資源簡介

《人體內廢物的排出》教學設計
在本節課中，概述尿液的形成過程是本節課的重點，也是本節課的難點。如何發揮學生的主動性，使學生積極參與，那么課堂既要有知識性還要有趣味性，在設計教學時，首先從學生感興趣的一則廣告創設情景，引入課題，然后把整節課分為兩大塊：一是人體泌尿系統的組成，二是尿液的形成過程。第一塊內容可以先讓學生自主學習、小組合作解決問題，然后再借助直觀的圖片，讓學生更形象地弄清泌尿系統的組成。第二塊內容主要抓住濾過和重吸收兩個過程。
【知識目標】
（1）說出泌尿系統的組成和各部分的功能；
（2）說出腎臟的結構和特點；
（3）描述尿液形成的大致過程。
【能力目標】
（1）通過觀察活動，培養學生觀察能力，收集、處理資料的能力。
（2）通過有關資料分析，培養學生初步具備一定的信息分析和綜合能力。
【情感態度與價值觀目標】
（1）激發學生自主學習興趣，培養實事求是的科學態度。
（2）養成良好的生活習慣，懂得更加珍愛生命。
【教學重點】[來源:]
（1）腎單位的結構
（2）尿液的形成過程
【教學難點】
（1）腎單位的結構
（2）腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用
課前準備
課本，教參書，多媒體課件，網絡
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
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視頻導入：新聞報道中的主人公身患尿毒癥，生命岌岌可危。
提問：為什么腎臟功能的喪失會造成如此嚴重的后果？腎臟有何作用？
提問：腎臟如何排出毒素？引出排泄概念。
設疑：你知道我們人體排出廢物有哪些途徑嗎？
導入新課——人體內廢物的排出
提問：同學們所說的這些途徑是不是屬于排泄呢？
出示排泄的概念
總結排泄的三種途徑
提問：這三種途徑中最主要的是哪種途徑呢？
觀看視頻
?前后四人作為一個學習小組進行討論，作答。
?學生思考并討論后發言
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學生總結
學生發言
從一則廣告
創設情景
設疑導入
一、泌尿系統的組成
自主學習：人體泌尿系統的組成
出示：人體泌尿系統的組成模式圖
（思考）：1、人體泌尿系統由哪些器官組成？
2、?根據觀察，你能說出各個器官的主要功能是什么呢？根據功能，你認為哪個器官最重要？
出示：腎單位結構示意圖
（思考）：1．形成尿液的基本結構是什么？
2．說說腎單位的組成概況。
巡回指導，幫助學生學習
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自主學習
小組合作學習
討論
交流
完成學習提綱
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培養學生自主學習、合作學習的意識和能力
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直觀的圖片加深學生的印象
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二、尿液的形成
分析：尿液的形成
尿液的形成過程：濾過和重吸收
出示：小資料（某健康人血漿、原尿、尿液成分比較）
（討論）：1．比較血漿和原尿的成分，說明血液流經腎小球時，濾出了什么物質？還有什么物質沒有濾出來？（提示：用杯子里的過濾網來解釋腎小球的功能）
2．比較原尿和尿液的成分，說明當原尿流經腎小管時，主要哪些物質被腎小管吸收了呢？（提示用可樂瓶來衡量原尿和尿液的
量，依此說明腎小管的功能）
播放動畫：尿液的形成過程
請學生自己描述尿液的形成過程
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分析并討論
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隨教師講解看帶過濾網的杯子
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看1.5L的可樂瓶，感受尿液和原尿量的差別
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學生觀看錄象
并試著描述尿液
形成過程
通過小資料的分析，理解濾過和重吸收兩個過程。培養分析、合作學習的能力
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用生活用具來解釋抽象的過程，使學生更形象直觀
進一步加強學生概括能力
反饋與小結
1、利用所學知識解決實際問題
①急性腎炎患者尿中出現血細胞和蛋白質時，哪里發生了病變？
②糖尿病患者尿中出現了葡萄糖，哪里發生了病變？
2、小結
3、練習
1、學生靈活運用本節課所學的知識
2、學生自主小結本課要點
3、?練習
培養學生靈活運用能力和總結歸納的能力
關注個人健康，科學生活
質疑
組織與評價
學生質疑
培養學生質疑能力
板書設計
人體內廢物的排出
一、排泄的概念
二、人體內廢物排出的途徑
三、泌尿系統的組成及其功能
四、腎單位的結構
五、尿的形成過程
《人體內廢物的排出》教學設計
姓名：馬
萍
學校：馬蓮中學

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