資源簡介

擬定保護生態環境的計劃教學設計
一、教學目標
1.通過分組調查自己周邊的環境情況和人們的生活習慣，了解社會，提高社會責任感；
2.通過調查、討論和交流，發現環保問題，提出解決方案，培養學生應用知識分析問題解決實際問題的能力；
3.通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
二、教學重點和難點
1.重點：通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
2.難點：調查自己周邊的環境情況和人們的生活習慣，通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
三、課前準備
1.組織學生到社區和有關單位去參觀調查，從網絡、報紙、雜志上收集資料。
2.根據學生匯報交流的需要，準備投影或多媒體設備。
四、教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
組織學生到社區和有關單位去參觀調查
小組分工，每組負責一個選題。事先討論制定調查計劃，分工實施。
全班必須統籌規劃，教師應幫助確定小組的調查方案，才能保證全班制定的計劃有廣泛的覆蓋面。
制定計劃
根據小組調查的結果，提出環境保護的計劃
幫助小組審閱調查報告，提供科學指導和幫助
課堂匯報
小組匯報調查報告和環保計劃，其他同學補充，全班制定班級環保公約。
鼓勵學生大膽發言，引導學生注意計劃的可操作性。
五、教學過程設計
導入：事先組織學生討論以下問題，下節課在全班交流。
1．每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環境問題。
2．與小組的同學交流你們所列的環境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。
3．關于這個問題我市（我國）的現狀怎樣？你們可以通過什么途徑調查？
4．關于這個問題，我們可以做些什么？
教學過程：
教師：環境問題日益受到大家的重視，處理環境問題需要決策，這種抉擇應該是不同層面上的。到商場去購物，是開車去、還是乘坐公共汽車去、抑或騎自行車去？這是個人的決策。是建設一個垃圾填埋場還是建一個垃圾焚燒爐，是當地政府的決策。是否建一條通過自然保護區的鐵路需要國家的決策，如何修補南極上空的臭氧層空洞是需要全世界各國政府共同決策的一件大事。
當人們對處理環境問題做出決策的時候，環境科學家提供的信息是所有工作的起點?，F在就讓我們的同學們展示一下他們的環境匯報吧。
學生：我們確定的環境問題是空氣污染。每一個人都需要呼吸，空氣質量對人們生活質量的影響是不言而喻的。當我們到郊外登山的時候，我們一邊享受著新鮮的空氣，一邊回頭欣賞京城的美景，可我們看見的常常是籠罩在北京上空的灰色的大氣。因此，北京大氣污染的狀況引起了我們的擔心。我們收集了報紙上關于北京空氣質量的報道，歸納了北京大氣污染的主要原因。
首先是煤煙型污染：2002年，全市煤炭消耗量為2531萬噸。環境統計范圍內，全市二氧化硫排放量為19.2萬噸，煙塵排放量為8.1萬噸；工業企業耗煤量為2055萬噸（包括原料煤707萬噸），工業企業排放二氧化硫12.1萬噸、煙塵3.3萬噸、粉塵4.6萬噸。治理的措施主要是：改善能源結構，通過天然氣、地熱、電力供能；推廣使用低硫優質煤和治理群眾反映強烈的重點餐飲企業油煙。我校高中樓就是采用地熱能源的，不僅節約了近一半的電費，還減少了環境污染。
機動車尾氣是我市另一重要空氣污染源。治理的主要措施是：促進老舊車輛的淘汰和治理，推廣使用低硫燃油，購置了160輛達到歐洲3號標準的公交車，從2002年8月1日起，提前執行國家第二階段機動車排氣污染物排放標準。
揚塵污染是北京黃色天空的主要元兇。大面積的市政建設和房地產項目是揚塵的重要污染源。北京市成立了專門治理揚塵的“揚塵辦”，治理措施主要是：重點加強對拆遷工地、市政工地揚塵的監管，加大工地灑水、堆料覆蓋、密閉運輸等措施的實施力度，治理城市裸露地面400多萬平方米，全面完成130萬畝季節性裸露農田整治任務，272所學校裸露操場整治任務分解落實。2002年，市區建成區綠化覆蓋率達到40.2%。
經過多項綜合整治，我市2002年，市區空氣質量二級和好于二級的天數達到203天，占總天數的55.6%，比2001年增長4.9個百分點。
學生：我們確定的環境問題是水污染。海淀區歷史上就是京城水環境最美麗的地方，頤和園、圓明園就像一顆顆明珠，散落在海淀的各個水系上。但是由于環境惡化，位于京城上風上水的海淀也難逃污染的命運。我家附近有一條小河，綠樹成蔭，但是由于河水惡臭，休閑的好場所變成了人人躲避的臭水溝。我們在周末進行了兩天的觀察，發現如下問題：
首先是河水的富營養化。我們用玻璃杯抽取了河水樣本，發現水的顏色呈現灰綠色。在顯微鏡下可以觀察到很多種類的藻類和原生動物。所以，我們認為這一段河水已經富營養化。根據我們的觀察，河流周圍的攤販和小吃店經常將洗碗、洗菜甚至宰殺雞鴨的水倒入河中，這些水要么含有大量的洗滌劑，要么含有豐富的營養，都會導致水體的富營養化。
其次是水面漂浮的大量垃圾：我們沿河岸前進了一百米，統計了河面上漂浮著的垃圾，主要是各種塑料袋，飲料瓶、冷飲包裝和冰棍棍、廢紙、菜葉、落葉等。根據我們的觀察，這些漂浮垃圾有些是風刮來的（以塑料袋、廢紙居多），也由很多是人們隨意丟棄的（飲料瓶和包裝紙居多，小販還直接丟棄菜葉等）。沉到水底下的垃圾就更沒法計算了。
另外，水量的減少也影響了河水的質量。老住戶說：最好的時候河水可以淹沒第三個石頭臺階，今年至少少了六、七厘米。
我們擬定的治理措施是：首先，治理周邊的小攤販和小吃店，不能將垃圾和污水直接倒入河里。第二，宣傳教育，教育群眾不亂扔垃圾。第三，設垃圾箱。第四，節約用水。
學生：我們確定的環境問題是垃圾污染。
我們訪問了北京市環衛局，環衛工人在清理北京垃圾中作了很多貢獻。2002年全市城市生活垃圾清運量為321萬噸，無害化處理量為278萬噸，城市生活垃圾無害化處理率為86%。建成朝陽高安屯和豐臺北天堂垃圾處理場，無害化處理廠增至13座，日處理能力8750噸。2002年完成250個居民小區的垃圾分類工作。
我們還觀察了自己居住的小區的垃圾分類狀況。在非典之前，我們六個同學居住的小區有兩家是通過樓房垃圾道仍垃圾的，在非典后，全部改用垃圾箱或者垃圾車來清運垃圾了。但是，六家里只有三家小區的垃圾箱是分類的。而通過我們的觀察，即使是設有分類垃圾箱的小區，絕大多數家庭也并沒有執行垃圾分類處理。實際上，這些分類垃圾箱里的垃圾到環衛工人清運的時候，也是混合成一車運走的。
我們還觀察了我校學生在扔垃圾時的行為。在教室里和樓道里，由于沒有垃圾分類的設施，同學們是將各種垃圾一起倒掉的。但是我們觀察的一天里，看到三個同學將廢電池扔到專用的收集箱里，值得我們學習。在校園里，由于是分類垃圾桶，我們詢問到的同學100%都表示應該將垃圾分類扔掉。但也觀察到有近20%的錯誤。其中有屬于環境保護意識不強的，如將飲料瓶子扔進不可回收垃圾桶，將冷飲包裝扔進可回收垃圾桶；也有屬于不當分類的，如將黑色飲料瓶扔進可回收垃圾桶。
我們建議的措施是：加強垃圾分類重要性的宣傳，加大廢電池回收的宣傳，在班級和樓道里設立分類垃圾桶，班級設立專門的收集角，回收可以利用的資源。
教師：各個小組的報告都很詳細，更可貴的是提出了治理的措施。面對環境這個大問題，你自己選擇吃什么、穿什么、選擇什么交通交通工具旅行和自己每天的行為對環境的影響是很小的。但當數百萬的人綜合到一起時，個人的行為會產生重大影響。在我們的日常生活中，我們可以為改善北京的環境作些什么呢？讓我們暢所欲言，最后投票評選咱們班里的環保十大公約好嗎？
學生：1.節約用水，關緊水龍頭，阻絕滴漏現象
2.用肥皂洗手，選無磷洗衣粉
3.節約用電，隨手關燈
4.做“公交族”，當“自行車英雄”，減少家長用車接送
5.珍惜紙張，不送賀年卡，回收廢紙
6.買環保電池，回收廢電池
7.不用一次性筷子和餐具
8.回收廢塑料
9.拒食野生動物
10.植樹護林，每年參加義務植樹
11.做環保的旅游者，除了腳印什么都不要留下，除了照片什么都不要帶走
12.參與環保志愿者活動
13.塑料袋打個結
14.到超市購物自己帶包裝，少用塑料袋
……
六、教學反思
“學生的能量是巨大的”。在本章節的教學中，我無時無刻不體會到這一點。經過我們多年的教育、媒體輿論多年的宣傳，再加上北京學生關心大事的傳統，學生在環保教育中投入的熱情是讓人歡心鼓舞的。每一個學生都認識到環境保護的重要，都能侃侃而談，講出很多環境保護的故事和措施來。這使得課堂的討論很活躍。
但我在教學中仍然有很多缺憾：
首先，很多學生缺乏精確嚴謹的科學態度，對問題的分析往往只憑借感覺。這使得調查報告很不深入，甚至根本不能說明問題。更有一些同學由于懶惰，完全靠猜測拼湊完成報告。這就需要教師審查小組的調查提綱，幫助小組完善提綱，還要想方設法激勵學生的積極性，促使小組分工合理落實。
第二，只會坐而言，不愿起而行。有的同學在訂立環保公約的時候說的頭頭是道，但是卻缺乏行動。建議課任教師應該聯系班主任，在班級訂立環保公約應該得到班主任的支持，隔一段時間應該組織自我評價和集體評議。這是培養學生品德的一個好機會，所有的教師都有責任。
第三，環境保護是一項長期而艱巨的工程。轉變人們的思想是環保的關鍵。為了使環境保護的觀念深入人心，需要爭取學校的支持。一來要形成全校的宣傳輿論，二來可以提供必要的硬件設施（如環保共約宣傳欄），三來應該將環保工作和優秀集體、優秀個人的評選結合起來，四來可以為學生創造參與環保行動的機會。
環境保護是百年大計，任何一個真正關心國家、社會前途命運勝過關心自己的人必然關心環境問題。一個真誠的教師可以感染無數學生。讓我們滿懷熱情，講好這一課，影響更多的人，這是我們教師能為環保事業貢獻的最大的力量。

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