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冀美 版三年級書法上冊《第3課 豎——懸針豎》教學設計

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  1. 二一教育資源

冀美 版三年級書法上冊《第3課 豎——懸針豎》教學設計

資源簡介

豎——懸針豎
一、教學目標:
1、感受漢字和書法的魅力,陶冶性情,提高審美能力和文化品位。
2、激發熱愛漢字、學習書法的熱情,珍視中華優秀傳統文化,增強文化自信與愛國情感。
3、繼續鞏固毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢。
4、學習楷書基本筆畫懸針豎的寫法,初步掌握懸針豎起筆、行筆、收筆的基本方法。
5、利用習字格學習“川”字,把握字的筆畫和間架結構。
二、教學重難點:
重點:
(1)書寫每一個筆畫,都注重起筆、行筆、收筆的基本方法。
(2)懸針豎的形態及寫法。
難點:
逆鋒起筆、提鋒出筆,鋒的變化是難點。
三、教法與學法:
書法課的特點是有很強的動手操作性,老師講解、引導,直接示范是最主要的教授方法。學生的學習最主要以臨摹和練習為主。
本節課主要用了投影儀和動態視頻運筆圖為教學輔助工具,以毛筆字的筆畫形態來展示所要學習的字,讓學生清楚地明白筆畫形態及用筆的來龍去脈,同時運用米字格讓學生清楚的觀察老師的示范。
老師引領大家欣賞學習書法家的經典作品,展示書寫完成的成品書法作品,讓學生感知,并以獎勵激趣。
學習書寫的過程中采用了集體講解和示范,以及單個指導和示范。學生之間采用互相學習、互相品評的方法。
4、教具準備:
名家范字,字帖,教師書寫的范字等。
五、教學過程:
(一)、談話導入:
1、師:同學們,我們知道中國書法,歷史悠久,它是世界上獨一無二的藝術瑰寶,是中華文化的燦爛之花,
它是一門古老的藝術,從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書,到定型于東漢、魏、晉時期的草書、楷書、行書等各種字體,書法一直散發著獨有的藝術魅力。下面讓我們以川字為例,欣賞一段視頻,領略書法的魅力。
(出示課件)
2、師:看完這段視頻,你知道了什么?(川字經歷了漫長的演變過程)指名兩三個說。
小結:是啊,一個小小的川字讓我們領悟到了古老的中國書法藝術。
3、師:現在,請同學們仔細觀察川字,我們能發現川字有三筆,第一筆是豎撇,第二筆和第三筆都是什么?(板:豎)仔細觀察,川字的這兩豎有什么不一樣嗎?(指名說)。兩豎的末端分別像什么?(中間的豎畫稍短,筆畫末端更圓,像圓圓的露珠垂下來,這就是昨天學習的垂露豎。最后一筆豎畫稍長,筆畫末端更尖。像一根粗針向下倒懸著。)這就是我們今天要學習的新的豎畫——懸針豎。(出示課件:懸針豎筆畫,隨機板課題:
懸針豎

(二)、新授,學寫“懸針豎”:
1、師:讓我們來回顧復習一下,筆畫的書寫過程可分為哪三個階段?(板:起筆、行筆、收筆)
2、師:請同學們輕輕地打開課本,翻到第6頁,仔細觀察懸針豎的運筆分解步驟圖,看看懸針豎是怎樣起筆,行筆和收筆的呢?(學生觀察。)看好了嗎?誰來說一說?(指名說,相機出示課件:懸針豎運筆分解步驟圖)。寫懸針豎時,起筆,行筆和收筆分別是怎樣的呢?(指名說)(表揚:
你說得真棒??!
你說得好?。?br/>你真是火眼金睛,看得真準啊?。?br/>3、出示懸針豎書寫視頻:看第一遍,仔細觀察,它是怎樣起筆,行筆,收筆的?欣賞第二遍,拿起筆邊書空邊感受一下?指名說
4、師:下面,請同學們集中注意力,仔細觀看懸針豎的動態運筆圖。(先出示課件:動態運筆圖)你又發現了懸針豎是怎樣起筆的嗎?你能邊做手勢邊說說它是怎樣起筆的嗎?是的,它的起筆是藏鋒逆入,逆鋒從左上起筆
點擊:藏鋒逆入
隨機板書:逆鋒左上
折鋒右下


再觀察一下,它又是怎樣行筆的呢?往哪個方向行筆?
點擊:中鋒行筆
板:轉鋒向下

那你注意了是怎樣收筆的嗎?
點擊:提筆出鋒
板:提筆出鋒

力到筆端,尖而不虛
5、師:同學們,你們看,一個小小的豎畫竟蘊含著如此豐富的變化,我們中國的書法真是奧妙無窮??!編輯這本書的叔叔阿姨們為了方便同學們記憶和書寫,總結出了一首運筆口訣。想不想知道?(點擊出示口訣)讓我們一起來讀一讀。(齊讀)請同學們閉上眼睛在心里默默地記一遍。(默記)。
6、記住了嗎?下面我們不妨以手代筆,跟老師一邊念口訣,一邊書空寫懸針豎,好嗎?不過,書空之前,我們要注意怎樣的寫字姿勢:(頭正——生齊說)師掃視一下,都準備好了嗎?
(再來一遍。跟老師書空兩次)全班一起書空。
師范寫,生觀察。
7、師:都記住了嗎?下面看老師是怎樣寫懸針豎的?請同學們仔細觀察,老師是怎樣起筆,行筆,收筆的?(師范寫。提醒:尾部出鋒不要急,行筆與收筆之間要過度自然。)
練習書寫筆畫“懸針豎”。
8、師:看仔細了嗎?記住了嗎?下面我們就來自己練習寫一寫。先別急著動筆,先聽老師講要求。請同學們看老師這兒,(出示練習紙,講解練習要求。)我們按照平常練字的三個步驟來練習。首先給紅色的實心筆畫描紅,再給空心筆畫雙鉤填墨,最后臨帖練習。下面請同學們拿出懸針豎的練習紙,作好握筆寫字的姿勢。我們要注意的握筆姿勢是——(齊說:擫



抵)
下面老師來檢查同學們的握筆姿勢和寫字姿勢。(師巡視)。好,真不錯。就堅持用這種姿勢,我們現在來進行描紅和雙鉤填墨。(學生練寫,隨機表揚:姿勢
下位糾正)。
展示學生作品,評價。
9、展示學生描紅,雙鉤填墨的作品。評價寫得好不好?先說說他的優點在哪?(你認為第幾豎排第幾個筆畫寫得好?是起筆、收筆還是整個筆畫都寫得不錯?)2—3個
(圈點學生寫得好的筆畫,隨機表揚)你認為有不足嗎?能給她提點建議嗎?
10、師:同學們在短短的時間內,掌握了筆畫的書寫規則,我們也從中感受到中國書法的精妙之處。下面我們來臨帖寫兩個懸針豎。先別急著寫,聽老師講要求。我們現在采取同桌之間你觀察我書寫的形式來進行。我們先請坐在135小組的同學當小小書法家,認真地寫兩個。坐在246小組的同學當小小觀察員,(出示課件)仔細觀察同桌寫的字,觀察他握筆的姿勢是否正確,寫字的姿勢是否規范?還要觀察他運筆方法是否得當?(注意只寫兩個,不多寫)寫完之后,同桌交換,246組的同學寫,135組的同學觀察。也只寫兩個,不多寫。(同桌你看我寫,互相評價。)
評價:你認為同桌寫得怎么樣?我們從握筆姿勢、寫字姿勢和運筆方法這三個方面來評價,先說說同學的優點,再提出你的建議。(指名一兩個)
11、(全班臨帖)師:剛才同學們互相幫助,共同進步,進行了臨帖練習,完成的真不錯。下面請同學們在紙上再認真臨帖寫三個。(師提醒寫字姿勢和執筆姿勢。)
(切換屏幕)
同學們,筆畫的練習到這兒暫時告一個段落,請同學們把筆輕輕地擱在墨盤上,然后坐好。(掃視一下)同學們,練習書法,光靠幾分鐘,十幾分鐘的時間是遠遠不夠的。只有日日練,時時練,勤學苦練,才能練就一手好字。
三、學寫帶有懸針豎的漢字
1、師:同學們,我們知道漢字由筆畫組成,不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。懸針豎經常在哪些漢字里出現呢?請翻到課本第七頁,看看哪些字中出現了懸針豎呢?(指名說,再出示課件:書寫例字:十、川、耳)
2、仔細觀察:這些字的懸針豎分別位于米字格的什么位置呢?
“十”的豎畫在橫畫在橫中線上,懸針豎在豎中線上。注意把橫寫得細一些,豎寫稍粗一些,。川字的懸針豎在右半格。耳字懸針豎位于豎中線靠右的位置。)
今天,我們重點來學寫川字。(出示:川)請同學們仔細觀察川字,“川”字的每一筆分別在米字格哪個位置起筆,到哪個位置收筆呢?(第一筆豎撇寫在左半格,左斜線下方起筆,到左下格的斜線處收筆。第二筆垂露豎從豎中線的上半格起筆,沿著豎中線寫到下半格收筆。第三筆懸針豎起筆要比垂露豎稍高一點,右上格起筆,到右下格斜線下方收筆。三筆的間隔距離幾乎是均等的。
3、師:看似簡單的三筆,它的起筆、行筆、收筆卻都有講究,可見中國書法博大精深。
下面看老師是怎樣寫川字的?請同學們仔細觀察,老師是怎樣起筆,行筆,收筆的?(范寫。)
4、師:看仔細了嗎?記住了嗎?下面我們就來自己練習寫一寫川字。請同學們拿好川字的書寫練習紙,先描紅,再給空心字體雙鉤填墨,最后臨帖練習。
在寫字之前,我們先作好握筆的姿勢和寫字的姿勢。準備好了嗎?好,我們現在來進行描紅、雙鉤填墨和臨帖練習。(學生練寫,隨機表揚:姿勢
下位糾正)。(音樂關)
5、展示作品。評價。(先說說優點,圈點寫得好的筆畫。再提出不足。)評價:整個字的間架結構是否美觀?(切換屏幕)
小結:。今天的漢字書寫到這兒先告一個段落。請同學們輕輕把筆放下,剛才老師發現很多同學能做到坐姿端正,書寫認真,值得表揚。要想練就一手好字,并非一日之功,只有經過長期、反復的訓練,才能把字寫好。沒寫完的,我們可以帶回家慢慢練習。
四:知識延伸:
1、師:
同學們,今天我們學習了豎畫,(出示課件:帶豎畫的蒼勁有力的字,配樂。)豎畫不管在哪個字中都是那么的筆直挺拔,那么的剛勁有力,不管是柳公權,顏真卿的楷書,不管是王羲之、蘇東坡的行書,還是懷素,米芾的草書,豎畫都是支撐整個字的脊梁。
?????
其實,字如其人,用筆在心,正如楷書名家柳公權所言:心正則筆正。(出示課件)同學們,讓我們把這句話牢牢的記在心里,大聲地讀一讀。(齊讀)書法,沉淀的是一個人的氣質和內涵,書法,展現的是我們中華民族的文化與魅力。(配樂)2014年3月,美國第一夫人米歇爾,應邀來到中國訪問,在中國第一夫人彭麗媛的陪同下,來到了北京師大附中,看到一群中外孩子在認認真真地練習書法,米歇爾夫人饒有興趣地也拿起毛筆,一筆一畫地臨摹漢字。彭麗媛夫人在同學們的請求下,用毛筆書寫了“厚德載物”幾個蒼勁有力的大字贈予米歇爾。米歇爾夫人高興地說:“good,good,verygood!中國的書法太美了,今后我也要多練習!”
?????師:同學們,看到美國的米歇爾夫人也有學習書法的愿望,作為炎黃子孫的你,此時,你想說什么?
(出示課件,音樂更加舒緩:畫面:從毛筆蘸墨開始出示,再展示書法作品,不同年齡層次的人練書法的畫面,最后定格在孩子們練習書法的壯觀場面上。)?????
是啊,作為炎黃子孫,我們不僅要學好書法,更要把書法精神傳承和發揚下去。因為書法不僅僅是藝術美的體現,更代表著中國人骨子里的凜然正氣!
????
板書設計:
豎——懸針豎
起筆
逆鋒
左上
折鋒
右下頓筆

行筆
轉鋒
向下

收筆
提筆出鋒

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