資源簡介

第三節　軟體動物和節肢動物
第1課時
【教學目標】
一、知識與技能
1.了解軟體動物與人類的關系。
2.知道軟體動物的基本結構特點和主要特征。
二、過程與方法
本節課的學習主要通過觀察圖片幫助學生認識常見的軟體動物，通過觀察實物標本幫助學生了解軟體動物的內部結構特征，通過自學教材了解軟體動物與人類生活的關系。
三、情感、態度與價值觀
通過了解我國是世界上最早進行人工育珠的國家，增強其民族自豪感，激發其學好科學的自信心和學好科學報效祖國的赤子之心。
【教學重點】
1.軟體動物的主要特征。
2.軟體動物和人類的關系。
【教學難點】
軟體動物的主要特征。
【課前準備】
河蚌的浸制標本、各種軟體動物的圖片、自制課件
教學過程設計
教師活動
設計意圖
創設情境，導入新課
教師猜謎：?°沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭。?±請同學們猜一下這是什么動物？
對，是蝸牛。那同學們知不知道蝸牛屬于哪種動物啊？
對，那我們今天就來了解一下軟體動物。
二、合作探究
（一）認識常見的軟體動物
利用多媒體展示蝸牛、河蚌、石鱉、烏賊等幾種常見軟體動物的圖片，并讓學生進行識別，讓學生想一想，這幾種動物的形態、結構是否一樣？
教師進一步指出：這些動物盡管在形態、結構上存在著很大差異，但是它們都屬于軟體動物。下面我們通過軟體動物的代表——河蚌來了解軟體動物的特點。
（二）觀察河蚌的內部結構
取出河蚌的浸制標本，組織學生觀察。
教師提出問題：
1.貝殼的作用是什么？
2.你所觀察的動物是靠什么結構運動的？
3.你所觀察的動物是靠什么結構呼吸的？
4.它是如何獲取食物的？
教師總結：
(1)河蚌外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱為雙殼類。殼內柔軟的身體表面包裹著外套膜，貝殼是由外套膜分泌的物質形成的。
(2)靠足緩慢運動。
(3)用鰓呼吸。
(4)在吸入和排出水的過程中攝取食物。
（三）軟體動物的主要特征
通過觀察圖片和實物標本，引導學生總結軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。
（四）軟體動物與人類的關系
教師引導學生自學教材13頁最后一段，總結軟體動物與人類生活的關系。
益處：食用、藥用、工藝品；
害處：傳播疾病。
課堂小結
本節課主要學習了動物界第二大類群——軟體動物，通過學習，我們認識了蝸牛、石鱉、烏賊、河蚌等軟體動物，并且通過觀察和比較，得出了軟體動物的主要特征，同時還了解了軟體動物對我們人類的作用，當然不排除軟體動物能傳播疾病的有害的一面。
趣味情景引入，設疑誘思，激發學生的興趣。
提高學生的觀察、總結能力。
學生自主學習，提高其自主學習的能力。
通過總結，讓學生明白軟體動物共有的特征，增強學生的總結能力。
培養學生的自學能力及總結能力。
教學小結
【板書設計】
一、常見的軟體動物
河蚌、蝸牛、石鱉、烏賊
二、軟體動物的主要特征
柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足
三、與人類的關系
益處：食用、藥用、工藝品
害處：傳播疾病
第三節　軟體動物和節肢動物
第2課時
【教學目標】
一、知識與技能
1.了解節肢動物與人類的關系。
2.理解蝗蟲的形態結構特點和生理特點。
3.掌握昆蟲的基本特征。
4.掌握節肢動物的主要特征。
二、過程與方法
本節課通過圖片讓學生認識各種各樣的節肢動物，通過觀察比較各種不同的節肢動物，得出昆蟲的基本特征和節肢動物的主要特征。
三、情感、態度與價值觀
通過學習蝗蟲的外部形態與生活習性相適應的特點，培養學生樹立生物的形態、結構與功能相統一和生物與環境相適應的生物學基本觀點。
【教學重點】
1.昆蟲的基本特征。
2.節肢動物的主要特征。
【教學難點】
學會區分昆蟲和節肢動物。
【課前準備】
蝗蟲模型、各種節肢動物的圖片、自制課件
教學過程設計
教師活動
設計意圖
一、創設情境，導入新課
上一節課我們學習了動物界中的第二大類群，那同學們知道動物界中的第一大類群是哪種動物嗎？
對，那我們今天就來學習節肢動物。
二、合作探究
（一）觀察與思考
引導學生觀察教材14頁圖片中的蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣和蝦，比較它們的形態結構特征，完成教材15頁的表格。
（二）昆蟲
說明蝗蟲和七星瓢蟲都屬于昆蟲，是節肢動物中種類最多的一種。
出示蝗蟲模型和觀察提綱，讓學生觀察：
1.蝗蟲的身體分為幾部分？
2.各部分著生著哪些結構？有什么作用？
3.運動器官有幾種？數量是多少？
4.蝗蟲的體表堅硬的結構是什么？有什么作用？
5.蝗蟲的呼吸靠什么？氣體進出的門戶——氣門位于身體的哪一部分？
學生回答后教師總結，特別強調蝗蟲外骨骼的作用和強大的運動能力。
師生共同總結昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅，等等。
（三）其他節肢動物
課件展示常見的節肢動物圖片
教師講解：節肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如，蜘蛛、蝦、蜈蚣等，但這些動物都有一定的共同特征。
師生共同總結節肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。
（四）節肢動物與人類的關系
教師引導學生自學教材16頁最后一段，了解節肢動物與人類的關系。
益處：食用、藥用、傳粉、實驗材料；
害處：叮咬人、傳播疾病。
課堂小結
通過本節課的學習，我們認識了常見的節肢動物，并且知道了節肢動物中最大的一個類群是昆蟲，了解了昆蟲的一些特點，同學們一定要注意區別昆蟲和節肢動物的特征，昆蟲是節肢動物中唯一會飛的一種動物。
對學生來說，節肢動物是比較陌生的一個類群，直接導入新課反而更好。
充分發揮學生的觀察、總結能力。
通過形象的蝗蟲模型，激發學生的好奇心，讓學生迸發學習的熱情。
培養學生的自學能力，同時培養學生積極主動思考的能力。
通過教師講解，讓學生明確節肢動物的主要特征。
培養學生的自學能力和辨別能力。
教學小結
【板書設計】
一、昆蟲——蝗蟲
1.形態結構
頭部：一對觸角、三個單眼、一對復眼、口器
胸部：一對前足、一對中足和一對后足、兩對翅
2.體表：外骨骼包裹在體表外，保護和防止水分蒸發，具有蛻皮現象
3.呼吸過程：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶
二、其他節肢動物：蜘蛛、蜈蚣、蝦
三、節肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節
四、節肢動物與人類的關系

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