資源簡介

《4.
3
輸送血液的泵—心臟》
教學目標
知識目標
描述心臟的結構和功能；描述血液循環的途徑，區別動脈血和靜脈血；
能力目標
通過觀察心臟構造圖片，主動獲取知識，學習從整體到局部的觀察法和分析法；
情感、態度與價值觀目標
強化結構與功能相適應的觀點。
教學重點
描述心臟的結構和功能；
教學難點
如何觀察心臟的解剖結構；
教學方法
觀察、講述
教學內容
教師活動
學生活動
創設情景，引入新課自主學習合作探究表達交流反饋練習
猜猜看：胸中有關大桃子，拳頭大小差不離。
勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底。
（打一人體器官）追問?從這個謎語中你了解到心臟的哪些知識？
?把手放在胸前感受心跳，準確的說出心臟的位置。汽車開動要用發動機，抽水要用水泵，人體內血液流動也需要動力，就是心臟。心臟就是血流的“泵”。板書：輸送血液的泵——心臟觀察與思考：心臟的結構與功能展示圖片：心臟的結構討論：心臟壁主要是由什么組織構成的？由此推斷它具有什么功能？從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？左心室與右心房又有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同？心臟四個腔之間的關系是怎樣的？心房和心室之間、心室與動脈之間有什么特殊的結構？這些結構有什么用？口訣：上房下室向下通
左右房室不相通
房連靜脈室連動
靜房室動不倒流人只要活著，心臟就不斷地跳動。因此有人說：在人的一生中，心臟是從不休息的。你認為這種說法對嗎？為什么？來看一下心臟的工作示意圖就可以解答了。閱讀：書P62
或者看大屏幕。提問：你能描述心臟的工作過程嗎？（心臟每搏動一次，心房、心室的舒張期比收縮期長一些，這樣就能是心肌有充分的休息時間，并使血液充分回流到心臟。）出示練習題課后練習第三題：人在參加勞動或體育活動時，心跳會加快，這樣可以保證心臟輸出的血量能夠滿足機體的需要。但是，缺乏鍛煉的人，在進行較長時間的劇烈運動時，心跳特別快，并出現不適感，甚至暈倒，這是為什么？
猜謎：心臟（位置和大小）感受后回答引出課題觀察認識心臟個結構討論交流瓣膜閱讀并嘗試解答思考回答
整合提升
引導學生總結歸納本節課學到了什么？
鍛煉學生總結歸納的能力
布置作業
嘗試化心臟圖并標注個結構名稱
鍛煉學生作圖能力
板書設計
第三節：輸送血液的泵——心臟一．心臟的外形、結構功能：1.位置和外形2.結構：
心壁：主要由心肌組成
四個腔：
左心房——肺靜脈
左心室——主動脈
右心房——上、下腔靜脈
右心室——肺動脈
房室瓣
瓣膜：保證血液的流動方向，不能倒流3.功能：為血液循環提供動力
動脈瓣
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