資源簡介

第一節
遺傳
一、性狀和性狀的傳遞
一、教學目標
1、舉例說出生物的形狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。
2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
3、嘗試通過分析實驗現象推導出其所包含的生物學本質。
二、教材分析
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1.教材內容分析:
有關性狀、基因、遺傳物質的傳遞等內容對于現階段的學生來說，比較復雜、抽象，但遺傳和變異既是生物界的普遍現象，又是生命延續與發展的重要內在因素；另外，隨著科學技術的發展，生命學科在該領域取得了巨大的成就，又引起人們極大的關注，所以，在教材中首先從對表象的性狀開始，逐步深入展開，利用一些科學實驗的現象促使學生思考并理解性狀之間的關系，以及基因的傳遞與性狀遺傳間的關系，并在此基礎上理解性別的決定以及變異的生物學基礎。在教學中要把握教材的思路，引導學生對相關的現象、實驗進行思考與分析，以主動形成對遺傳變異的認識，體現科學與探究的教學理念。
遺傳和變異使生命得以延續和發展的重要內因。生物的遺傳是在生殖過程中完成的，生物的性狀是遺傳物質在發育中和環境相互作用的結果。所以，對遺傳和變異的認識，應從比較親子代的各種特征開始，然后由表及里逐步深入到基因水平。由于觀察內容的分量并不重，重在對問題的討論，要求教師應安排較充裕的實踐讓學生討論。
學生對基因控制生物性狀的知識知之甚少。所以，教師應注意多從生活實際出發，通過調查、分析和討論，加強感性認識，使學生便于理解、掌握。
2.教學重點:
性狀、性狀與基因間的關系。
3.教學難點:
性狀與基因間的關系。
4.課時安排:本節內容教學時間為2課時??
三、教學準備
1、在上一節課結束時，向學生發放一調查表，對自己家庭成員的某些性狀進行調查。調查結果為學生在上課時的討論分析材料。調查前教師應注意：①要求學生如實填寫表格中的內容，不能為完成作業而隨便填寫。通過這項活動培養學生嚴肅認真的科學態度。②向學生說明如何識別這些性狀特征，特別對上眼瞼這一特征中的雙眼皮、單眼皮，應說明不是美容后的特征。
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2、提前作好可用于教師教學的圖片、視頻等材料的準備。
四、案例
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1.導入：在了解生物界的豐富多彩之后，有些同學會提出一些新的問題：各種生物在生存發展過程中，是否會有共同的規律？比如說，每種生物是怎樣將自己的特征傳給后代的？我們將在以后的生物課的學習中探討這些問題，共同尋找這些問題的答案。
(1)比較幻燈片里人物之間的差異并舉出生活中類似的例子。
(2)學生觀察圖片：
(3)得出結果：家庭成員間有相似也有不同。
(4)教師總結:對于“遺傳”這一詞，我們并不陌生。同學們可以在日常的觀察中發現許多遺傳的現象，如種瓜得瓜，種豆得豆；兒子的長相像爸爸，等等。我們知道，不同種類的生物有不同的形態特征、生理特性，就是同一種生物的不同個體在這些方面也會有所不同。這些特征，也就是生物體的形態特征或生理特性稱為性狀。
2、新授：
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?（1）遺傳和變異的概念
①過渡：在課下，同學們對人的一些性狀進行了調查。通過調查，我們看到了這些性狀在上下代的連續性。這種連續性是否也是遺傳現象？這些性狀在上下代的傳遞過程中有沒有規律？我們先來分析這些性狀。
②【學生活動】
A、小組討論。每小組選擇一項特征，分析該特征在上下代傳遞中有幾種方式。比如某同學的上眼瞼是雙眼皮，他的爸爸、媽媽也是雙眼皮，這是一種傳遞方式。會不會還有其他的方式，大家可以根據本小組的調查的結果進行分析。
　　B、全班討論。各小組介紹小組討論的結果，所分析的性狀有幾種傳遞的方式；各種性狀在上下代的傳遞中是否有共同點；將討論的結果以列表的方式做出小結。
性狀特征
上眼瞼
舌（兩側向中央卷）
耳垂
拇指向背側彎曲
食指與無名指比較
本人性狀與父母相同
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本人性狀與父相同、與母不同
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本人性狀與父不同、與母相同
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本人性狀與父母均不同
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性狀與父母相同，或者與父母之一相同，這種現象就是遺傳。用生物學的術語敘述遺傳這一概念，遺傳是指生物的性狀傳給后代的現象。
（2）性狀
①過渡：什么是生物的性狀?子代的性狀與親代的性狀有關嗎?
②教師出示一組動植物的圖片。
③學生觀察并思考:
1．什么是生物的性狀?所有的性狀都能用肉眼觀察到嗎？2．性狀包括生物（如人）哪些方面的特征？
3．兩個生物（例如你和父親）在同一種性狀上是否相同？這說明什么？4．性狀都可遺傳嗎？舉例說明？5、生物在某一方面所表現出的特征是否相同？舉例說明。
④討論交流得出答案：
1．否；2．性狀的概念；3．相對性狀；4．否?
5、不同。
⑤教師總結:
在觀察遺傳和變異是否存在時，觀察比較的對象是生物某一方面的特征，即生物的某一性狀。
（3）基因控制性狀
過渡：為什么父母的許多性狀會在我們身上出現？性狀由什么控制并從上代傳給下代？生物生殖中傳遞的是性狀還是基因？討論交流得出結論。
3、小結
遺傳：親子間的相似性。?
變異：親子間和子代個體間的差異。?
生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的。??
生物體的形態特征或生理特征，叫做性狀。?
同種生物的同一性狀常常有不同的表現。??遺傳學家把同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀。如人的單雙眼皮、家兔毛的白色和黑色。父母的性狀是通過生殖細胞（精子和卵細胞），把遺傳物質---基因傳給了兒女。
五、板書設計：?????????第一節
?遺傳
一、性狀和性狀的傳遞
1、
性狀和相對性狀
2、
顯性性狀和隱性性狀
3、
染色體
4、
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