資源簡介

第一節
生態系統的組成
一、教學目標
1.知識目標：
①舉例說出你所熟悉的生態系統及其基本成分。
②舉例說明一個生態系統中各種生物之間的關系。
③解釋生態系統的各組成部分的作用及相互聯系。
④舉例說出生物富集的過程及其影響。
2.能力目標：
①能根據文字、圖片等資料進行觀察或分析有關問題。
②培養分析問題、處理資料的能力。
3.情感態度與價值觀目標：
①積極參與科學探究的過程，認同人與自然和諧發展的意義。
②形成熱愛大自然的情感，激發珍愛生命、保護環境的情感。
二、教學重點
①舉例說出周圍的生態系統。
②說出生態系統中的基本成分。
③舉例說明一個生態系統中各種生物之間的關系。
三、教學難點
舉例說出生物富集的過程及其影響。
四、教學方法
網絡教學；設疑啟思；情境探究；總結提升。
五、教學過程
（一）圖片導入
森林生態系統；草原生態系統；淡水生態系統；海洋生態系統；
教師與學生共同分析這些生態系統中有哪些物質（成分）組成？分析各成分之間的相互關系。
（二）新課學習
了解了生物與環境之間的相互關系，然后總結生態系統的概念。對于生態系統的概念，教師特別要強調生態系統中生物之間的相互關系。生態系統是生物與環境作用而形成的統一整體。
可見，生物和無機環境之間相互作用、相互影響、密不可分，它們之間形成一個有機統一的整體。我們把在一定的地域內，生物與環境通過不斷的物質循環和能量流動,互相作用、互相依存而形成的統一整體，叫做生態系統
講述：一口池塘就是一個生態系統。同理，一塊草地，一片森林，一塊農田，都可以各自成為一個生態系統。生態系統的范圍有大有小，小到一口池塘，大到地球上全部生物及環境，即生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統
圖片展示：生態系統結構圖；生態系統概念圖；生態系統的成分。
生產者
消費者
分解者
生物類型
綠色植物
動物和人
動物
微生物
物質變化
無機物
有機物
光能
化學能
有機物
有機物
有機物
無機物
作用
提供營養物質和能量，提供食物
參與物質、能量的循環
參與物質、能量的循環
地位
基石，不可缺少
不可缺少
不可缺少
圖片：食物鏈和食物網；
激趣設問：在生態系統中各種生物之間主要是由于什么關系而聯系再一起？
在生態系統中，各種生物之間存在著取食與被取食的食物關系。生物間吃與被吃的關系，即食物關系。
生物間吃與被吃的關系。把在生態系統中，各種生物之間由于食物關系而形成的聯系，叫做食物鏈。
文字資料：
食物鏈：生物界普遍存在的由捕食方式而形成的食物鏈，如“大魚吃小魚，小魚吃青蝦，青蝦吃泥巴（實際上，青蝦吃的是水中的浮游生物）”。
生物體內以寄生方式而形成的食物鏈，叫做寄生鏈，如馬蛔蟲寄生在馬的體內，某些原生動物又寄生在馬蛔蟲的體內；專以動植物遺體為食物而形成的食物鏈，叫做腐生鏈，在熱帶雨林這樣的生態系統中，腐生鏈就占有突出的地位。捕食鏈中包括初級消費者和次級消費者，綠色植物體內的能量是沿著生產者?初級消費者?次級消費者的途徑流動的。在捕食鏈中，并不是所有的消費者都能夠明確地只歸入某一個營養級中。例如，野豬和熊是雜食性動物，它們不僅吃植物的果實，也吃小型的植食性動物和肉食性動物。又如狐既吃鼠類，又吃漿果，有時甚至還吃動物的尸體。實際上，絕大多數動物的食性都是多種多樣的，完全單食性的動物是比較少見的。
強調（1）自然界食物鏈的三種類型捕食鏈（普遍存在的，要求掌握的，不特殊強調，寫的都是此種類型的鏈）腐生鏈，寄生鏈。
（2）寫法注意：分解者、非生物的物質和能量不能參與食物鏈的組成，起點是生產者，終點是不能再被捕食的消費者，箭頭有被捕食者指向捕食者。
出示圖片：草原生態系統中的食物鏈與食物網。
討論：該生態系統中存在幾條食物鏈。
讓學生再寫食物鏈，在自然界中，一種生物不可能只吃一樣食物。同樣，一種生物不會只被另一種生物所捕食。因此，生態系統中各條食物鏈之間相互交錯形成了復雜的網絡，我們稱之為食物網。2·1·c·n·j·y
講述：肉食動物取食草食動物，草食動物取食植物，生物之間通過取食的關系而互相聯系形成食物鏈。同時，生態系統中的各條食物鏈并不是彼此分離的。許多食物鏈經常互相交錯，形成一張無形的網絡，這種復雜的食物關系被稱為食物網
食物鏈、食物網是生態系統的生命線，它上的各種生物通過這條生命線相互影響、相互制約，一環扣一環。如果某一環節發生故障，鏈條就會失去整體性，生態系統就會發生紊亂。
由此可見，食物鏈對環境有十分重要的影響，對維護生態平衡有著重要作用。而且如果人類在各種活動中把廢棄物排入環境，也會毫無察覺地通過食物鏈把有害物質攝入體內。
圖片：DDT在生物體內的富集示意圖。
文字資料：
污染物質進入環境后，不是靜止不變的，而是隨著生態系統的物質循環，在復雜的生態系統中不斷地遷移、擴散、積累、富集。殺蟲劑DDT本來是用于殺滅農田害蟲的，但有許多報告證實，定居在南極洲的企鵝體內也檢出了DDT，在南極洲附近海島的魚體中，也有低劑量的DDT成分，有的魚類和鳥類甚至因中毒而死亡。如美國舊金山北部的療養勝地明湖，由于使用了DDT，使湖中的魚類和周圍的鳥類大批死亡。經分析證實，湖中浮游生物體內所含DDT是湖水的265倍，小魚脂肪中含的DDT是湖水的500倍，食肉魚的脂肪中含的DDT是湖水的8.5萬倍。這就是DDT沿“湖水?水生植物?浮游動物?小魚?食肉魚”的食物鏈逐級富集的結果。DDT就是通過生態系統中的物質循環而進行全球擴散并沿著不同的途徑進入動物和人體中的
講述：生物富集是指生物從周圍環境中吸收并積累某種物質，使生物體內物質的濃度不斷增加的現象。生物富集常常伴隨食物鏈而發生。例如，一項研究表明，一種叫做DDT的化學藥劑通過由浮游生物、小魚、大魚和鷹組成的食物鏈，其濃度不斷增加，最后在生物（鷹）體內富集的濃度可達百萬倍以上。
讓學生整理本堂課重點。
教學小結與練習
P105頁課后習題
六、板書設計
第一節
生態系統的組成
（一）生態系統的成分
（二）生態系統中的食物鏈和食物網
草→蟲→鳥
（三）生物富集及其影響

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