資源簡介

《巾字底》教學設計
教學目標：
1.讓學生掌握巾字底的運筆方法。
2.能臨寫含有巾字底筆畫的字：帝、常、帶。?
教學重點:?
讓學生掌握巾字底的運筆方法，掌握握筆方法及例字“帝”“常”“帶”的寫法。?
教學難點:
?掌握巾字底的運筆方法及藝術處理，培養學生的書寫能力。?
教學準備:?
范寫用具，投影片。
?教學過程:
一、導入新課，揭示課題。?
?
?1、?板書課題:巾字底。
2、了解巾字從古到今的各種字體。第一張巾字圖片，西周金文（金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。書體大篆）。第二張巾字圖片漢張遷碑，書體隸書。第三張巾字圖片，明末清初，王鐸的行書。第四張巾字圖片，隋，智永的行書。第五張圖巾字片，元，趙孟頫的行書。?
3、出示第六張圖片楷書巾字，這節課我們將學習“巾字底”的寫法。?
?二、合作探究?
1、投影出示“巾”（楷書）基本筆畫及運筆過程。???
?2、引導學生觀察:討論書寫順序及每筆的特點和運筆過程。?
????巾字首筆是短豎（垂露豎），第二筆橫折鉤，第三筆懸針豎。?
3、師在投影儀前邊示范邊講解，讓學生觀察體會，并同桌交流，師指導。?
4、引導學生積極發言，說說如何寫好“巾字底”。
5、師生共同小結“巾字底”的寫法。
?書寫要點：?
①“巾”字作字底時，長豎可以是懸針，也可以是垂露。
?②巾字底的首筆是垂露豎，較短。
?③橫折鉤的鉤較為收斂，略有鉤意即可。?
④短豎與橫折鉤的輕重，高低及斜正處理，是巾字底的主要變化之處。?
⑤長豎是整個字的支撐點，字上部的左右平衡積極為重要。?
6.分析研究巾字底在“帝”、“常?”、“帶”中的不同。
7、引導學生研究例字“帝”，練習例字“帝”，師巡視指導。
8、引導學生研究例字“常”，練習例字“常”，師巡視指導。?
9、引導學生研究例字“帶”，練習例字“帶”，師巡視指導。
10、把寫好的同學的字，放在投影儀上，予以肯定和表揚。
?三、組織評議。?
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?你認為哪個筆畫寫得好?哪個筆畫寫得不好，怎么修改能提點什么好的建議嗎?師指導修改。
四、拓展。?
知道報刊中的書法。

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