資源簡(jiǎn)介

《人類的起源和發(fā)展》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能1、了解人在生物界的地位和特征，2、了解從原始靈長(zhǎng)類到猿和從猿到人的進(jìn)化過(guò)程，3、理解文化發(fā)展與人類進(jìn)化的關(guān)系，4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察思維能力和小組合作能力。
過(guò)程與方法
1、投影圖片和播放影片，學(xué)生觀察和思考；
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2、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；
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3、學(xué)生分組討論，教師歸納。
情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)比較人類與類人猿存在的親緣關(guān)系和從已發(fā)現(xiàn)的古人類化石等方面的事實(shí)，讓學(xué)生知道人類是由古猿進(jìn)化來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生正確的人類起源觀點(diǎn)。2、通過(guò)介紹我們?nèi)祟愅瑢儆谥侨朔N，讓學(xué)生知道不同種族的人是同一個(gè)大家庭的人，不能有種族歧視和隔離，地球上人人平等。3、通過(guò)我國(guó)發(fā)現(xiàn)的古人類化石，讓學(xué)生知道我國(guó)是文明古國(guó)。
課型
???新知識(shí)傳授課
教學(xué)重點(diǎn)
??古猿到人的進(jìn)化
教學(xué)難點(diǎn)??
文化發(fā)展與人類進(jìn)化的關(guān)系
教學(xué)方法??
談話
觀察和討論
課前準(zhǔn)備??
以表格等形式給學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)
教學(xué)過(guò)程
課題導(dǎo)入
師：投影現(xiàn)代四種類人猿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出名字。然后問(wèn)人類為什么與現(xiàn)代類人猿在形態(tài)特征和生理特性等方面有這么樣的相似？
生思考：略
師問(wèn)：人與類人猿在進(jìn)化上是怎樣的關(guān)系呢？人類是不是同猿進(jìn)化而來(lái)的呢？是怎樣進(jìn)化的呢？
師：投影這節(jié)課的主要板書，并介紹這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
第1節(jié)人類的起源和發(fā)展
1.人的特征和在生物界的地位
2.從猿到人
3.文化發(fā)展與人類進(jìn)化
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學(xué)生能力的培養(yǎng)---觀察能力和思維能力
知識(shí)點(diǎn)1：人的主要特征
師問(wèn)：人區(qū)別于動(dòng)物有哪些主要特征？投影兩張人和動(dòng)物的圖片比較
生思考分析討論和發(fā)言：略
師歸納：投影答案
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學(xué)生能力的培養(yǎng)---觀察能分析討論能力和思維能力
知識(shí)點(diǎn)2：
人在生物界的地位
師問(wèn)：人在生物界是屬于動(dòng)物，那么在生物界的分類地位是怎樣的呢？
生思考分析討論發(fā)言：略
師歸納：投影答案
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學(xué)生能力的培養(yǎng)---觀察能力、分析討論能力和思維能力
知識(shí)點(diǎn)3：從猿到人
師問(wèn)：達(dá)爾文進(jìn)化理論告訴人們，人與現(xiàn)在地球上生存的其它物種一樣也是由以前的生物進(jìn)化而來(lái)的，那我們?nèi)祟惖淖嫦仁钦l(shuí)呢？
生答：猿
師明確：是古猿，她是現(xiàn)代猿類和人類的共同祖先。
師問(wèn)：那么古猿又是由什么動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的呢？投影板書：猿從哪里來(lái)？并投影相關(guān)的學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。（學(xué)習(xí)單課前已發(fā)下去，學(xué)習(xí)單的內(nèi)容請(qǐng)附錄于教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明等附頁(yè)中）
師要求學(xué)生：從最早的哺乳動(dòng)物中去找到祖先。要求閱讀課本p87
頁(yè)第三自然小段（引導(dǎo)閱讀：注意年代和生物種類的名稱），兩個(gè)同學(xué)一組分析討論，并在學(xué)習(xí)單上填寫上正確答案。
生：閱書，分析討論，填寫學(xué)習(xí)單，發(fā)言。
師歸納：原始靈長(zhǎng)類型---原猴類---人猿類---原始人（古猿），然后由原始人進(jìn)化成現(xiàn)代的猩猩等類人猿和人。
師明確：500萬(wàn)年前的原始人就是人類的最近的祖先，現(xiàn)在同學(xué)們理解了現(xiàn)代類人猿為什么與人類那么相似呢？
師：投影圖片--原始人，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出生活環(huán)境和形態(tài)特征（略）
投影課本圖11-22
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介紹人類進(jìn)化的年代
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學(xué)生能力的培養(yǎng)---自學(xué)能力、分析討論能力和思維能力
師問(wèn)：那么原始人是怎樣進(jìn)化成人的呢？
投影板書：從猿到人
請(qǐng)看一段影片，人們從中可以找到一些答案。提幾點(diǎn)觀看要求：注意年代變化，注意進(jìn)化上的重要特征的變化。
生：觀看影片（約十分鐘）
師：先投影片子中的幾個(gè)簡(jiǎn)單小問(wèn)題，讓學(xué)生回答。
人類最早進(jìn)化發(fā)生于什么地方？有何證據(jù)？2、最早從古猿中進(jìn)化出來(lái)的人類的遠(yuǎn)祖叫什么？3、區(qū)別于古猿的最大特點(diǎn)是什么？
生答：略
師問(wèn)：（投影問(wèn)題）從猿進(jìn)化到人大致歷了哪幾個(gè)階段？各個(gè)階段與前一階段相比，在哪些方面有了明顯的進(jìn)化特點(diǎn)？
提出要求：先閱讀課本88頁(yè)及觀察圖11—23，再根據(jù)影片中內(nèi)容，前后四人一組，分析討論上述問(wèn)題，并把相應(yīng)的學(xué)習(xí)單填寫好。
投影學(xué)習(xí)單上相應(yīng)的內(nèi)容
生：閱書，分析討論，填寫學(xué)習(xí)單，發(fā)言。
師歸納：略
師問(wèn)：在人類生物進(jìn)化過(guò)程中，你認(rèn)為身體哪分的進(jìn)化最為重要？有何證據(jù)？
生：思考，分析討論
師歸納：腦，頭骨或頭骨化石
學(xué)生能力的培養(yǎng)---自學(xué)能力、分析討論能力、思維能力和合作能力
知識(shí)4文化發(fā)展與人類進(jìn)化
師介紹：文化的概念
師問(wèn)：人類文化的發(fā)展和人類進(jìn)化存在著怎樣的關(guān)系呢？
請(qǐng)閱書89和90頁(yè)，根據(jù)學(xué)習(xí)單上有關(guān)提示，四人一組分析討論，找到答案。
生：閱書，分析討論，填寫學(xué)習(xí)單，發(fā)言。
師歸納：略?????
學(xué)生能力的培養(yǎng)---自學(xué)能力、分析討論能力、和合作能力
師課堂總結(jié)：這節(jié)課我和大家在課堂上一起經(jīng)歷了我們?nèi)祟愡M(jìn)化的歷程，目睹了用高科技模擬的幾百萬(wàn)年前我們的遠(yuǎn)祖的生活情景。我們對(duì)人類的起源和發(fā)展有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我們清楚的知道了我們?nèi)祟愂怯晒旁尺M(jìn)化而來(lái)的，而不是神或其它什么創(chuàng)造的。那么現(xiàn)代人是否還在進(jìn)化呢？未來(lái)的人類將變得怎樣呢？在這里，有一點(diǎn)我可以告訴大家；我們?nèi)祟惖奈磥?lái)一定是光明的。
教學(xué)流程
主要知識(shí)點(diǎn)???????????????
教師活動(dòng)???????????????????
學(xué)生活動(dòng)
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導(dǎo)入課題???????????
投影圖片，從類人猿與??????????
觀察思考
人的親緣關(guān)系引出人類起源課題
人類的特征?????????????????????
談話???????????????????
思考發(fā)言
人類的分類地位???????????
投影圖片、談話????????????????
討論發(fā)言
從原始靈長(zhǎng)類到猿的進(jìn)化??????
投影圖片
引導(dǎo)自學(xué)???????????
自學(xué)討論發(fā)言
從古猿到人進(jìn)化????????????
播放影片??????????????????
觀察分組討論
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發(fā)言
文化發(fā)展與人類進(jìn)化?????????
引導(dǎo)自學(xué)????????????
?????分組討論發(fā)言
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歸納
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