資源簡介

第3節(jié)
植物的生殖方式
教學目標：
1.通過復習人、昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖過程，闡明有性生殖的概念和特點。
2.通過學習農業(yè)生產上一些植物的生殖過程，概述無性生殖的概念和特點。
3.在學習無性生殖和有性生殖的基礎上，比較無性生殖和有性生殖的不同之處。
4.說出植物組織培養(yǎng)的原理，并了解植物組織培養(yǎng)的過程（選講）。
5.在理論學習的基礎上，進行植物營養(yǎng)繁殖的實際操作。
6.體會現代生物技術的應用對人類生活的影響。
教材分析：
本節(jié)教材首先對前兩節(jié)講述不同生物的生殖方式加以歸納，進而闡明有性生殖的概念。在此基礎上，以馬鈴薯的繁殖方式為例，闡述了無性生殖的特點，并列舉實例說明營養(yǎng)繁殖技術已廣泛應用于生產實踐，并要求學生參加有關實踐活動。因此，在教材地位中，有著承上啟下的作用。
學情分析：
經過一年的學習，大部分學生已經對生物學有了較濃厚的學習興趣，但學生對“生物的生殖”這部分知識尚處于空白階段。通過第19章前面2節(jié)內容的學習，學生對生物生殖有了初步的認識，也希望更深入地了解有關其他生物生殖的知識。?
教學重點與難點
1.教學重點：
有性生殖和無性生殖的概念
營養(yǎng)繁殖的過程與實踐活動
2.教學難點：
植物營養(yǎng)繁殖——扦插、嫁接的過程與實踐活動
教學策略
1.比較分析人、昆蟲、兩棲動物和鳥類生殖發(fā)育的共同特征，歸納出有性生殖的概念和特點
2.回顧綠色開花植物的生活史，理解植物的種子繁殖屬于有性生殖
3.通過實例分析綠色開花植物的無性生殖——營養(yǎng)繁殖（儲存器官繁殖、扦插、嫁接、壓條等）
4.通過植物營養(yǎng)繁殖的實踐活動，了解植物營養(yǎng)繁殖的過程，體會無性生殖技術在生產中的應用
5.通過圖片了解植物組織培養(yǎng)的原理、過程和意義
6.通過分組討論，比較分析無性生殖和有性生殖的不同之處
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課
復習人、鳥類、蛙類和昆蟲的生殖過程，引導學生通過比較分析動物與人的生殖發(fā)育的共同特征，以及有性生殖后代的特點，從而歸納出有性生殖的概念和特點。此處采用問答法結合講授法。
1.有性生殖：由親體產生的兩性生殖細胞結合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。
2.有性生殖特點：
（1）存在兩性生殖細胞的結合
（2）由受精卵發(fā)育成新個體
（3）后代生活力較強
二、新課學習
（一）植物的營養(yǎng)繁殖
1.鼓勵學生回憶并描述植物進行種子繁殖的過程，用圖片及動畫展示綠色開花植物種子繁殖的過程，引導學生將植物的種子繁殖與動物的有性生殖加以比較，明確種子繁殖屬于有性生殖的范疇。然后啟發(fā)學生思考：植物除進行種子繁殖以外，還有其它的生殖方式嗎？
2.結合圖片講述農業(yè)生產上怎樣種植馬鈴薯的方法，引入無性生殖的概念和特點。
無性生殖：像馬鈴薯的塊莖繁殖這樣，不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式，叫做無性生殖。
無性生殖特點：
(1)不經過兩性生殖細胞的結合
(2)由母體直接產生新個體
(3)子代個體數量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀
(4)后代生活力有下降的趨勢
3.在學習無性生殖的概念和特點之后，要求學生回憶并回答植物有哪些營養(yǎng)器官？在此基礎上得出在綠色植物繁殖中很重要的一種方式——營養(yǎng)生殖。
植物的營養(yǎng)器官：根、莖、葉
營養(yǎng)繁殖：像甘薯的根、生姜的塊莖、落地生根的葉等也能長出新的植物體這樣，綠色植物能利用其營養(yǎng)器官繁殖新個體
4.結合圖片，講述營養(yǎng)生殖的種類，分析人工營養(yǎng)生殖常用的方法。用圖片敘述利用儲存器官繁殖、扦插、嫁接的過程，展現營養(yǎng)生殖的特點。
利用儲存器官繁殖、扦插、嫁接的過程：（略）
嫁接繁殖的特點：能保持接穗母株的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的特性，提高抗病等能力。
營養(yǎng)繁殖的特點：有利于保持母本的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度
5.組織學生參與植物的營養(yǎng)生殖——利用儲存器官繁殖、扦插、嫁接等活動，實現知識的運用，并在運用中進一步鞏固理論知識。
6.用圖片敘述壓條的過程，并觀看壓條過程視頻進一步加深對壓條的認識。
（二）植物的組織培養(yǎng)（選講）
1.講述另外一種植物無性生殖方式——植物的組織培養(yǎng)，引入植物組織培養(yǎng)的原理。
植物組織培養(yǎng)原理：植物體的每一個細胞，在適當的離體條件下，都具有重新形成一個完整植株的潛在能力。
2.講述植物組織培養(yǎng)的過程，陳述組織培養(yǎng)所需要的條件。
植物組織培養(yǎng)過程：在無菌條件下，把花藥、子房、葉片、莖或根的一部分等接種到人工配制的培養(yǎng)基上，然后在適當的條件下，它們生長發(fā)育成一個完整的植物體。
培養(yǎng)所需條件：高溫滅菌的人工培養(yǎng)基、消毒的外植體
3.闡述植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點與利用，體會現代生物技術的應用對于人類生活產生的影響。
植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點：植物組織培養(yǎng)技術可用于培育優(yōu)良的植物品種、在短時間內大量繁殖植物、培養(yǎng)無病毒感染植株。還可以將培養(yǎng)物保存在超低溫下，實現優(yōu)良品種的長期保存和長途運輸。
（三）（植物的）有性生殖和無性生殖的差異
通過對上述有性生殖、無性生殖的概念及特點的了解，分組討論對兩者進行比較分析，歸納出兩者的差異。
項目
無性生殖
有性生殖
兩性生殖細胞的結合
無
有
繁殖速度
快
慢
變異性大小
小
大
后代適應能力
弱
強
（四）課堂小結與鞏固練習
復習植物的生殖方式，并指導學生完成課堂練習
1.下列關于有性生殖的敘述,錯誤的是（
）
A.有性生殖一般是具有由兩性生殖細胞結合的過程
B.有性生殖后代有更強的生活力
C.有性生殖后代變異性更強
D.有性生殖是由植物的根、莖、葉等器官發(fā)育成新個體的生殖方式
2.“無心插柳柳成蔭”這句話反映了哪種生殖方式（
）
A.有性生殖
B.嫁接
C.扦插
D.壓條
3.欲使一株菊花上開出幾種顏色的花，應采用的方法是（
）
A.扦插
B.分根
C.嫁接
D.壓條
4.有關植物的營養(yǎng)繁殖，下列表述不正確的是（
）
A.可以保持母本的優(yōu)良性狀
B.可以實現快速繁殖
C.子代生活力可能會逐年下降
D.嫁接后的植株同時具有砧木和接穗的特性，因此不屬于無性繁殖

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