資源簡(jiǎn)介

教案
教學(xué)基本信息
課題
第十五章健康地生活第二節(jié)免疫
學(xué)科
生物
學(xué)段：初中
年級(jí)
八年級(jí)
教材
書名：生物學(xué)出版社：北京出版社出版日期：2013年12月
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫，并能夠舉例說明計(jì)劃免疫及其意義。
2、能力目標(biāo)：
結(jié)合新冠病毒學(xué)習(xí)免疫的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解釋生物學(xué)問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
結(jié)合天花疫苗的科學(xué)史和糖丸爺爺?shù)墓适碌膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的價(jià)值觀，逐漸形成健康生活的理念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，計(jì)劃免疫及其意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要教學(xué)活動(dòng)
設(shè)置意圖
引入
通過新冠肺炎患者不同的表現(xiàn)癥狀，引出問題：為什么同一種病毒進(jìn)入人體會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？從而引出免疫的概念。
結(jié)合新冠肺炎的癥狀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
免疫的概念
展示免疫的概念：人體對(duì)于病原體的防御功能稱為免疫。免疫是人體識(shí)別和清除異物的過程。
圖片展示并解釋什么是異物，讓學(xué)生了解免疫的功能不僅僅是防御病原體，同時(shí)還有其它功能，接著引出本節(jié)課主要以人體防御病原體為例來學(xué)習(xí)免疫。
通過解釋異物的含義，讓學(xué)生更好地理解免疫概念的內(nèi)涵。
非特異性免疫：人體的第一道防線和第二道防線
展示人生活的環(huán)境中大量的病原體的照片，提出問題：為什么在充滿細(xì)菌、病毒的環(huán)境中，人體卻能在大多數(shù)時(shí)候保持健康呢？引發(fā)學(xué)生思考
展示皮膚的整體照片和顯微鏡結(jié)構(gòu)照片，分析皮膚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，闡述皮膚能夠防御病原體的原因。
展示鏈球菌皮膚實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證實(shí)皮膚具有殺菌作用，用實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)皮膚的殺菌功能進(jìn)行進(jìn)一步說明。
通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考：病原體能從人體哪些部位進(jìn)入？這些部位如何防御病原體呢？培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。
展示黏膜圖片和黏膜上的纖毛圖片，同時(shí)結(jié)合同學(xué)們生活經(jīng)驗(yàn)，解釋黏膜和纖毛的作用。
總結(jié)人體的第一道防線，主要起到阻擋病原體的作用。
圖片展示動(dòng)物舔舐自己的傷口，解釋原因，讓學(xué)生了解唾液中溶菌酶的作用，同時(shí)結(jié)合淚液、血漿等部位，進(jìn)一步說明溶菌酶分布的廣泛，讓學(xué)生理解即使有病原體從口腔、眼睛等部位進(jìn)入人體，人體也可以通過溶菌酶溶解細(xì)菌。
展示一個(gè)男孩手部被木屑刺入皮膚的圖片，提出問題：這時(shí)病原體就通過傷口直接進(jìn)入人體組織細(xì)胞了，人體的防御措施是什么呢？
展示視頻白細(xì)胞與病毒作戰(zhàn)的視頻，結(jié)合圖片解釋受傷部位會(huì)發(fā)生炎癥的原因。展示不同種類的白細(xì)胞及其與病原體戰(zhàn)斗的圖片，學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)白細(xì)胞的功能。
10、展示人體的淋巴循環(huán)和淋巴結(jié)的圖片，解釋淋巴結(jié)中白細(xì)胞的功能，與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生理解淋巴結(jié)發(fā)生腫大的原因，
11、總結(jié)人體的第二道防線，包括白細(xì)胞的吞噬和溶菌酶的溶解作用。
總結(jié)非特異性免疫的概念。
結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理解人體不同的結(jié)構(gòu)有不同的防御病原體的功能，滲透結(jié)構(gòu)與功能觀。結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更好地理解防御的過程，從物理防御到化學(xué)防御再到吞噬作用，全面展示人體的非特異性免疫過程。
結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，按照結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)，結(jié)合視頻和圖片，使非特異性免疫過程更加直觀和生動(dòng)。
特異性免疫：人體的第三道防線
問題：人體有這么強(qiáng)大的防御結(jié)構(gòu)和防御功能，新冠病毒是如何進(jìn)入人體的呢？
觀看視頻，了解新冠病毒進(jìn)入人體的過程。引發(fā)學(xué)生思考：新冠病毒這么厲害，我們?nèi)梭w怎么戰(zhàn)勝它呢？從而引出人體的特異性免疫。
觀看視頻：人體的抗體分子與病原體結(jié)合的過程，學(xué)生對(duì)特異性免疫過程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
解釋抗體與抗原的概念。
用直觀的流程圖的方式呈現(xiàn)抗體產(chǎn)生過程，理解抗原與抗體的關(guān)系。
結(jié)合新冠肺炎，總結(jié)新冠肺炎抗體產(chǎn)生的過程。
結(jié)合新冠肺炎康復(fù)者捐獻(xiàn)血漿的例子，證實(shí)新冠肺炎康復(fù)者體內(nèi)有新冠病毒的抗體，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考抗原與抗體結(jié)合的特異性。
通過直觀的示意圖的方式解釋抗原與抗體結(jié)合的特異性，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，也很好地突破了難點(diǎn)。
總結(jié)特異性免疫的概念。
對(duì)比分析人體的非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的深入理解。
結(jié)合新冠病毒感染人體的過程，引出特異性免疫，讓學(xué)生對(duì)抗體先有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后從直觀到抽象，總結(jié)抗原與抗體的關(guān)系，再結(jié)合新冠肺炎患者的具體例子，分析抗原與抗體的特異性結(jié)合，最后引出特異性免疫的概念。
概念學(xué)習(xí)層層深入，由直觀到抽象，并結(jié)合新冠肺炎，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解釋生物學(xué)問題的能力。
自然免疫與人工免疫
通過新冠肺炎患者的康復(fù)引出自然免疫的概念，結(jié)合新冠肺炎，提出問題引出人工免疫。
分析人工免疫與自然免疫，總結(jié)他們的共同點(diǎn)，都是抗原刺激人體產(chǎn)生抗體的過程，所以都屬于特異性免疫，從人工免疫引出疫苗的起源。
通過天花疫苗的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解疫苗起源的歷史，并從中思考疫苗的原理。
示意圖講解疫苗的原理，讓學(xué)生理解疫苗就是刺激人體產(chǎn)生抗體的抗原，但是這個(gè)過程中人體不會(huì)生病，獲得抗體后就獲得了針對(duì)這種疾病的免疫力。
介紹中國(guó)針對(duì)新冠肺炎研發(fā)疫苗的情況，對(duì)不同疫苗的種類進(jìn)行解釋，更深入理解疫苗的原理。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，介紹計(jì)劃免疫及其意義。
通過小兒脊髓灰質(zhì)炎和糖丸爺爺?shù)墓适拢寣W(xué)生更加深刻理解計(jì)劃免疫的意義。
結(jié)合曲線圖分析解釋疫苗要多次注射的原因，對(duì)疫苗刺激人體產(chǎn)生抗體的過程有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合新冠肺炎的實(shí)際例子，分析人工免疫和自然免疫，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解，認(rèn)同計(jì)劃免疫的重要性。
通過天花疫苗的發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)和糖丸爺爺?shù)墓适碌膶W(xué)習(xí)，學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)習(xí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敢于奉獻(xiàn)的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
免疫異常現(xiàn)象
結(jié)合花粉過敏和先天性免疫缺陷癥的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解免疫異常給人體造成的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正常、健康的免疫功能非常重要，從而樹立健康生活，提高自己免疫力的意識(shí)。
結(jié)合免疫異常的現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成健康生活、提高免疫力的意識(shí)。
小結(jié)
小結(jié)：本課重點(diǎn)知識(shí)，梳理知識(shí)之間的關(guān)系，構(gòu)建概念圖。
梳理重要知識(shí)點(diǎn)、構(gòu)建概念圖

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