資源簡介

第一節(jié)
遺傳
人的性別決定
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《人的性別決定》一課，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學(xué)生知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等。這部分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是性別決定和性別遺傳知識的入門知識。
二、教學(xué)對象分析
性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個(gè)十分敏感而重要的生物學(xué)問題，八年級的學(xué)生對此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)過人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識，對本課內(nèi)容的理解會有幫助，但學(xué)生沒有學(xué)減數(shù)分裂等知識，所以有些內(nèi)容不宜講得過深。另外，社會上某些地區(qū)的一些人仍存在重男輕女的思想，部分學(xué)生有可能受到來自社會或家庭的影響，也有這樣的想法，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對待生男生女的問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
（1）說明人的性別差異是由性染色體決定的；
（2）解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因。
2、能力目標(biāo)
（1）能正確寫出生男生女的遺傳圖解；
（2）鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力以及運(yùn)用多種渠道收集、篩選、利用信息的能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、情感目標(biāo)
（1）能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評價(jià)。
（2）大致了解性別比例失調(diào)對社會和國家潛在的危害。
四、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生通過分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。
五、教學(xué)難點(diǎn)
從實(shí)際生活、實(shí)踐過程和理論上三方面論證生男生女機(jī)會均等。
六、教學(xué)指導(dǎo)思想
從生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問題的方法。
七、教學(xué)方法
學(xué)案導(dǎo)學(xué)式、探究式的自主學(xué)習(xí)模式。
八、課前準(zhǔn)備
1、自制課件，設(shè)計(jì)學(xué)案；
2、通過各種渠道調(diào)查家庭、班級、學(xué)校、城市、國家等實(shí)際男女比例情況，可依照自己的興趣和能力進(jìn)行任何一項(xiàng)或多項(xiàng)調(diào)查，鼓勵(lì)彼此合作；
3、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，收集與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的資料并能設(shè)計(jì)方案探究生男生女機(jī)會均等。
九、課時(shí)安排
1課時(shí)
十、教學(xué)過程
小品欣賞：《產(chǎn)房門前》?？赐晷∑纺隳芴岢瞿男﹩栴}？或者你想知道哪些知識？
設(shè)疑：生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？帶著問題學(xué)習(xí)新課：第一節(jié)
三、人的性別決定。指著課題提問：男女性別是不是人的一種性狀？性狀是由什么決定的？細(xì)胞核中的什么結(jié)構(gòu)上有基因呢？人體有多少條染色體？也可以說成多少對？人體的這些染色體形態(tài)、大小、作用都一樣嗎？
（一）男女染色體的差別
請大家將課本打開到37頁，大聲朗讀男女染色體的差別一段，從文中捕捉信息。
性染色體發(fā)現(xiàn)史：
1902年，美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)男性染色體。
1905年，美國細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特進(jìn)一步區(qū)分性染色體即男性XY，女性XX。
設(shè)疑：你能在圖中找到他們嗎？
請同學(xué)們仔細(xì)觀察經(jīng)整理后的男女成對染色體排序圖，同時(shí)思考下列問題：
1、在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？
2、兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？
3、圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？
4、想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子，女性有幾種卵細(xì)胞？
設(shè)疑：不同的精子數(shù)量上的比例為多少？不同的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會如何呢？
（二）生男生女機(jī)會均等
展示孕婦圖片提問：這是一個(gè)懷孕的婦女，她生男孩還是生女孩？
設(shè)疑：生男生女的機(jī)會是否均等呢？開動你們的腦筋，運(yùn)用你們的聰明才智，可以從實(shí)際生活、實(shí)踐過程、理論上三方面來論證。
友情提示：
1、可以通過各種渠道調(diào)查家庭、班級、學(xué)校、城市、國家等實(shí)際男女比例情況，可依照自己的興趣和能力進(jìn)行任何一項(xiàng)或多項(xiàng)調(diào)查；
2、設(shè)計(jì)一個(gè)方案來模擬隨機(jī)受精的過程，探究生男生女的機(jī)會是否均等；
3、獨(dú)立完成38頁的生男生女圖解。
同學(xué)們展示課前預(yù)習(xí)做的學(xué)案：交流你的設(shè)計(jì)方案、實(shí)施過程及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
任選一組同學(xué)來講臺演示，同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看他們做的是否科學(xué)合理？
設(shè)疑：你們的結(jié)果是否與理論一致？理論上是怎樣的呢？
課件展示生男生女圖解，請同學(xué)在書上獨(dú)立完成并向大家解說生男生女圖解。
提問：
1、從圖中同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？（一對夫婦產(chǎn)生的后代都有兩種可能性，或男或女）
2、大家想一想如果一對夫婦生了四個(gè)孩子，一定是兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩嗎?（不一定，因?yàn)閭€(gè)體數(shù)量越多真實(shí)值越接近1:1）
3、假設(shè)一對夫婦生育的第一個(gè)孩子為女孩，第二個(gè)孩子是女孩還是男孩？
人的性別決定不但與性染色體有關(guān)，也與基因有關(guān)。
設(shè)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了生男生女的機(jī)會是均等的，
可是現(xiàn)實(shí)生活中男女的比例情況是怎么樣的呢？
（三）用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題
資料共享：2004年9月初，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了“中國社會中的女人和男人”的權(quán)威數(shù)據(jù)。在1982年，我國出生人口性別比(人口學(xué)概念，指每100個(gè)出生女孩中對應(yīng)的出生男孩數(shù)量)為108.5；而到了2000年，這個(gè)數(shù)字升高到了116.9(第五次全國人口普查公布的數(shù)據(jù)為119.92)，個(gè)別地區(qū)甚至高達(dá)135.6！
在2006年3月，許多媒體就打出了“20年后全國將有3
000萬光棍”的大標(biāo)題，一些專家估計(jì)，到2020年，我國將有3
000萬處于婚育年齡的男青年娶不上媳婦。這不能不說是一個(gè)嚴(yán)重的問題，事實(shí)上已經(jīng)引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。
從資料中可以看出我國出生人口性別比沒有到達(dá)1:1，所以引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，那么我國人口比例失調(diào)可能是由于什么原因造成的？（沒有文化知識、重男輕女的封建思想、觀念等）或許我們可以從下面的這些案例中找到答案。
1、有一名婦女,只因?yàn)樯伺ⅰ皵嗔讼慊稹本驼衼砹斯诺呐按寒a(chǎn)婦不準(zhǔn)吃飯，女嬰不準(zhǔn)喂奶。
2、有人懷孕后走后門、托關(guān)系，檢查胎兒性別，若是女胎就做掉，若為男胎就留下。據(jù)調(diào)查，棄嬰中除了殘疾兒外多數(shù)是女嬰。
3、有些人想生個(gè)男孩或女孩，去求神拜佛，吃所謂的“轉(zhuǎn)胎藥”，他們能如愿嗎？
你們是如何看待這些現(xiàn)象的？如何用今天所學(xué)的知識對有這種錯(cuò)誤的人進(jìn)行勸導(dǎo)教育？你知道性別比例失調(diào)對社會、對國家會有哪些潛在的危害嗎？
資料共享：失調(diào)的性別比嚴(yán)重阻礙著我國人口的和諧、持續(xù)和健康發(fā)展，并將大大引發(fā)買賣婚姻、拐賣婦女等違法犯罪行為以及各種復(fù)雜的社會問題。
你知道國家已經(jīng)采取哪些措施控制性別比例失調(diào)？
資料共享：衛(wèi)生部曾經(jīng)發(fā)了緊急通知，嚴(yán)禁對胎兒做性別鑒定，對進(jìn)行違法性別鑒定的行為規(guī)定了嚴(yán)厲的處罰措施。
單靠法律法規(guī)，并不能完全解決這個(gè)問題。更為重要的是，要加強(qiáng)宣傳教育，逐步消除人們的重男輕女思想；此外，要加快社會保障體系的建設(shè)，讓人們消除“養(yǎng)兒防老”的顧慮，這才是解決性別失調(diào)的根本之計(jì)。
在人類生育的問題上，必須尊重大自然所創(chuàng)造的平衡規(guī)律，性別比例的平衡也是自然規(guī)律，這種自然和諧的狀態(tài)，有助于人類自身的再生產(chǎn)和家庭社會的穩(wěn)定。只有維護(hù)人類自身的生態(tài)平衡，才能實(shí)現(xiàn)國家文明、和諧可持續(xù)性的發(fā)展！
今后我們應(yīng)如何宣傳和對待生男生女的問題呢？（知識上普及，整個(gè)社會的發(fā)展男女平等了，用科學(xué)的世界觀對待自然規(guī)律）
布置作業(yè)：1、請你運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)宣傳方案，做一名小小宣傳員。
2、自擬題目，寫一篇課后的感想。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)
遺傳
三、人的性別決定
一、男、女染色體的差異
1、男、女體細(xì)胞中都有23對染色體。
2、性染色體：男女體細(xì)胞中的第23對染色體，與性別決定有關(guān)。
3、男性：一對性染色體中，較小的一條為Y染色體，較大的一條為X染色體。
女性：一對性染色體，為X染色體。
二、生男生女機(jī)會均等
男性產(chǎn)生精子的種類：22對常染色體+X染色體
22對常染色體+Y染色體
女性產(chǎn)生卵細(xì)胞的種類：22對常染色體+X染色體
三、人的性別決定不但與性染色體有關(guān)，也與基因有關(guān)。
教學(xué)反思
我在講“生男生女機(jī)會均等”的問題中，采用了兩種方式，一種是按照教材中的圖示，在黑板上分析，生男生女的道理，得出生男生女機(jī)會均等的結(jié)論。一種是按照本教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過探究，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析結(jié)果，得出結(jié)論。
結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)兩種不同的教學(xué)方式中，學(xué)生的反應(yīng)截然不同。第一種教學(xué)方式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣不高，而且學(xué)生明顯地表現(xiàn)出不十分理解的樣子。第二種教學(xué)方式，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的積極性，主動參與到教學(xué)中，每個(gè)小組的學(xué)生都有明確的分工，都參與到探究活動中，積極思考，并且通過討論很快得出結(jié)論，對教師提出的問題能夠得出正確的結(jié)論。課堂氣氛明顯活躍。
分析其中的原因，不難發(fā)現(xiàn)第一種教學(xué)方式中，學(xué)生完全是被動的，課堂成了教師的“一言堂”，教師的講解比較抽象，學(xué)生在問題理解起來有一定的難度，只能進(jìn)行機(jī)械記憶，所以學(xué)習(xí)的積極性不高；在第二種教學(xué)方式中做到了“做中學(xué)，樂中學(xué)”，學(xué)生的主動參與，學(xué)習(xí)興趣高，并且在活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和科學(xué)的思想觀念，所以，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要不是放在如何“教”，而重點(diǎn)放在如何指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生“會學(xué)”“樂學(xué)”。

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