資源簡介

課題
4、動物的防御
課時
第1課時
課型
新授課
主備人
執教人
導學目標
知識技能
1、知道動物適應環境，防御敵害的特點。2、知道環境對動物的形態、生活習性等多方面有影響。　
過程方法
3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。能通過觀察，采集數據，查閱資料等途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。
情感態度價值觀
　4、尊重證據。
學習重點
重點：知道環境對動物生活的影響，知道動物適應環境、防御敵害的方法。
學習難點
難點：用簡單的測量工具進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。
課前準備
1、紅、黃、綠三色的條型塑料片每組10片、秒表一只。2、自帶各種動物防御敵害書籍。
導與學設計
教學環節
學生活動
教師活動
設計意圖
導入新課
一、導入
　　1.教師播放變色龍視頻資料，引導的認識動物的防御行為。
　　2.學生發現動物防御敵害的方法，引出本節課題。
　　
播放視頻資料
通過播放變色龍視頻資料，引導的認識動物的防御行為。
自主學習
二、認識動物的防御行為
　　1.（展示圖片）在自然環境中，我們容易觀察到圖片中的這些動物嗎？為什么？
　　2.學生觀察、思考后回答：不容易，因為它們的顏色和周圍的環境很接近；有的形態像周圍植物的一部分。
　　3.教師小結：它們不容易觀察到，是因為它們的膚色或者形態偽裝和周圍的環境很相似，這樣我們就不容易發現了。同樣，找東西也是這樣。下面我們來做個小實驗。
　　4.學生分組實驗：把紅、黃、草綠三色的塑料片各10片，隨意撒在花壇邊的草叢里，每次讓一個同學用10秒時間去撿。把每個同學撿回的片數記錄下來。
　　注意：塑料片形狀要一致。要統一計時方法，做好分工協作。
　　5.交流實驗結果，得出結論：草綠色的塑料片因為和草的顏色、形態相近，不容易找全，而被草叢“保護”起來。
　　6.說一說青蛙、竹節蟲、尺蠖等身體顏色、形態對生存的作用。
　　　　
教師提問，引導學生觀察思考
在自然環境里，我們容易觀察到圖片中的這些動物嗎？為什么？
對，大家剛才說的比較好。它們不容易被觀察到，因為它們的膚色或形態偽裝的和周圍環境非常相似。［點撥導思］
注意：塑料片形狀要一致，要統一計時方法，要做好分工協作。
引導概括：草綠色的塑料片因和草的顏色、形狀相近，不容易找全，而被草叢“保護”起來了。
合作探究
三、觀察其他動物防御敵害的特點
　　1.分組觀察刺猬、蝸牛等動物在遇到危險時的反應。
　　2.交流匯報：刺猬身上都是刺，防御時會縮成一個刺球；臭蟲會釋放臭氣；蝸牛防御時會縮進殼里……
　　3.你還知道哪些動物有防御敵害的特點？
　　
布置任務，引導學生分組討論
在完成“具有相同特點的動物”這一環節，學生可能會有些難度，教師科技史引導學生利用書籍，查閱資料來完成這些問題，也可以組織學生交流或利用其他途徑來解決問題。
交流提升
四、學生自由交流。
　　1.動物未來生存必須具備一些適合生活環境的防御敵害的措施。但是不同的動物的防御措施是不同的，這是為什么呢？
　　學生討論、交流。
　　2.不同動物的防御措施與它們的生活環境相關。
提出問題，學生分組討論交流
引導學生通過討論交流認識不同的動物的防御措施與它們的生活環境相關。
鞏固拓展
拓展課后完成最后的問題“從表中你有什么發現？”
提出問題
這個問題即是對本課的小結，也是學生在觀察、體驗、感知和學習之后的全面認識，教師要引導學生歸納、概括，同時，要實施對學生的表達能力和綜合能力進行訓練。
作業設計
長江作業
板書設計
板書設計
　　4、動物的防御
　　適應環境、防御敵害的方法：保護色、擬態等。
　　動物的防御措施與它們的生活環境相關。
　　　　
課后反思
教學反思
　　1.用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復練習使學生掌握。
　　2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環境中的身體反應的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖然特點鮮明，但不易準備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。
　　3.學生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準備或學生自帶。

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