資源簡介

第13課錯落有致教學設計
北京師范大學出版社出版五年級下冊
一、教學目標
1、掌握錯落有致的基本結構規律。
2、掌握例字中的筆畫和結構兩方面錯落有致的結構規律。
3、簡單了解字無常體。
二、教學重難點
重點
筆畫之間的錯落有致關系。
難點
部件之間的錯落有致關系。
（二）、圍繞錯落有致的規律分析，思考例字中的筆畫和結構關系
1、整體組合
2、變化協調
3、高低有序
（三）、了解字無長體
三、教學過程
1、情境導入，激發學生學習興趣。
師：同學們，今天的天氣好不好？生：好。師：五四班的同學美不美？生：美！師：老師手中的花美不美？生：美。
師：在上課之前，老師先給大家展示一段插花藝術，你們看，老師手中有一些干花，我們怎樣把這些花放到花瓶里會顯得好看。首先，老師先把這四朵高低一樣，長相差不多的花放進花瓶，大家覺得好看嗎？
生：不好看。
師：為什么？哪位同學能告訴老師。
生：因為它們排列的太整體了。
師：那老師把其余的干花分別插在它的周圍，然后把這四朵花重新擺放一下，像這樣有高有低分布開來，大家覺得美不美？
生：好看，因為它們看起來層次分明，但又有一定的秩序。
師：你們總結的太好了，那么，老師展示的插花藝術和我們這節課又有什么關系呢？大家翻翻書，找一下，這一節課我們要學習的內容。
2、書寫板書，主題講解。
請同學們認真看兩分鐘，回答什么是“錯落”、什么是“有致”？（順帶講解一下我國蘇州園林的景致，工程師在建造的時候就充分的考慮了園林中的山石樹木的分布，所以我們在欣賞園林時，就有一種回味無窮、曲徑通幽之感。）
生：“錯落”是指部件位置的變化；“有致”是指由韻味、有情趣。
請同學們分析范字：，解釋“仰”的錯落有致關系。
師做總結：單字中的錯落有致，除了表現為各個筆畫間的關系，還往往表現為不同部件之間的關系。
注：錯落有致不是刻意打亂字內部件的秩序，而是創造性地重組各個部件，使字顯得活潑、別致。
接下來，請同學上講臺來擺放范字：，認識“彼”字中所體現的錯落有致，即：變化協調。。
再然后是范字“砌”字，通過擺放和講解，學生們已經能清楚的認識到在書法教學中錯落有致的書寫關系尤為重要，在“砌”字中表現了“高低有序”的錯落關系。

3、教師范寫，學生臨寫。教師巡視糾錯。
4、再次針對有問題進行講解，學生再次臨寫。
5、講解字無常體。
師：同學們，老師昨天也寫了一副唐代虞世南的《去月帖》，（把作品張貼于黑板上），請同學們先觀察下，老師寫的和書上的作品圖片有什么區別？
生：有的字變小了，有的筆畫拉長了，有的字寫扁了……
同學們各抒己見，好生熱鬧。
師：同學們，這就是字無長體。請你們認真的看一下我們書上的書法園地。
生：（一分鐘過去了）
學生們發出“哦”的一聲，說：原來如此。
6、布置課后作業，宣布下課。

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