資源簡介

《遺傳病與優生》
教學設計
教學目標
知識與技能：
1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。
2.知道遺傳病對人類的危害。
3.能夠說出優生的概念和開展優生工作應采取的主要措施。
過程與方法：
1.通過收索網頁相關資料，提高收集有效信息的能力。
2.通過交流，培養學生發散思維和創新精神。
情感態度與價值觀：
1.通過介紹遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質教育、優生教育。
2.通過對遺傳病的發病率不斷升高的原因的介紹，對學生進行環保意識的教育。
3.培養學生的主人翁意識，理解國家優生優育政策、自覺遵守國家相關法律。
4.對遺傳病患者能給予尊重和關注，保護弱勢群體以及感恩教育。
教學重點：
1.人類常見遺傳病的類型。
2.優生的概念及開展優生工作應采取的措施。
教學難點：近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。
教學方法：講授法、談話法、討論法和探究法相結合
課時安排：l課時
教學準備
學生課前準備：
1.復習遺傳和變異的相關內容。
2.搜集遺傳病相關資料以及“近親結婚后代患遺傳病”的著名案例。
教師課前準備：
1.搜集遺傳病相關資料以及“近親結婚后代患遺傳病”的著名案例。
2.制作多媒體課件。
教學過程
一、創設情境，導入新課
引言：我們都想擁有一個健康的身體，可有些人一出生就注定失去它！
同學們想一想：是什么疾病導致某些人一出生就失去了健康？
同學們剛看到的各種遺傳病是如何產生的？怎樣利用遺傳病原理避免遺傳病的發生，使每個家庭都生育出一個健康的孩子?”導出本節課的課題----第五節
人類遺傳病與優生
二、交流探究，學習新知
（一）人類遺傳病的概述
教師活動：多媒體展示一些疾病，如流感、肺結核、艾滋病、多指、白化病等；
展示提問：請同學們思考這些疾病都是遺傳病嗎？你了解的這些病的發病特點嗎？你知道傳染病與遺傳病的區別嗎？遺傳病的發生和什么緊密相關？能否總結一下遺傳病的概念？
學生回答：略
教師總結點撥：傳染病是由病原體引起，具有傳染性，不能遺傳給子代。遺傳病是由于遺傳物質的改變引起，可遺傳給子代，不具傳染性，具有先天性和家族性。
學生交流：先天性疾病都是遺傳病嗎?
學生討論后回答：略
教師總結點撥：不一定，如有些先天性疾病不是由于遺傳物質發生改變而引起的，而是由于在胚胎發育過程中某些環境因素造成的，如母親在妊娠早期受風疹病毒感染，致使嬰兒出生時患先天性心臟病等。
教師引導學生總結遺傳病的概念和特點并板書：
板書：一、人類遺傳病的概念
1、人類遺傳病的概念
前情回顧，探究遺傳病的類型
多媒體展示問題串：1.人類的遺傳物質是什么？2.DNA的主要載體是什么？3.DNA上有遺傳效應的片段稱作什么？4.我們從染色體和基因兩個方面將遺傳病分為哪三類？
學生回答：略
教師板書：2、人類遺傳病的類型
展示多媒體各種遺傳病的圖片：
學生分組交流，師生共同總結歸納并完成表格。如下：
類
型
特
點
典
型
病
例
常染色體顯性遺傳病
一般家族中表現代代相傳，男女發病概率相等
多指、并指、軟骨發育不全抗維生素D佝僂病、結腸息肉
常染色體隱性遺傳病
一般家族中表現隔代相傳，男女發病概率相等
白化病
伴X隱性遺傳病遺傳病
有家族聚集現象，群體中發病率較高，男性多于女
色盲、血友病
染色體異常遺傳病
往往造成較嚴重的后果，甚至在胚胎時期就引起自然流產
21三體綜合癥、貓叫綜合征
　　（二）遺傳病對人類的危害
教師活動：多媒體展示資料：新生兒中3％有先天缺陷，其中70％～80％由遺傳因素所致；15歲以下死亡兒童中，40％由于遺傳病或其他先天性疾病所致；自然流產兒中，50％由于染色體異常引起。
學生交流：根據資料，結合課本內容，歸納人類遺傳病有哪些危害？
學生小組討論后回答：略
教師肯定回答后質疑：是什么因素使遺傳病呈逐年增高的趨勢呢？
教師活動：多媒體展示如下資料：1945年8月6日，美國向日本廣島空投原子彈。迄今為止，廣島因由原子彈引發的各類疾病傷害而死亡的人數達253008人。
（三）優生及優生的措施
教師提問：什么叫優生？有哪些措施可以幫助優生優育呢？
學生交流后回答：略
禁止近親結婚——最簡單有效的方法
教師設問：什么是近親？為什么要禁止近親結婚？近親結婚一定會患遺傳病嗎？
多媒體展示：血親關系表
教師講述直系血親和三代以內的旁系血親的概念，并通過具體的家系圖來認識直系血親和旁系血親，讓學生通過計算比較近親和非近親婚配時候的后代發病率，然后得出結論：近親結婚后代患遺傳病的概率會增加。
學生活動：展示課前收集的關于近親結婚貽害后代的著名人物案例：維多利亞女王與表哥結婚導致“皇室病”即血友病，蔓延整個歐洲；進化論奠基人達爾文、遺傳學奠基人摩爾根與表妹近親結婚，后代很多，但非死即殘，沒有正常的生活能力和生育能力。（利用名人效應提高學生的興趣，增強學生的記憶）
進行遺傳咨詢——主要手段之一
教師活動：介紹遺傳咨詢的過程
展示實例模擬：
有甲乙兩個家庭，甲家庭中丈夫白化病，妻子表現正常；乙家庭中，夫妻都表現正常，但妻子的弟弟患紅綠色盲。從優生角度，請你幫他們分析并提出建議，甲乙兩家庭應分別選擇生育男孩還是女孩？
某孕婦感染了乙型肝炎病毒，她需要進行遺傳咨詢嗎？
提倡適齡生育——具有重要意義
教師活動：介紹身邊的早婚早育和晚育的現象，以及家庭孩子的健康情況，引導學生歸納最佳生育年齡是24歲到29歲。并解釋原因，倡導適齡結婚和適齡生育，過早過晚都不好。
產前診斷——重要措施
三、課堂小結：通過本節課的學習，學生有哪些收獲？讓學生小結本節課的主要內容。
四、課堂達標檢測：<
教學優化設計>
達標訓練，學生說出習題的答案和解答依據。教師對學生把握不太準確的問題給予提醒和解答。
五、課外活動：調查人群中的遺傳病。
六、板書設計
一、人類遺傳病的概念
1、人類遺傳病的概念
2、人類遺傳病的類型
二、遺傳病對人類的危害
三、優生的概念
四、優生的措施
教后反思：
在本節課的教學中，結合學情確定了課堂的教學形式和方法。遵循“少教多學，合作探究”的教學理念，目的是促進學生自主學習，促進同學間的交流、合作、互助，力求創設和諧、寬松、民主的課堂環境，實現學生知識和能力協同發展的新課堂。根據本節知識的性質，教學中就要盡可能多的和生活實際相聯系。我通過網絡收集了大量圖片素材放在課件中，達到了較好的直觀效果，起到了良好的輔助作用。

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