類的紅綠色盲為例,講述了伴性遺傳的主要婚配方式和伴性遺傳的規律.
應該說,分析好人類的23對染色體示意圖﹑XY型性別決定方式遺傳圖﹑伴性遺傳的主要婚配方式和伴性遺傳的規律圖,是理解和掌握這部分知識的捷徑.因此,本內容適合看圖預習加上引導分析,最后集體歸納.?
2， 教材處理?
本節課的教學內容是《生命科學》高中二年級第一學期第10章第一節部分內容，教材內容主要包括性別決定、伴性遺傳概念、紅綠色盲遺傳傳遞規律及應用。在新的歷史形式下，生物課的教學設計如何做到“與時俱進”是我一直思考的問題。備課時，我根據二期課改課程標準中強調的“通過生命科學教育，讓學生盡可能多的“經歷”、“體驗”，從而發展他們實踐能力，科學思維能力……”的要求，并且根據我校的實際情況，新增了“調查紅綠色盲患病率”的統計，及時統計調查結果的學習體驗，不僅可以加強學生觀察能力，而且能使學生親自發現伴性遺傳的現象，自然地激發出學習其內存規律的愿望。培養學生熱愛科學，獻身科學的精神。加強對學生科學思維能力，收集和處理信息的能力以及合作學習、表達交流的能力的培養。?
三，教學策略
（1）主動參與學習策略。
教師創設實驗、媒體情景、提供事實，設置問題，引導學生積極主動地參與分析、推理、以形成正確的判斷。本課的每一環節始終考慮以學生為主體，讓學生參與到教學活動中，增強實驗、科學思維、表達交流能力。
（2）合作學習策略
課內積極引導學生以小組形式對“紅綠色盲”的實驗結果進行統計、分析總結，生循著經典實驗的過程來重新發現和探索伴性遺傳外在的現象以及內在遵循的規律；每人都能陳述自己觀點，同時也吸收他人觀點，相互合作，相互影響，對某一問題作出正確結論。
四，教學目標
1.識記常染色體、性染色體、性別決定、伴性遺傳等概念
2.理解性別決定的方式
3.理解伴性遺傳的傳遞規律
4.能夠綜合應用伴性遺傳、分離定律、自由組合定律相關知識，解決醫學、育種等方面的問題?
三　重點和難點
1.教學重點
(1)XY型性別決定方式
(2)人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規律
2.教學難點
人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規律
主要環節設置 具體內容 分析
提問導入 生物界普遍具有的生殖方式是什么？進行有性生殖的生物新個體發育的起點是什么？ [答] 有性生殖。受精卵。同樣是受精卵，為什么后來有的發育成雌性個體，有的發育成雄性個體？雌雄個體為什么在某些遺傳性狀上表現的不同呢？
1、性別決定（1）常染色體和性染色體 通過對人類染色體組的分析知道，人的1-22號染色體，在男性和女性中都相同，與性別沒有關系，這些染色體叫做常染色體；另一類是在男性和女性中不同的染色體，與性別有關，這樣的染色體叫性染色體，如X染色體和Y染色體。所以，人的性別是由性染色體決定的。 那么，人的性別決定屬于哪種類型呢？?
（2）、XY型性別決定 屬XY型性別決定的生物，雄性個體是一對異型的性染色體，用XY表示，減數分裂形成精子時，可同時產生含有X染色體和Y染色體的精子，這兩種精子的數目相等，雌性個體是一種同型的染色體，用XX表示，減數分裂只能產生一種X染色體的卵細胞。? 學生看書討論后,初步解開性別決定的奧秘.
提問啟思 生男生女是由母親決定的，這種說法是否正確？為什么？ 不正確，?
承前啟后,知識過渡 染色體是遺傳物質的載體，和常染色體一樣，性染色體上也攜帶著控制生物性狀的基因，由于性染色體的組成在雌雄個體間存在著差異，因此，性染色體上的基因伴隨性染色體而傳遞就與性別相聯系。 從染色體到基因到性狀,學生的思維漸漸深入
2、伴性遺傳（1）伴性遺傳的概念 性染色體上的基因所控制的某些性狀表現，與性別相關聯的遺傳現象。 ?
（2）人類紅綠色盲伴性遺傳 色盲病是一種最常見的人類伴性遺傳病，患者由于色覺障礙，不能象正常人一樣區分紅色和綠色。 ?
問題導思 紅綠色盲的遺傳原理怎樣呢？ 紅綠色盲基因為隱性基因（b），與之對應的等位基因（B）為正常基因，他們只位于X染色體上，Y染色體由于過于短小而沒有這種基因。
誘思深入 人的正常色覺和紅綠色盲有哪些基因型和表現型？哪6種婚配方式？ 在6種婚配方式中，第一種婚配方式子女全是色盲，第六種婚配方式子女均正常。
四? 教學過程
設問啟思 母親色盲會有正常的兒子嗎？ [答] 不會有正常的兒子，因為兒子中的X染色體是母親給的，母親的基因型是XbXb?
設問啟思 女兒是色盲，可以肯定她的親代哪一方一定是色盲？ [答] 父親一定是色盲。
設問啟思 兒子是色盲，色盲基因是父親給的？還是母親給的？ [答] 是母親給的。
規律歸納 從上述4種婚配方式的分析，我們可以看出，男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來，以后只能傳給她女兒。可見，紅綠色盲基因不是從男性傳遞到男性，這是色盲伴性遺傳的第一個特點，即交叉遺傳。? 第二個特點是色盲基因的表現隨性別而不同，男性只要X染色體上有b基因，就表現出色盲；女性必須兩個X染色體上都有b基因，即隱性純合體才表現出色盲，故男性色盲多于女性色盲。?
總 結： 絕大多數生物的性別是由受精卵中的性染色體決定的，根據生物的雌雄個體間性染色體組成上的差異，性別決定分為XY型和ZW型兩類。 屬于XY型性別決定的生物，雄性個體的性染色體是異型的，進行減數分裂時能產生兩種數目相等的配子，即X型和Y型兩種雄配子，雌性個體的性染色體是同型的，只能產生一種X型的雌配子，在受精機會均等時，子代的性別比為1∶1。
課堂內容小結 由于性染色體決定性別，性染色體在雌雄個體間又存在著差異，因此，性染色體上的基因的遺傳行為必然與性別相聯系。以人的紅綠色盲遺傳為例，學習了伴X隱性遺傳。伴性遺傳與常染色體遺傳是有區別的，伴X隱性遺傳的特點主要是交叉遺傳和男性患者多于女性患者，并且，女兒患病，父親一定患病，母親患病，兒子一定患病。(父正女正,母病兒病)
前掛后連,師生討論并概括出適用性強的規律 總結常染色體遺傳病和伴性遺傳病的判斷規律：1、? 常染色體顯性遺傳；系譜中有雙親皆有病，女兒出現無病的情況。（肯定判斷）2、? 常染色體隱性遺傳；系譜中有雙親皆無病，女兒出現有病的情況。（肯定判斷）3、? 伴X隱性遺傳：母病子必病，女病父必病，（否定判斷）4、? 伴X顯性遺傳：父病女必病，兒病母必病，（否定判斷）5、? 伴Y遺傳：系譜中皆是男患女不患，男患兒必患（否定判斷）
課堂內容落實 168試卷
總結遺傳系譜圖解題方法：
一，判斷顯隱性：無中生有為隱形，代代都有多顯性（注意題目所給條件）
二，判斷遺傳方式：核心：假說-演繹（假設位于性染色體）
三，根據表現型寫出能寫的基因型；
四，根據題目所給條件親代推出子代，同時子代反推親代。
學生需在掌握好這種遺傳系譜圖的方法的同時，不斷的反復練習，找到屬于自己的解題方式，同時加快解題時間，并做到提高解題準確率。要做到在以后的學習中遇到遺傳系譜圖的題目一定就知道我會做，我可以做，并且可以在較短的時間內完成。

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