資源簡介

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記錄人：_________
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認識磁鐵
教學設計
指導思想
是課標中課程基本理念之一：突出學生的主體地位。
在教學中，教師要突出學生的主體地位，充分利用各種資源，創設良好的環境，引發學生的認知沖突，引導學生主動探究，啟發學生積極思維。本節課教師從學生實際出發，利用材料的結構性，引導學生探究，發展學生比較等思維，進而建構概念。
理論依據
是建構主義學習理論。
建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。教師應激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機。通過創設符合教學內容要求的情景和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。
教學背景分析
一教材分析
本課屬于人教版《科學》一年級下冊，第三單元《有趣的磁鐵》，第七課《認識磁鐵》。
學生在上學期第一課《科學真有趣》中，曾破解過“釣魚”游戲的奧秘，并做過用磁鐵從水中將曲別針取出的活動。
二課標分析
本課屬于物質世界——能量——磁能。
重要概念是：6.5磁鐵有磁性，可對某些物體產生作用。
具體概念目標是：
列舉生活中常用的不同外形的磁鐵；
描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。
教學目標
科學概念：
學生在探究活動中，能夠描述磁鐵可以直接或隔著一段物體對鐵、鎳等材料產生吸引作用。
科學探究：
學生在做一做的活動中，能夠運用比較、分析、歸納等思維方法建立概念。
科學態度：
學生在課堂學習活動中，愿意交流，積極參與思維互動，激發繼續研究磁鐵的興趣。
科學、技術、社會與環境：
學生在交流中了解磁鐵在生活中的應用。
教學重、難點：
在探究活動中，學生能夠運用比較、分析、歸納推理等思維方法建立概念。
教學材料：
積木塊、橡皮、胸針、銅鑰匙、曲別針、玻璃球、耳勺、長尾夾、金屬塊、磁鐵等
教學流程圖：
教學過程:
一課前活動
課前讓學生找生活中的磁鐵，并嘗試玩。
二集中話題
1?談話：課前老師讓同學們在生活中尋找磁鐵并帶來，誰愿意和大家來介紹一下你的磁鐵？
學生上臺介紹
【預設】學生能帶來，書簽、啟瓶器等
教學意圖：引導學生發現生活中的磁鐵，使其意識到磁鐵在生活中經常用到，方便我們的生活，還能讓學生意識到磁鐵形狀多種多樣。
2?你對磁鐵還有哪些了解？
教師進行板書
【預設】：A?磁鐵可以吸鐵或吸東西；
B?磁鐵可以隔著一段距離或隔著物品吸鐵
C?磁鐵可以吸引金屬，其他不能
D?磁鐵兩極有吸引和排斥的現象
教學意圖：了解學生對于磁鐵的已知情況
3談話：同學們發現了這么多的秘密，今天我們就來認識磁鐵。
板書課題：認識磁鐵
三磁鐵可以吸引鐵、鎳材料
1?磁鐵可以吸引鐵制物品
A?談話：剛才同學們說，磁鐵可以吸鐵，我們來做個小活動，現在老師這有些物品，我們來看看，有積木塊、橡皮、胸針、銅鑰匙、曲別針、玻璃球、耳勺、長尾夾、金屬塊，你認為磁鐵可以吸引哪些物體？
B學生進行預測
C?學生實驗
D?學生匯報
2?應用概念
A?出示鐵塊和鋁塊，讓學生辨別
3?磁鐵可以吸引鎳等材料
四
磁鐵可以隔著一段距離對鐵產生吸引作用
記錄單二
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五總結
這節課你有哪些收獲？
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10(共4張PPT)
《認識磁鐵》
各種形狀的磁鐵
各種形狀的磁鐵
條形磁鐵
環形磁鐵
tí
蹄形磁鐵
說一說
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cí
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yǒu
你
對
磁
鐵
有
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