資源簡介

教學課題
《生態系統的組成和類型》
學科
生物（冀少版）
章節
第七單元第二章第一節
學時
1課時
年級
八年級
教材分析
《生態系統的組成和類型》選自冀少版八年級下冊第七單元第二章第一節。本節內容共包括兩大部分，即生態系統的組成和生態系統的類型。是在學生學習了生物與環境的關系的基礎上引出的，本節分1課時講授。本節課從宏觀的生態學角度展示生物與環境、生物與生物之間相互依賴、相互制約的關系。通過本節課的教學了解生態系統的組成，樹立人與自然和諧發展的觀點。這一點也正是新課標的要求。
學生分析
從知識方面來看，學生對生物與生物，生物與環境的關系已有一定的了解但還沒有形成生態系統的概念。從心理和認知發展規律來看，八年級學生的好奇心強，對新鮮事物和活動感興趣，樂于發現和探究，并且具有了一定的自學能力。
教學目標
知識與能力
目標
1、說出生態系統的概念。2、概述生態系統的組成，及不同成分在生態系統中所扮演的角色。3、了解不同的生態系統類型。
過程與方法目標
1、通過圖片分析，培養學生耐心細致的觀察能力和識圖能力；發展學生的觀察分析能力和思維遷移能力。2、通過閱讀課文，培養學生的自學能力和歸納能力。
情感態度與價值觀目標
熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識，愛護我們的家園。
教學重點及難點
重點：生態系統各組成部分的作用及聯系。難點：生態系統各組成部分的作用及聯系。
教學策略及設計說明
啟發式教學法：學生自學、閱讀、討論與教師的點撥、啟發、引領相結合，使課堂氣氛活躍，體現學生是教學的“主體”
教學過程
教學環節
教學內容
活動設計
活動目標
新課導入
我們先來觀看一段美麗的大森林視頻。注意觀看，看到了什么，并將看到的內容記錄在書本95頁的表格中?？赐暌曨l了，請同學們說說都看到了什么？從前面的學習我們知道這些可以分為生物因素和非生物因素。其中……是生物因素，……是非生物因素。
　學生積極回答（樹木、花草、蜜蜂、蝴蝶、大象、陽光、水、空氣等）
通過視頻導入激發學生興趣,
關注美麗的自然環境。視頻＋提問＋復習舊知識
生態系統的概念
我們就把在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體，叫做生態系統。根據定義，誰能舉出幾個例子來？剛剛同學們的回答都很正確。概念辨析：生態系統范圍可大可?。捍蟮秸麄€海洋、整個地球，小到一個生態瓶。一片森林中的生物是生態系統嗎？一個池塘中的水是生態系統嗎？老師請大家思考一個問題：我們現在上課的教室是生態系統嗎？教室里有微生物、螞蟻等，還有這些生物生存的空氣、陽光等。認為是的請舉手，并請說明為什么。有不同意見嗎？也請說明自己的觀點。老師告訴你們教室不是一個生態系統，大家想知道為什么嗎？等我們分析完了生態系統的組成，大家就清楚了。
　　學生：校園、一片森林、一個池塘、一塊農田、一條河流、自己制作的生態瓶等。學生分析回答：缺少環境。缺少生物?！　W生們發表不同觀點。
通過以上由表及里、環環相扣的分析，使學生對生態系統形成一個整體的印象。引導學生學習后面知識，制造懸念。
生態系統的組成
1、通過視頻我們看到了很生物，它們的生活需要有機物和能量，有機物和能量是從哪獲得的？所以我們說綠色植物是生態系統中的生產者。2、生態系統中的動物能像植物一樣利用光能制造有機物和能量嗎？不能。怎么獲得有機物和能量呢？所以說動物是生態系統中的消費者。3、在生態系統中除了有植物和動物，還有很多肉眼看不見的細菌、真菌，它們有什么作用呢？所以把這些細菌、真菌稱為分解者。假如沒有分解者，地球會是什么樣呢？動植物的遺體、遺物就會堆積如山。4、生態系統中生產者、消費者、分解者都是生物，因此它們統稱為生態系統中的生物因素。生態系統還包括我們前面所說的非生物因素，如光、溫度、空氣、水等。
5、回到我們剛才的問題，教室是一個生態系統嗎？不是，為什么？6、通過以上的分析討論，我們知道了生態系統中包括生物部分和非生物部分，那各部分之間有什么關系呢？7、大家知道了生態系統的組成，下面來分析我們自制的生態瓶（課前學生自制）。討論怎么使生態瓶中的生物生存時間長。
學生：綠色植物光合作用制造的。學生：直接或間接以植物為食，獲得維持生命的有機物與能量。學生：它們能夠把動植物的遺體、遺物中的有機物分解為無機物，回歸到無機環境，供綠色植物重新利用。學生：教室沒有生產者（植物）。學生：相互依存。分析圖片，學生講解各部分的關系。部分學生展示生態系統組成，生態瓶的不足。
培養學生分析問題、解決問題的能力。調動學生參與熱情，并使學生在回答參與中的過程學會表達，傾聽。培養學生的動手操作能力。
生態系統的類型
在廣闊的地球表面，地形復雜多樣，各地氣候差別很大。因此，各地的生物種類也不盡相同，使地球擁有多姿多彩的生態系統，大自然是神奇而美麗的，這種美麗需要我們去發現，更需要我們去愛護，下面我們來學習美麗的大自然中有哪些類型的生態系統？
學生自學，討論展示。學生能將已有知識與環保相結合介紹各個生態系統的特點、功能及面臨的問題，并能引申到自己能為環保做到哪些。
使學生形成熱愛大自然，保護生態環境的意識。
板書
1、生態系統概念2、組成：
非生物因素
———光、水、溫度、空氣
、土壤等
生態系統
植物———生產者
生物因素
動物———消費者
微生物———分解者3、類型：
小結
提問：本節課你學會了什么?
還學習到了什么?（環保收獲）
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