資源簡(jiǎn)介

趙橋中心中學(xué)教學(xué)案
主備人：郭碧義
合備人：李
玲
日期：2016
10
11
姓
名：郭碧義
班
級(jí)：八年級(jí)
學(xué)科：生物
教學(xué)內(nèi)容：第六節(jié)?《鳥》
　一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．闡明鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。
2．概述鳥類的主要特征。
3．舉例說(shuō)明鳥類與人類生活的關(guān)系。
（二）能力目標(biāo)
1．嘗試獨(dú)立完成鳥類適于飛行生活的探究活動(dòng)。
2．能自行構(gòu)建概念圖說(shuō)明鳥類的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理與飛行生活相適應(yīng)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1．關(guān)注我國(guó)鳥類資源的現(xiàn)狀及其保護(hù)。
2．認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
　二
教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：教材首先用5幅優(yōu)美的鳥類圖片，將學(xué)生帶進(jìn)鳥的王國(guó)，展示了一個(gè)千姿百態(tài)的鳥類世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著以家鴿為例，探索了鳥類適應(yīng)空中飛行的特征。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法觀察并分析了家鴿的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面，對(duì)于提出的問(wèn)題通過(guò)小組討論交流得出結(jié)論。最后介紹了鳥與人類生活的關(guān)系以及保護(hù)鳥類的多樣性，讓學(xué)生保護(hù)鳥類與環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從自我做起。
2、教材的地位和作用：這一章學(xué)習(xí)的是各種環(huán)境中的動(dòng)物，通過(guò)了上兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何進(jìn)行探究和觀察。并知道了魚類的主要特征。能運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。知道了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《空中飛行的動(dòng)物》，這樣由易到難的教學(xué)安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生掌握了本節(jié)的知識(shí)和技能，就能為第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)起到一個(gè)承上啟下的作用。
三
學(xué)情分析：通過(guò)前面幾節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)了生物與環(huán)境相適應(yīng)的特征。憑借學(xué)生對(duì)已有的對(duì)鳥類知識(shí)的了解，為本節(jié)課的探究性問(wèn)題的解決打下基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：合作探究法和觀察實(shí)驗(yàn)法。
　四
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
　　1．闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；
　　2．嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；
五
教學(xué)策略
通過(guò)觀察，感知鳥類的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，再根據(jù)飛行耗能大的事實(shí)結(jié)合呼吸作用進(jìn)行分析了解鳥類在生理上是怎樣適應(yīng)飛行生活的，逐步幫助學(xué)生構(gòu)建核心概念“鳥類的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理特征與飛行生活相適應(yīng)”。
六
教學(xué)方法：合作探究法和觀察實(shí)驗(yàn)法
七
課前準(zhǔn)備：
　　教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；
　　學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩(shī)句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄；
　八
課時(shí)分配：一課時(shí)
九
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
鳥
1、?
認(rèn)識(shí)各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)
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、?
探究：
鳥類適于飛行的特點(diǎn)
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昆蟲
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其他環(huán)境中的動(dòng)物
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1觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3、?
觀察各種鳥類飛行的錄像片，思考并想像鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。
4、?
列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。
1、?
每位同學(xué)畫出自己最熟悉的鳥的外形，推測(cè)它適于飛行的形態(tài)特點(diǎn)，實(shí)物投影，互相交流。
2、?
折疊飛機(jī)扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機(jī)的外形適于的特點(diǎn)。
3、?
探究過(guò)程：
提出問(wèn)題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？
作出假設(shè)
制定計(jì)劃
結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng)的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。
1、?
觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來(lái)羽有哪些共同的特點(diǎn)呢？
2、?
觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲運(yùn)動(dòng)器官是什么？長(zhǎng)在身體的哪些部位？同學(xué)間進(jìn)行交流。
3、?
歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。
列舉實(shí)例并認(rèn)識(shí)到：許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。
出示圖片，播放錄像片，創(chuàng)高情景，提出探究的問(wèn)題。
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1、?
點(diǎn)撥、適時(shí)鼓勵(lì)。
2、?
提示學(xué)生由紙飛機(jī)聯(lián)想到飛機(jī)的外形能減少空氣的陰力。
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?
3、?
引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問(wèn)題。
巡視、組織小組間的計(jì)劃交流、完善探究計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納分析得出結(jié)論。
?
?
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1、?
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出昆蟲的翅和鳥的翼在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。
2、?
出示蝗蟲圖片，提出探究的問(wèn)題。
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3、?
出示各種節(jié)肢動(dòng)物的圖片。
?
補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。?
十、板書設(shè)計(jì)
第六節(jié)
鳥
鳥的主要特征
1、身體呈流線型
2、前肢變成翼和羽毛
3、發(fā)達(dá)的胸肌
4、特殊的骨骼
二
鳥類適于飛行的特點(diǎn)
1、沒(méi)有牙齒，用堅(jiān)硬的喙取食
2、食量大，消化能力強(qiáng)，吸收快，不儲(chǔ)存糞便
3、呼吸旺盛，有氣囊，飛行時(shí)使用雙重呼吸
三
鳥的主要特征：
體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。

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