資源簡(jiǎn)介

課題
2、動(dòng)物吃什么
課時(shí)
第1課時(shí)
課型
新授課
主備人
執(zhí)教人
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2、知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、植食動(dòng)物和雜食動(dòng)物三大類。　
過程方法
3、能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。會(huì)將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
情感態(tài)度價(jià)值觀
　4、尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知道不同動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并收集證據(jù)。將動(dòng)物按食性可分類。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：各種不同動(dòng)物吃食物的視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：“生活中常見動(dòng)物吃什么？”的調(diào)查表。
導(dǎo)與學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
1、展示課前我們大家調(diào)查了生活中的動(dòng)物吃什么這個(gè)問題。2、分組交流介紹一下自己收集到了那些動(dòng)物吃的是什么？看看有沒有一些相同的地方？分組交流。
師巡視一周，了解學(xué)生的調(diào)查情況。組織學(xué)生交流。視頻播放：各種動(dòng)物吃食物的情景。
初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物吃的什么食物
自主學(xué)習(xí)
1、匯報(bào)交流成果學(xué)生1：有些動(dòng)物它們的食物是肉食，比如老虎、獅子等。學(xué)生：肉食動(dòng)物。學(xué)生2：有的動(dòng)物是以植物為食物，如兔子、羊等。學(xué)生：植食動(dòng)物。學(xué)生3：有的動(dòng)物的食物什么都吃，如雞等。學(xué)生：多食或雜食動(dòng)物。根據(jù)學(xué)習(xí)情況，按食性給動(dòng)物分類。肉食動(dòng)物草食動(dòng)物雜食動(dòng)物
教師指導(dǎo)
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物按食性可分為肉食、草食、雜食三大類
合作探究
思考探究：（1）兔子喜歡吃什么食物？（2）請(qǐng)推測(cè)兔子屬于哪類食性動(dòng)物？（3）根據(jù)你的推測(cè)，你打算怎樣進(jìn)行研究？
學(xué)生探究教師指導(dǎo)
探究兔子屬于哪類食性動(dòng)物，并根據(jù)自己的推測(cè)進(jìn)行研究
交流提升
（1）我們還知道那些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物呢？（2）學(xué)生舉例。（3）學(xué)生互評(píng)。
教師提問
了解生活中更多的動(dòng)物，并知道它們屬于哪類食性動(dòng)物，并說出原因
鞏固拓展
1、這節(jié)課，我有哪些收獲？哪些方面做的不夠好？2、以后應(yīng)從哪些方面努力？
教師提問學(xué)生回答交流
對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總體總結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)江作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
課后反思
我首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，把學(xué)生“拉”進(jìn)熟知的生活情景中，極大地引發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”，從而大大增加了學(xué)生觀察周圍事物的興趣和探究問題、解決問題的欲望，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生去積極體驗(yàn)和探索，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。

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