資源簡介

Unit1 Where I live
Second period Let’s talk
一、主要新授內容(New contents)
Let’s learn ---Shanghai
Let’s talk ---I live in Shanghai. I love Shanghai.
二、學習目標(Learning objectives)
先通過在“居住地”的主題中，學到介紹自己居住地情況時可以使用的簡短句型。讓學生初步形成以自己家鄉為榮的思想感情。
在生活中，朋友之間互相生活信息交流的語言環境中，能用正確的語音語調說出Shanghai這個新詞匯。
能熟練運用I live in …和I love …的簡單語句對自己居住地進行簡單介紹。
根據二期課改新課標的形式，在確保完成基本教學目標的基礎上，可以結合學生學習能力和語言的實際使用對教材呈現的教學內容進行拓展，所以在介紹中，根據實際情況正確表達自己居住地的稱謂拓展到全國，甚至世界各地。有助于擴充學生的知識面。
三、教學建議
1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
Activity 1 （Song）
教學輔助
電腦
屏幕
活動過程
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 學生帶上魚、小兔子等小動物頭飾，邊唱邊表演，屏幕上出現魚游覽全國，最后停留在上海的情景。 營造氣氛，直接進入本課的語言使用環境中。
2 Questions & answers 教師通過類似“Look,the fish lives in Shanghai. He loves Shanghai. Do you live in Shanghai Do you love Shanghai 等 讓學生明白Shanghai是我們的居住地，同時使學生體會對家鄉的熱愛
Activity 2 (Free talk)
教學輔助
頭飾
2．活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions:How are you How old are you What can you do What do you like to eat …… 采用先一對一，再二對二，四對四……遍地開花的形式進行日常對話 讓班內大部分的學生都參與進來。
2 Introduce:I am …… 讓學生模仿小動物自由地進行自我介紹 為后面的介紹做鋪墊，充滿童趣。
3 Questions 通過Oh,animals.Nice to meet you.Do you live in Shanghai Is Shanghai your home 等 自然過渡到新授
2、任務中期實施階段（While-task procedure section）
Activity 1 (Listening and speaking )
教學輔助(Aids)
錄音機
圖片
2、活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I live in Shanghai.I love Shanghai. 教師可作一下簡單的自我介紹 I live Shanghai. Shanghai is my home .So I love Shanghai 等 將本課的教學內容先完整地呈現在學生面前，使他們有初步印象
2 New words:Shanghai BeijingXianHangzhouHangkong…… 直接跟讀單詞再用What’s missing 或師說生指等游戲稍加鞏固之后教師在地點前加上in讓學生跟讀 學生非常熟悉的城市，既加快教學節奏又分散難點
3 New sentences：I live in Shanghai.I love Shanghai. 看圖聽聽Sam 和May之間的對話，聽一或兩遍后教師出示句子讓學生跟讀，注意語音語調并把live和love用紅筆著重標出 讓學生能從音形上區分這兩單詞
4 I live in…… I love …… 要求學生利用已學的地點進行替換操練 讓學生習慣把詞匯放在完整句中表達
Activity 2 （Listening and speaking）
學輔助(Aids)
錄音機
圖片
2、活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 用Oh,How beautiful! Where is it 引出居住地名稱 非常熟悉的地方學生看后會沖口而出
2 New words:Shang、BeijingXian、HangzhouHangkang…… 出示一些較著名城市的圖片讓學生自由說如說對，教師出示字形全體跟說 既擴大詞匯的輸入量又加快了教學節奏
3 I live in Shanghai.I love Shanghai 直接引出句子并根據要求反復多次模仿跟讀 降低機械模仿的枯燥性
4 I live in…… I love …… 要求學生利用已學的地點進行替換操練 讓學生習慣把詞匯放在完整句中表達
Activity 3 ( Song)
1、教學輔助(Aids)
錄音機
圖片
2、活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Hello,hello where do you live？” 采用Hello歌曲的曲調先師唱問句生根據師出示城市圖片唱答句或男生唱問句女生唱答句 利用歌曲編唱新句型，既進一步鞏固句型
2 Song “Hello,hello where do you live？” 全體學生齊唱 兼顧后進生，人人參與
Activity 4 ( Game )
1、教學輔助(Aids)
圖片
活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I live in …… I love …… 根據教師的命令邊出示相應的圖片邊說句子 既訓練學生聽力又完整操練句型
2 I live in …… I love …… 抽生說句子，其他學生則根據所說內容出示圖片并齊說 培養學生的自主學習能力
Activity 5 (Listening and speaking)
活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I am ……I can……I live in ……I love…… 教師示范介紹自己，學生跟說 讓學生明白該如何說
2 I am ……I can……I live in ……I love…… 用30秒左右的時間讓學生兩個一組先試著說，再選個別學生說一說 給予時間準備才會大膽表述
Activity 6 (Listening and speaking)
活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I am…… I can……I live in ……I love…… 用接力說話的游戲先說一句，再重復前一句后加一句。依次類推完成一段自我介紹 層層遞進操練句型，既培養自主學習能力，又培養學生合作
2 I am ……I can……I live in ……I love…… 出示一人物，全體學生根據提示完整介紹
3、任務后期完成階段（Post-task activity section）
Activity 1（Story）
1．教學輔助(Aids)
屏幕
電腦
練習紙
活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story: I am Mingming. I am a pupil. I am nine years old. I am thin. I am tall. I am young. I live in Shanghai. I love Shanghai. I like to eat cakes. I can sing and jump. I have got a ball. It’s blue. I like it very much. 看投影：一個小朋友來到一所新學校，站在新班級同學們面前，他會說些什么？兩人一組討論交流，試著扮演角色來說說 創設真實情景， 讓學生試著介紹自己 ，可體現學生之間的思維和語言積的差異。
2 Listen and judge:1、I am a teacher。I am fat。I am young。（F）2、I am nine years old。（T）3、I live in Shanghai。I love Shanghai。（T）4、I like to eat mooncakes。（F）5、I can dance、read and sing。（F）6、I have got a ball。It’s yellow。（F） 聽聽畫中人物的介紹，并通過一定的練習進一步理解對話的內容 通過練習，理解內容，也為下面的對話作鋪墊
3 Dialogue 給時間和朋友試著模仿對話，再選擇部分學生向全班交流 發揮學生的想象力
Activity 2（ Writing and speaking）
1、教學輔助(Aids)
調查紙
活動過程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Do a survey:Name AgeLive…… 教師給學生每人一張調查紙調查表上的內容都用拼音寫，降低難度，讓學生先作調查，后根據羅列順序作介紹 既訓練學生整合、強化語言的能力又明確介紹時應有的順序
2 Act and say:I am……I can…… I live in……I love …… 選擇部分學生反饋 創設真實使用語言的條件，讓學生想說敢說

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