資源簡介 豎——懸針豎一、教學目標:1、感受漢字和書法的魅力,陶冶性情,提高審美能力和文化品位。2、激發熱愛漢字、學習書法的熱情,珍視中華優秀傳統文化,增強文化自信與愛國情感。3、繼續鞏固毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢。4、學習楷書基本筆畫懸針豎的寫法,初步掌握懸針豎起筆、行筆、收筆的基本方法。5、利用習字格學習“川”字,把握字的筆畫和間架結構。二、教學重難點:重點:(1)書寫每一個筆畫,都注重起筆、行筆、收筆的基本方法。(2)懸針豎的形態及寫法。難點:逆鋒起筆、提鋒出筆,鋒的變化是難點。三、教法與學法:書法課的特點是有很強的動手操作性,老師講解、引導,直接示范是最主要的教授方法。學生的學習最主要以臨摹和練習為主。本節課主要用了投影儀和動態視頻運筆圖為教學輔助工具,以毛筆字的筆畫形態來展示所要學習的字,讓學生清楚地明白筆畫形態及用筆的來龍去脈,同時運用米字格讓學生清楚的觀察老師的示范。老師引領大家欣賞學習書法家的經典作品,展示書寫完成的成品書法作品,讓學生感知,并以獎勵激趣。學習書寫的過程中采用了集體講解和示范,以及單個指導和示范。學生之間采用互相學習、互相品評的方法。4、教具準備:名家范字,字帖,教師書寫的范字等。五、教學過程:(一)、談話導入:1、師:同學們,我們知道中國書法,歷史悠久,它是世界上獨一無二的藝術瑰寶,是中華文化的燦爛之花,它是一門古老的藝術,從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書,到定型于東漢、魏、晉時期的草書、楷書、行書等各種字體,書法一直散發著獨有的藝術魅力。下面讓我們以川字為例,欣賞一段視頻,領略書法的魅力。(出示課件)2、師:看完這段視頻,你知道了什么?(川字經歷了漫長的演變過程)指名兩三個說。小結:是啊,一個小小的川字讓我們領悟到了古老的中國書法藝術。3、師:現在,請同學們仔細觀察川字,我們能發現川字有三筆,第一筆是豎撇,第二筆和第三筆都是什么?(板:豎)仔細觀察,川字的這兩豎有什么不一樣嗎?(指名說)。兩豎的末端分別像什么?(中間的豎畫稍短,筆畫末端更圓,像圓圓的露珠垂下來,這就是昨天學習的垂露豎。最后一筆豎畫稍長,筆畫末端更尖。像一根粗針向下倒懸著。)這就是我們今天要學習的新的豎畫——懸針豎。(出示課件:懸針豎筆畫,隨機板課題:懸針豎)(二)、新授,學寫“懸針豎”:1、師:讓我們來回顧復習一下,筆畫的書寫過程可分為哪三個階段?(板:起筆、行筆、收筆)2、師:請同學們輕輕地打開課本,翻到第6頁,仔細觀察懸針豎的運筆分解步驟圖,看看懸針豎是怎樣起筆,行筆和收筆的呢?(學生觀察。)看好了嗎?誰來說一說?(指名說,相機出示課件:懸針豎運筆分解步驟圖)。寫懸針豎時,起筆,行筆和收筆分別是怎樣的呢?(指名說)(表揚:你說得真棒??!你說得好?。?br/>你真是火眼金睛,看得真準啊?。?br/>3、出示懸針豎書寫視頻:看第一遍,仔細觀察,它是怎樣起筆,行筆,收筆的?欣賞第二遍,拿起筆邊書空邊感受一下?指名說4、師:下面,請同學們集中注意力,仔細觀看懸針豎的動態運筆圖。(先出示課件:動態運筆圖)你又發現了懸針豎是怎樣起筆的嗎?你能邊做手勢邊說說它是怎樣起筆的嗎?是的,它的起筆是藏鋒逆入,逆鋒從左上起筆點擊:藏鋒逆入隨機板書:逆鋒左上折鋒右下頓重再觀察一下,它又是怎樣行筆的呢?往哪個方向行筆?點擊:中鋒行筆板:轉鋒向下直那你注意了是怎樣收筆的嗎?點擊:提筆出鋒板:提筆出鋒尖力到筆端,尖而不虛5、師:同學們,你們看,一個小小的豎畫竟蘊含著如此豐富的變化,我們中國的書法真是奧妙無窮??!編輯這本書的叔叔阿姨們為了方便同學們記憶和書寫,總結出了一首運筆口訣。想不想知道?(點擊出示口訣)讓我們一起來讀一讀。(齊讀)請同學們閉上眼睛在心里默默地記一遍。(默記)。6、記住了嗎?下面我們不妨以手代筆,跟老師一邊念口訣,一邊書空寫懸針豎,好嗎?不過,書空之前,我們要注意怎樣的寫字姿勢:(頭正——生齊說)師掃視一下,都準備好了嗎?(再來一遍。跟老師書空兩次)全班一起書空。師范寫,生觀察。7、師:都記住了嗎?下面看老師是怎樣寫懸針豎的?請同學們仔細觀察,老師是怎樣起筆,行筆,收筆的?(師范寫。提醒:尾部出鋒不要急,行筆與收筆之間要過度自然。)練習書寫筆畫“懸針豎”。8、師:看仔細了嗎?記住了嗎?下面我們就來自己練習寫一寫。先別急著動筆,先聽老師講要求。請同學們看老師這兒,(出示練習紙,講解練習要求。)我們按照平常練字的三個步驟來練習。首先給紅色的實心筆畫描紅,再給空心筆畫雙鉤填墨,最后臨帖練習。下面請同學們拿出懸針豎的練習紙,作好握筆寫字的姿勢。我們要注意的握筆姿勢是——(齊說:擫押鉤格抵)下面老師來檢查同學們的握筆姿勢和寫字姿勢。(師巡視)。好,真不錯。就堅持用這種姿勢,我們現在來進行描紅和雙鉤填墨。(學生練寫,隨機表揚:姿勢下位糾正)。展示學生作品,評價。9、展示學生描紅,雙鉤填墨的作品。評價寫得好不好?先說說他的優點在哪?(你認為第幾豎排第幾個筆畫寫得好?是起筆、收筆還是整個筆畫都寫得不錯?)2—3個(圈點學生寫得好的筆畫,隨機表揚)你認為有不足嗎?能給她提點建議嗎?10、師:同學們在短短的時間內,掌握了筆畫的書寫規則,我們也從中感受到中國書法的精妙之處。下面我們來臨帖寫兩個懸針豎。先別急著寫,聽老師講要求。我們現在采取同桌之間你觀察我書寫的形式來進行。我們先請坐在135小組的同學當小小書法家,認真地寫兩個。坐在246小組的同學當小小觀察員,(出示課件)仔細觀察同桌寫的字,觀察他握筆的姿勢是否正確,寫字的姿勢是否規范?還要觀察他運筆方法是否得當?(注意只寫兩個,不多寫)寫完之后,同桌交換,246組的同學寫,135組的同學觀察。也只寫兩個,不多寫。(同桌你看我寫,互相評價。)評價:你認為同桌寫得怎么樣?我們從握筆姿勢、寫字姿勢和運筆方法這三個方面來評價,先說說同學的優點,再提出你的建議。(指名一兩個)11、(全班臨帖)師:剛才同學們互相幫助,共同進步,進行了臨帖練習,完成的真不錯。下面請同學們在紙上再認真臨帖寫三個。(師提醒寫字姿勢和執筆姿勢。)(切換屏幕)同學們,筆畫的練習到這兒暫時告一個段落,請同學們把筆輕輕地擱在墨盤上,然后坐好。(掃視一下)同學們,練習書法,光靠幾分鐘,十幾分鐘的時間是遠遠不夠的。只有日日練,時時練,勤學苦練,才能練就一手好字。三、學寫帶有懸針豎的漢字1、師:同學們,我們知道漢字由筆畫組成,不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。懸針豎經常在哪些漢字里出現呢?請翻到課本第七頁,看看哪些字中出現了懸針豎呢?(指名說,再出示課件:書寫例字:十、川、耳)2、仔細觀察:這些字的懸針豎分別位于米字格的什么位置呢?“十”的豎畫在橫畫在橫中線上,懸針豎在豎中線上。注意把橫寫得細一些,豎寫稍粗一些,。川字的懸針豎在右半格。耳字懸針豎位于豎中線靠右的位置。)今天,我們重點來學寫川字。(出示:川)請同學們仔細觀察川字,“川”字的每一筆分別在米字格哪個位置起筆,到哪個位置收筆呢?(第一筆豎撇寫在左半格,左斜線下方起筆,到左下格的斜線處收筆。第二筆垂露豎從豎中線的上半格起筆,沿著豎中線寫到下半格收筆。第三筆懸針豎起筆要比垂露豎稍高一點,右上格起筆,到右下格斜線下方收筆。三筆的間隔距離幾乎是均等的。3、師:看似簡單的三筆,它的起筆、行筆、收筆卻都有講究,可見中國書法博大精深。下面看老師是怎樣寫川字的?請同學們仔細觀察,老師是怎樣起筆,行筆,收筆的?(范寫。)4、師:看仔細了嗎?記住了嗎?下面我們就來自己練習寫一寫川字。請同學們拿好川字的書寫練習紙,先描紅,再給空心字體雙鉤填墨,最后臨帖練習。在寫字之前,我們先作好握筆的姿勢和寫字的姿勢。準備好了嗎?好,我們現在來進行描紅、雙鉤填墨和臨帖練習。(學生練寫,隨機表揚:姿勢下位糾正)。(音樂關)5、展示作品。評價。(先說說優點,圈點寫得好的筆畫。再提出不足。)評價:整個字的間架結構是否美觀?(切換屏幕)小結:。今天的漢字書寫到這兒先告一個段落。請同學們輕輕把筆放下,剛才老師發現很多同學能做到坐姿端正,書寫認真,值得表揚。要想練就一手好字,并非一日之功,只有經過長期、反復的訓練,才能把字寫好。沒寫完的,我們可以帶回家慢慢練習。四:知識延伸:1、師:同學們,今天我們學習了豎畫,(出示課件:帶豎畫的蒼勁有力的字,配樂。)豎畫不管在哪個字中都是那么的筆直挺拔,那么的剛勁有力,不管是柳公權,顏真卿的楷書,不管是王羲之、蘇東坡的行書,還是懷素,米芾的草書,豎畫都是支撐整個字的脊梁。?????其實,字如其人,用筆在心,正如楷書名家柳公權所言:心正則筆正。(出示課件)同學們,讓我們把這句話牢牢的記在心里,大聲地讀一讀。(齊讀)書法,沉淀的是一個人的氣質和內涵,書法,展現的是我們中華民族的文化與魅力。(配樂)2014年3月,美國第一夫人米歇爾,應邀來到中國訪問,在中國第一夫人彭麗媛的陪同下,來到了北京師大附中,看到一群中外孩子在認認真真地練習書法,米歇爾夫人饒有興趣地也拿起毛筆,一筆一畫地臨摹漢字。彭麗媛夫人在同學們的請求下,用毛筆書寫了“厚德載物”幾個蒼勁有力的大字贈予米歇爾。米歇爾夫人高興地說:“good,good,verygood!中國的書法太美了,今后我也要多練習!”?????師:同學們,看到美國的米歇爾夫人也有學習書法的愿望,作為炎黃子孫的你,此時,你想說什么?(出示課件,音樂更加舒緩:畫面:從毛筆蘸墨開始出示,再展示書法作品,不同年齡層次的人練書法的畫面,最后定格在孩子們練習書法的壯觀場面上。)?????是啊,作為炎黃子孫,我們不僅要學好書法,更要把書法精神傳承和發揚下去。因為書法不僅僅是藝術美的體現,更代表著中國人骨子里的凜然正氣!????板書設計:豎——懸針豎起筆逆鋒左上折鋒右下頓筆重行筆轉鋒向下直收筆提筆出鋒尖 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫