資源簡介

生物的進化
教學目標：
1.知識目標：
（1）了解人工選擇的過程和條件.
（2）了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。
（3）概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。
2.能力目標：
（1）通過觀察原雞的進化，培養(yǎng)學生觀察能力，分析處理資料的能力。
（2）通過有關(guān)樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析，培養(yǎng)學生的信息分析和能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）通過環(huán)境的變化可以導致生物進化的事實，對學生進行潛移默化的環(huán)保教育。
（2）介紹達爾文鍥而不舍、歷盡艱辛創(chuàng)立生物進化論的事跡，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，塑造學生獻身科學事業(yè)的美好心靈。
教學重點：
了解人工選擇的過程和條件，了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。理解自然選擇學說的內(nèi)容。
教學難點：
了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。
概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。教學設計思想：
對生物進化原因有一個正確的認識，有助于培養(yǎng)學生的唯物主義觀點。分析生物進化的原因，教材安排了兩部分內(nèi)容：人工選擇和自然選擇。先通過對人工選擇的認識和理解，使學生對人工選擇形成的生物進化有一個初步的認識，讓學生從人工選擇中受到啟發(fā)，為學生理解自然打下基礎。再引入自然選擇這部分內(nèi)容。使學生能夠初步認識到遺傳和變異是生物進化的基礎，環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有適應不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。最后，利用自然選擇學說對生物進化的原因作出解釋。
教師準備：
1.搜集英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的實例。
2.制作CAI課件
學生準備
：查找有關(guān)達爾文的有關(guān)資料，了解生物進化原因的相關(guān)知識。
一．導入新課：
教師：通過上節(jié)課的學習，我們了解了生物進化的歷史和規(guī)律。一般來說，生物進化的總趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。在漫長的進化過程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些生物種類滅絕。各種生物在進化過程中形成了各自適應環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性。但是，生物為什么會進化呢？也就是說，推動生物不斷進化的原因是什么？
二．講授新課
教師:對于這個問題，人們提出了各種不同的解釋。1859年，《物種起源》一書正式出版。這是英國博物學家達爾文在前人進化思想的基礎上，經(jīng)過長期的考察和實踐，寫的一部書。書中以大量的事實證明生物是進化的，并且用他提出的自然選擇學說解釋了生物進化的原因。那么，達爾文是從什么現(xiàn)象入手，開始這方面的研究的呢？
1.人工選擇的啟示
思考題：
（1）
原雞是各種雞的祖先。圖中幾個品種的雞與原雞相比，它們分別有什么不同？這些品種的雞是怎樣產(chǎn)生的？
（2）
在生活中，用人工選擇的方法培育成的植物或動物的品種很多，你能說出幾種嗎？
學生：分組討論，全班交流。教師：原雞是各種雞的祖先。原雞被飼養(yǎng)在各種不同的條件下，產(chǎn)生了許多變異，有些變異是不可遺傳的，但還有些變異是可遺傳的變異。人們根據(jù)各自的需要和愛好對不同的變異個體進行了選擇。經(jīng)過若干年的選擇使所選擇的形狀積累加強，最后就選育出了許多不同的品種。這個過程就是人工選擇的過程。
人工選擇：根據(jù)人們的需要和愛好，對生物發(fā)生的變異進行不斷選擇，從而形成生物新品種的過程叫做人工選擇。
教師：人工選擇是根據(jù)人類的需求和愛好，經(jīng)過不斷的選擇形成生物新品種。達爾文由人工選擇的實例聯(lián)想到自然界中各種生物物種的形成。在自然界中的生物進化，選擇作用是怎樣進行的？
2.自然選擇
（1）
分析生物進化的原因
教師：引導學生通過實例分析，理解自然選擇的過程和結(jié)果。
實例：曼徹斯特的樺尺蠖自主閱讀1890－1960年樺尺蛾數(shù)量變化情況統(tǒng)計圖，討論：
a.從1890年到1960年，兩種體色的樺尺蛾數(shù)量發(fā)生變化的因素有哪些？
b.通過這個實例，你對生物的進化可以做出怎樣的解釋？教師：a.在曼徹斯特地區(qū)促進不同體色的樺尺蠖數(shù)量發(fā)生變化的因素有環(huán)境污染和鳥類的取食等。黑色樺尺蠖數(shù)量逐漸增加，由少數(shù)變?yōu)槌Ｒ婎愋?，主要受環(huán)境的影響。一方面工廠排出的煙煤殺死了地衣，使樹皮變黑；另一方面樺尺蠖的天敵鳥類等不同顏色的樺尺蠖的數(shù)量不同。
b.隨著環(huán)境的不斷變化，環(huán)境要對生物個體做出選擇。適應環(huán)境的變異個體生存下來，并繼續(xù)繁殖后代。不適應環(huán)境變化的個體就被淘汰。生存下來的變異個體繼續(xù)繁殖，并將變異的特性也遺傳給了后代。隨著環(huán)境的不斷變化，就可能逐漸進化出新的物種。
(2)自然選擇學說的主要內(nèi)容
a.
過度繁殖
b.
生存競爭
c.
遺傳和變異
d.
適者生存
課堂小結(jié)：
1.1859年，達爾文在《物種起源》一書用他提出的自然選擇的學說解釋了生物進化的原因。
2.人工選擇的啟示：人工選擇是根據(jù)人們的需要和愛好，對生物發(fā)生的變異進行不斷選擇，從而形成生物新品種的過程。
3
.自然選擇：通過激烈的生存競爭，適者生存，不適者被淘汰的過程，叫做自然選擇。其內(nèi)容包括a.
過度繁殖b.
生存競爭c.
遺傳和變異d.
適者生存
作業(yè)：
完成強化訓練的相關(guān)練習
板書設計：22-3生物進化的原因
一．
人工選擇：根據(jù)人們的需要和愛好，對生物發(fā)生的變異進行不斷選擇，從而形成生物新品種的過程叫做人工選擇。
二．
自然選擇
1.分析生物進化的原因
2.自然選擇學說的主要內(nèi)容
a.
過度繁殖
b.
生存競爭
c.
遺傳和變異
d.
適者生存
3.自然選擇：通過激烈的生存競爭，適者生存，不適者被淘汰的過程，叫做自然選擇。

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