資源簡(jiǎn)介

北師大版七年級(jí)下冊(cè)血液
一：教學(xué)目標(biāo)
　　1.學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。
　　2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
　　3.能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力。
　　4.通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。
　　二：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
　　難點(diǎn)：顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。
　　三：教學(xué)過(guò)程
　　導(dǎo)言
　　繁忙的運(yùn)輸線，穿梭的陸路運(yùn)輸，航運(yùn)、航空運(yùn)輸，保障了人員往來(lái)的需求，同時(shí)也為不同地區(qū)貨物的往來(lái)提供了便利。人員、貨物的往來(lái)運(yùn)輸，有賴于運(yùn)輸線的正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　師：現(xiàn)實(shí)生活中需要交通運(yùn)輸，滿足人員及貨物往來(lái)的需要。人體作為一個(gè)統(tǒng)一的生命體，是否也需要有這樣的運(yùn)輸線來(lái)完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸呢？
　　生：需要。
　　師：如何推斷在人體內(nèi)存在這樣的運(yùn)輸線呢？
　　生：人屬于生物，生物在生活過(guò)程中需要營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)還需要排出廢物。如果沒有正常的運(yùn)輸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的進(jìn)入和廢物的排出就不能完成。
　　生：前面我們學(xué)習(xí)了人體的消化和吸收，吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道被吸收后，只有通過(guò)運(yùn)輸系統(tǒng)轉(zhuǎn)運(yùn)走，送到身體其他部位。
　　生：在學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)層次時(shí)，知道人體內(nèi)有八大系統(tǒng)，其中的循環(huán)系統(tǒng)就是負(fù)責(zé)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)摹?br/>　　　　
　　師：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程中起著重要作用的血液。
　　板書：流動(dòng)的組織——血液。
　　師：大屏幕展示一張血液化驗(yàn)單，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。
問(wèn)題：1.觀察血液的組成　　?
2.血液中量筒有幾種顏色，可以分成幾種成分，以及各部分所占比例？
　　
　　師：讓我們一起來(lái)探究，血液的組成。（出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液圖片，提供收集的數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生分組分析討論。）
　　　師：請(qǐng)各組派代表介紹你們的認(rèn)識(shí)。
　　生：組成血液的各部分重量（密度）不同，重一些的沉在下面，顏色鮮紅，是紅細(xì)胞，上面的為淡黃色的較為透明的液體，是血漿。
　　生：我們看到化驗(yàn)單上有WBC、RBC、PLT等它們是血液中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分別是白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板。其中白細(xì)胞和血小板在血漿和紅細(xì)胞分層的部位，含量較少。
　　師：現(xiàn)在我們對(duì)血液的組成有了少許了解，那么，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)血漿？
　　　生：血漿里含有大量水分，約90%，就象小河流水一樣，隨著水的流動(dòng)，使血液中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動(dòng)，血液成為一種可以流動(dòng)的組織。
　　師：那么血漿起什么作用呢？
　　生：可以運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物
　　師：血液的其他組成部分分別起什么作用？化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么？你們想否想看一看？
　　生：情緒高漲，躍躍欲試。
　　師：給出討論提綱，有目的地進(jìn)行觀察和討論。
　　??
實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片
　　生：結(jié)合提綱展開討論：如何在鏡下分辨血細(xì)胞？各類血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量有何特點(diǎn)？各種血細(xì)胞的作用？
　　師：將顯微鏡的物象轉(zhuǎn)換到電視屏幕（或出示血細(xì)胞圖片）。學(xué)生代表發(fā)表各組觀點(diǎn)。
　　生：數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，顏色是紅色，形狀是兩面凹的圓餅。
　　生：還有一些個(gè)頭比紅細(xì)胞大些，有細(xì)胞核的是白細(xì)胞。（學(xué)生在介紹的同時(shí)，教師分別出示紅細(xì)胞、白細(xì)胞電鏡下的圖片，幫助學(xué)生辨認(rèn)。）
　　生：為什么找不到血小板？
　　師：是呀，為什么沒有看到血小板？
　　生：（思索）血小板太小了，數(shù)量也不多，所以在光學(xué)顯微鏡下很難分辨。
　　師：血液中的各中血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量，都有不同的，依次可以幫助我們?cè)阽R下分辨它們。同時(shí)也只有它們的形態(tài)、數(shù)量保持正常，人體才能保證健康，否則，人就會(huì)患病。　那么我們先來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)氧使者————紅細(xì)胞　　
生：紅細(xì)胞形狀無(wú)細(xì)胞核，兩面凹的圓餅狀。功能運(yùn)輸氧氣
師：很好，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們紅細(xì)胞有個(gè)特別的成分是什么？
　生：老師，血紅蛋白與氧氣的結(jié)合特點(diǎn)有些象小說(shuō)里的俠客，“劫富濟(jì)貧”：氧氣多的地方血紅蛋白與氧氣結(jié)合，氧氣少的地方與氧氣分。
　　師：這樣可幫助我們記憶血紅蛋白結(jié)合氧的特點(diǎn)。青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育較為迅速的時(shí)期，有時(shí)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營(yíng)養(yǎng)不良，如缺鐵性貧血。缺鐵性貧血的原因是什么？如何注意飲食？
生：體內(nèi)紅細(xì)胞過(guò)少或血紅蛋白過(guò)少，應(yīng)多吃含蛋白質(zhì)或鐵豐富的食物。
師：我們這份單子，白細(xì)胞數(shù)量比參考值偏高。白細(xì)胞是負(fù)責(zé)吞噬侵入身體的各種病菌的。我們認(rèn)為這個(gè)人身體有炎癥。
　　生：白細(xì)胞是炎癥的克星，可以吞噬細(xì)菌。
師：還有我們的止血工程是誰(shuí)呢？
生：血小板形狀不規(guī)則，可以止血和凝血。
　　師：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯詫?duì)血液的認(rèn)識(shí)。
　　四：典例分析

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