資源簡(jiǎn)介

初中生物北師大版七年級(jí)下冊(cè)第4單元第10章第2節(jié)
《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》(第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)分析】
1.
教材分析
本節(jié)課在教材中的地位：七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)主要以“生物圈中的人”為主題展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，獲得相關(guān)人體健康、保健知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容選自第十章第二節(jié)《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》，被安排在細(xì)胞通過(guò)呼吸作用釋放能量之后，代謝廢物的排出之前，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解人體營(yíng)養(yǎng)物的分解需要的氧氣以及代謝產(chǎn)生的二氧化碳的進(jìn)出人體的過(guò)程和途徑，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位。
2.
學(xué)情分析
在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前學(xué)生已經(jīng)具備了消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)，為本節(jié)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的途徑等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但本節(jié)內(nèi)容中有關(guān)呼吸道的內(nèi)部結(jié)構(gòu)部分，學(xué)生不易理解，教師可以借助于生活中的實(shí)例，通過(guò)微課加以演示和講解，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
描述呼吸系統(tǒng)的組成；
解釋呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成，嘗試解釋呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；
通過(guò)小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；
通過(guò)對(duì)呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病的了解，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
概述呼吸系統(tǒng)的組成，解釋呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
舉例說(shuō)明呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
【教學(xué)策略與方法】
呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生容易感興趣，因此，教學(xué)從“嬰兒總是帶著啼哭來(lái)到世界上”這一生活現(xiàn)象入手，引出呼吸和呼吸系統(tǒng)，借助導(dǎo)學(xué)案、以自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成，參與進(jìn)課堂教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上給出四個(gè)核心問題，以小組合作探究的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，最后師生共同總結(jié)得出結(jié)論。課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)設(shè)問、討論、交流表達(dá)、微課等多種方式將呼吸系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)授予學(xué)生，并讓其內(nèi)化為自己所有。在教學(xué)中滲透良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的常識(shí)，并以“大愛清塵”視頻促進(jìn)情感目標(biāo)達(dá)成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
呼吸系統(tǒng)示意圖，吞咽與呼吸、肺的結(jié)構(gòu)微視頻，ppt課件。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容
教師行為
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
知識(shí)回顧：
1.人體生命活動(dòng)所需的能量來(lái)源：
2.呼吸作用的概念：
3.呼吸作用的功能：
——人體細(xì)胞獲取氧氣的過(guò)程。
思考、回答問題。
通過(guò)“呼吸作用”的概念得出呼吸作用需要氧氣，從而引入新課。
呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng)
呼吸系統(tǒng)的組成
提問：剛出生的嬰兒為什么會(huì)進(jìn)行啼哭？
嬰兒在母體內(nèi)通過(guò)胎盤和臍帶從母體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，而當(dāng)嬰兒出生以后，這些途徑被切斷，因此需要進(jìn)行呼吸以獲得氧氣。
---人體獲得氧氣的方式是進(jìn)行呼吸
過(guò)渡：人體參與呼吸的系統(tǒng)是？
---人體參與呼吸的系統(tǒng)是呼吸系統(tǒng)。
呼吸系統(tǒng)由哪些結(jié)構(gòu)組成：
【自主學(xué)習(xí)一】
布置學(xué)生閱讀教材P52—P53。完成人體呼吸系統(tǒng)組成圖（填圖）。
思考，各抒己見。
回憶人體的結(jié)構(gòu)層次，八大系統(tǒng)構(gòu)成人體。
閱讀教材，填圖。
聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
【合作探究】
給出4個(gè)緊扣呼吸道（鼻、咽和喉、氣管、肺）結(jié)構(gòu)與功能的核心問題，安排學(xué)生小組討論：
1鼻：
鼻腔內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)，能使吸入鼻腔的空氣變得溫暖、濕潤(rùn)？
為什么我們會(huì)聞到不同的氣味？
共同總結(jié)：
鼻腔中有鼻毛和鼻粘膜，鼻毛可以阻攔灰塵，鼻粘膜中的毛細(xì)血管和黏液腺，對(duì)空氣有溫暖、濕潤(rùn)、清潔的功能。
學(xué)以致用：
用口腔還是鼻呼吸哪個(gè)更衛(wèi)生？
北歐人的鼻子和我們有什么不同？為什么？
2咽和喉：
（1）咽是屬于哪兩個(gè)系統(tǒng)共有的結(jié)構(gòu)？
（2）聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
（3）喉上有個(gè)什么結(jié)構(gòu)，能蓋住喉的入口處，可防止食物入喉？
共同總結(jié)：
咽：位于鼻腔后方，是食物和氣體共同的通道。
喉：位于咽的下方，由聲帶和軟骨構(gòu)成。聲帶位于喉腔兩側(cè)，氣體經(jīng)過(guò)時(shí)可引起聲帶震動(dòng)而發(fā)聲。吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨會(huì)蓋住喉的入口處，以防止食物入喉。
播放微視頻：吞咽與進(jìn)食。
學(xué)以致用：
為什么吃飯的時(shí)候不能大聲說(shuō)話？
3氣管：
痰是如何產(chǎn)生的？為什么不能隨地吐痰？
共同總結(jié)：
（1）管壁由Ｃ形軟骨支撐，保證氣流暢通；
（2）管壁上有黏液腺分泌黏液能分泌粘液黏住灰塵，管壁內(nèi)表面有纖毛，纖毛擺動(dòng)將粘液推向喉的方向，通過(guò)咳嗽排出體外，這就是痰。
痰里的病毒和細(xì)菌等會(huì)沿著空氣進(jìn)行傳播，危害他人健康。
愛護(hù)環(huán)境，做文明人，不隨地吐痰。
4.呼吸道的功能：
呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢?除保證氣流通暢以外，呼吸道還有什么功能？
共同總結(jié)：
呼吸道的功能
（1）保證氣流暢通。
（2）清潔，濕潤(rùn)，溫暖空氣，減少對(duì)肺的刺激。
（3）發(fā)聲。
【自主學(xué)習(xí)二】
肺——呼吸系統(tǒng)的主要器官
認(rèn)真閱讀教材，完成以下問題：
1.肺的位置：
肺位于
，左右各一個(gè)，分別與左右
相連。
2.肺的結(jié)構(gòu)：
由
和
組成，最細(xì)的支氣管末端有許多囊泡，就是
。
3.肺的功能：
肺是完成
的重要場(chǎng)所。
播放視頻：肺的結(jié)構(gòu)與功能
復(fù)習(xí)：肺循環(huán)
場(chǎng)所：肺部毛細(xì)血管
二氧化碳
血液
肺泡
氧氣
結(jié)果：靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血。
總結(jié)：氣體交換的主要場(chǎng)所——肺。
肺適有哪些應(yīng)于進(jìn)行氣體交換功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
討論，分別總結(jié)出呼吸道各部分結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：
回答1：
鼻——呼吸道的起點(diǎn)。鼻孔與外界相通，鼻腔內(nèi)表面有鼻粘膜和鼻毛。
回答2：
消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)。
聲帶。
會(huì)厭軟骨。
看視頻：理解吞咽與進(jìn)食的過(guò)程。咽是食物和空氣共用的通道。呼吸時(shí)，空氣通過(guò)咽進(jìn)入喉，再進(jìn)入氣管。吃飯時(shí)，食物則通過(guò)咽進(jìn)入食管。
回答3：
液腺分泌黏液能黏住灰塵，管壁內(nèi)表面有纖毛，纖毛擺動(dòng)將粘液推向喉的方向，通過(guò)咳嗽排出體外，這就是痰。
回答4：
呼吸道內(nèi)有骨或者軟骨作支架，保證氣流的暢通。
清潔、溫暖、濕潤(rùn)空氣等。
閱讀教材，自主完成自主學(xué)習(xí)二題目。
觀看視頻，了解肺的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。
肺泡：數(shù)量多、壁極薄、外表有豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維。
通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
通過(guò)微視頻，花抽象為具體，幫助學(xué)生理解“吞咽與進(jìn)食”過(guò)程。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獲取信息的能力。
通過(guò)微課學(xué)習(xí)強(qiáng)化重點(diǎn)：肺的結(jié)構(gòu)與功能，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
課堂小結(jié)
PPT提綱總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成及功能。
知識(shí)拓展：呼吸道的清潔功能可以完全避免有害氣體進(jìn)入肺嗎？
PM2.5
大愛清塵視頻播放。
思考，回答。
觀看視頻。
鞏固知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)了解粉塵對(duì)人類的健康的危害。形成健康的生活觀念，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
課堂習(xí)題
1.人體呼吸系統(tǒng)的組成是(
)
A．鼻腔和肺
B．氣管和肺
C．呼吸道和肺
D．呼吸道和氣管
2.既是氣體的通道又是食物的通道的是(
)
A．鼻
B．喉
C．咽
D．肺
3.關(guān)于肺泡的敘述不正確的是（　　　）
A.肺泡數(shù)量多
B.肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管
C.痰是在肺泡內(nèi)形成的
D.肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
4.如圖是人體呼吸系統(tǒng)組成圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
(1)人能嗅到各種氣味，是因?yàn)?br/>上部黏膜內(nèi)有接受氣味刺激的嗅覺細(xì)胞。
(2)既是氣體的通道，也是食物的通道的是[
]__________。
(3)痰形成的部位是[
]______。
(4)完成氣體交換的重要場(chǎng)所[
]______。?
作業(yè)布置
完成《點(diǎn)化與解化》第二節(jié)第一課時(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié)
人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程
第1課時(shí)
呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng)
【教學(xué)反思】
1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路與優(yōu)點(diǎn)：
求實(shí)----聯(lián)系實(shí)際生活
生物學(xué)是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，知識(shí)源于生活，用于生活。本節(jié)教學(xué)中多次聯(lián)系生活現(xiàn)象，如：嬰兒為什么總是帶著哭聲來(lái)到這個(gè)世界？為什么不能隨地吐痰？為什么吃飯時(shí)大聲說(shuō)話會(huì)嗆咳？在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。
求活-----采用多種教學(xué)方式
新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成理性思維習(xí)慣。本節(jié)課在“呼吸系統(tǒng)的組成和肺的結(jié)構(gòu)與功能”部分采取自主學(xué)習(xí)的方式，把更多地時(shí)間留給學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)；同時(shí)在“呼吸道各部分結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系”部分內(nèi)容教學(xué)是采取合作探究的形式，圍繞“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象-----提出問題----分析問題-----解決問題”思路開展教學(xué)，注重學(xué)生主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)。此外，利用圖片和微視頻將部分抽想知識(shí)直觀化，降低學(xué)習(xí)
難度的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，利用多種教學(xué)手段，力求活力課堂，面向全體學(xué)生。
2.不足之處：
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)還可從以下方面進(jìn)行優(yōu)化：合作探究教學(xué)部分，小組討論的任務(wù)安排可以更具體化，讓每個(gè)小組成員都有獨(dú)立完成的任務(wù)，同時(shí)又必須相互合作、交流才能完成，從而保證每個(gè)學(xué)生都能參與探究過(guò)程，更能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。

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