資源簡介

北師大版書法三年級下冊
《5提》教學設計
教學目標：1.認識提的形態，掌握提的起筆、行筆、收筆的方法
2.初步掌握兩個范字的書寫方法，認識提的形態與其在字中位置的關系；
3.認識對臨與背臨的含義和意義。培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：1.提畫與相應范字的書寫方法；
2.認識“對臨”與“背臨”的含義和意義。
教學難點：1.范字“如”的結構特征與書寫要領；
2.認識提的形態與其在字中位置的關系。
教學過程：
1、組織教學：檢查學生學具準備情況，強調坐姿，穩定學生情緒。
2、提的形態分析和范字“物”的形態分析
（一）提畫的形態分析
1.出示提的圖片，請學生大膽想象，提的形狀像我們日常生活中的哪些物象？（三角形、石頭、鞭子等）
2.引導學生分析提的形態特征和書寫方法：
（1）提畫左低右高，寫得比較直，筆畫由粗逐漸變細，末端呈尖銳狀。
（2）領讀提畫練習歌，自由閱讀“書寫要點”，自主探索提的書寫方法并集體交流。
（3）教師補充講解提的起筆、行筆、收筆要領。
（二）分析范字“物”
1.課件出示“物”的圖片，請學生仔細觀察并思考：“物”的書寫和我們現在的學法有什么不同？（首筆撇和第二筆橫合寫成一個豎折；字中的豎寫成了豎鉤）
2.課件出示“看看想想”的例圖；說說什么是針鋒相對要避讓？
三、分析范字“如”
1.分組討論“如”的書寫要點是什么？“如”和“物”的提畫有什么不同？為什么會有這樣的不同呢？（小組討論交流，教師深入了解）
2.集體交流：小組說說討論的結果。
3.教師補充。
四、書寫實踐
1.教師范寫提，請學生仔細觀察；觀看視頻：書法家寫“物”、“如”。
2.教師提出要求，學生練習書寫。教師巡視指導：糾正坐姿及執筆姿勢，把手教寫。
五、講評：挑出學生作品三個不同層次的進行展示，和學生一起評價，鼓勵為主。
六、書法園地：認識對臨與背臨的含義和意義（學生閱讀內容，一起說說意思，學生欣賞趙孟頫臨寫的圖片，教師講解對臨和背臨的意義）
七、送同學們一句話：學而不思則罔，思而不學則殆，并簡單說意思。

展開更多......

收起↑