資源簡介

課時課題：第三章
第一節
嬰兒的誕生（1）
課型：新授課
教學目標：
1．知識目標
①?說出男、女生殖系統組成和功能。（重點、難點）
②?知道生殖細胞的特點及受精過程。（重點）
2．能力目標
通過觀察、分析、討論等活動增強觀察、分析能力、表達能力和自主探究能力。
3．情感、態度與價值觀目標
感悟生命來之不易，學會珍惜生命，關注自身健康和發展，感恩父母。
教學方法及學法指導：
為促進學生知識、技能和生物科學素養的提高，確立本節采取自主探究合作競學的課堂教學模式。對于生殖系統的組成和受精作用，采取以下的教學方法：
1、
指導學生帶著問題去探究、去思考，有的放矢。2、多處設置分組討論、交流、上臺展示等活動，
活躍了課堂氣氛，激發了學生思維。
3、
利用圖片、視頻、模型創設生動的教學場景，有利于重點難點的突破。
本節課潛移默化中提高了學生的合作能力、觀察能力、探究能力、語言表達能力和解決問題的能力。
課前準備：
教師準備：男女生殖系統圖片、視頻、多媒體課件、模型等資料。
學生準備：課前收集有關母親孕育生命的材料。
教學環節及時間安排溫故知新（2分鐘）創設情景感悟導入(4分鐘)導入目標（1分鐘）合作競學點撥建構（20分鐘）遷移應用知識整合(10分鐘)鞏固訓練及課下作業（8分鐘）
教師活動看圖回顧綠色開花植物的生殖過程。提出問題：什么是受精？說說受精的過程。這種生殖方式是什么生殖？過渡：人類新生命的誕生也是有性生殖的過程，是通過生殖系統完成的。展示圖片：
小時候誰問過爸爸媽媽:我是怎么來的？爸爸媽媽是怎樣回答的？過渡：可能爸爸媽媽因為一些顧忌，沒有很好的告訴大家，看看這一家的爸爸媽媽是怎么回答的。教師扮演媽媽
、學生扮演孩子進行情景對話：孩子：媽媽，我是怎樣產生，又是怎樣來到這個世界的啊？
媽媽：你是爸爸媽媽愛情的結晶，是爸爸媽媽共同制造的。爸爸給了媽媽很多精子，它們拼命向前沖，到達媽媽身體里面一個叫輸卵管的地方。最先到達的精子能夠和那兒的卵細胞結合，形成新的小生命。知道嗎？在成千上萬的精子里面，只有最強壯跑得最快的精子才能和卵細胞結合。而你就是那場比賽跑了第一而形成的小生命。孩子：原來在媽媽肚子里，我就得了第一呀。可是，爸爸是怎樣產生精子，媽媽是怎樣產生卵細胞的呢？媽媽：這個……這要從爸爸媽媽的生殖系統說起了。多媒體展示學習目標　知識點一：生殖系統的組成（知識目標①）1、觀察與思考：展示男性生殖系統的側面圖指導學生先結合課本圖4.3-2自學1分鐘再分組討論：①組成男性生殖系統的器官有哪些？嘗試說出它們的功能。②產生和輸送精子的器官有哪些？2、出示男性生殖系統正面圖
出示男性生殖系統模型3、師生歸納總結（教師板書）：①男性生殖系統的器官及功能：外生殖器包括陰囊、陰莖；男性內生殖器由睪丸、附睪、精囊腺、輸精管、前列腺、尿道組成。功能：睪丸：產生精子，分泌雄性激素。附睪：貯存和輸送精子輸精管：輸送精子精囊腺和前列腺：分泌粘液②精子的產生和排出路線：睪丸→附睪→輸精管→尿道4、指導學生實例分析：古代“太監”由于被閹割了部分生殖器官，失去了生殖能力，成為不男不女的陰陽人。請你推斷一下，太監是被割除了哪個器官？由此可見男性的主要生殖器官是什么？它屬于哪兩個系統？5、觀察與思考：展示女性生殖系統的側面圖。指導學生分組討論：產生和輸送卵細胞的器官是哪些？嘗試說說它們的功能。6、出示女性生殖系統正面圖
出示女性生殖系統模型7、師生歸納總結（教師板書）：①女性生殖系統的器官及功能：女性生殖系統由卵巢、輸卵管、子宮、陰道組成。
功能：卵巢:
產生卵細胞，分泌雌性激素。輸卵管：有輸送卵細胞的功能，受精的場所子宮：孕育胎兒的場所，發生月經的地方陰道：娩出胎兒月經排出的通道②卵細胞產生部位和排出路線：卵巢→輸卵管→子宮→陰道分析：
①一位年輕女患者去做闌尾炎手術，卻被誤切卵巢，這一醫療事故會對患者造成什么影響？若被誤切了子宮又會對患者造成什么影響？點撥：沒有了卵巢就沒有了生殖的能力，沒有了女性的特征。誤切了子宮失去妊娠能力。強調：女性的主要生殖器官是卵巢。
②我國計劃生育政策規定二胎之后必須結扎（說明：女：輸卵管結扎；男：輸精管結扎），你知道其中的道理嗎？點撥：結扎輸卵管和輸精管只是阻礙精子和卵細胞結合，不影響其它的生理功能。9、選一學生代表上臺在大屏幕上指出男女性生殖系統的各器官及功能，錯誤之處由其他學生訂正。講述：我們已經對男女生殖系統的結構及組成非常了解了，結構上男女確實有別，這種差異稱為第一性征，它是區別男女的主要依據。過渡：男性的睪丸產生精子，女性的卵巢產生卵細胞。那么，精子和卵細胞是什么樣的？它們又是怎樣相遇的？受精作用
展示精子、卵細胞圖片（知識目標②）1.小組討論精卵細胞的區別，完成下表，教師補充精子卵細胞大小最小最大形態蝌蚪形球形結構有頭和尾卵黃數量眾多一個過渡：卵細胞的細胞質中含有豐富的卵黃,所以比精子大得多，是人體最大的細胞，幾乎用肉眼就可以看到,卵黃有什么作用呢？過渡：有了精子和卵細胞，生命是不是就開始了？不是，還要有受精過程，課件展示講解精卵結合的視頻設置問題引發學生積極思考：精子和卵子是在什么地方相遇的?什么是受精作用?精卵結合而成的細胞叫什么?2.小結并適時進行情感教育：媽媽的卵細胞成熟后，由卵巢排出，進入輸卵管，這里爸爸給了許許多多的精子。最后，跑得最快一個精子和卵細胞結合形成受精卵，這就是最初的你。你看生命多么奇妙！每一個生命都是千年凝成的一顆珍珠，每一個生命都是獨一無二的個體，在座的各位都是最優秀的一個。此后受精卵不斷分裂，當卵黃的營養消耗盡時，你所需的營養物質就由媽媽給你了，而你產生的代謝廢物，又通過媽媽排出去。媽媽懷你的時候，很辛苦,生你的時候忍受著劇烈的疼痛，媽媽是不是很偉大！過渡：如果成熟的卵細胞沒有遇到精子，又會怎樣呢？3.一結婚多年的阿姨一直沒生孩子，她想知道她的排卵日，她的排卵日大致是哪天呢？如果懷孕了懷孕初期能驗證出來嗎?指導學生自學教材P72相關鏈接，了解早孕檢測方法：用早孕試紙檢驗晨尿如在試紙上出現一條色帶，表示未懷孕；如在試紙上出現兩條色帶，說明已經懷孕。知識拓展：能用你剛剛學到的知識解釋嗎?現在患子宮肌瘤和附件炎的年輕女性很多。①患子宮肌瘤的婦女切除子宮還能妊娠嗎？還有月經現象嗎？②患附件炎的女性若輸卵管堵塞還能正常生育嗎？講述：英國的生理學家現已80多歲愛德華茲
給他們帶來了福音，你知道運用什么技術讓這些年輕的媽媽懷上寶寶嗎？點撥：
試管嬰兒過渡：很難想象，陽光、天真、一身朝氣的你最初是一個細胞，你由一個細胞怎樣變成一個可愛的寶寶的，這就是下節課要學習的內容。讓一家三口中的孩子說說他的收獲吧。請3、4、7的組長填寫板書中我空的關鍵詞統計小組得分
評出優勝組小結：同學們這節課表現的非常出色，尤其是舉手次數較多的1、2、5、6組。老師為你們感到驕傲。鼓勵一下（鼓掌）。大家來反思一下：本節課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？（對照板書的疑惑）A類（知識目標①②）1.（知識目標①）男性和女性的主要性器官分別是
和
。2.（知識目標②）受精的場所是
，子宮是
和
的地方。3.（知識目標②）　　
稱為第一性征。4.（知識目標②）人體內最大的細胞是
。B類5.（知識目標②）
(
)的形成意味著新生命的開始
A.
卵細胞
B.
精子
C.
受精卵
D.
胚胎
6.（知識目標①）
下列器官同屬于兩種系統的是(
)。?
A.
卵巢
B.
子宮
C.
輸卵管
D.
前列腺
7.
人的卵細胞比精子大得多，這是因為(
)。
A.
卵細胞內含有更多的染色體
B.
形成受精卵時卵細胞起主導作用
C.
卵細胞為受精卵的發育貯存著營養物質
D.
卵細胞中含有大量的遺傳物質
8.（知識目標②）
胚胎發育的主要場所是(
)。
A.
腹腔
B.
卵巢
C.
子宮
D.
輸卵管
C類：9.（知識目標①）下列哪組器官具有分泌性激素的作用?(??)A.
輸卵管和輸精管
?B.卵巢和睪丸C.子宮和精囊腺
?D.精囊腺和前列腺10.（知識目標①）為了防止精子和卵細胞結合，常常在那個部位進行結扎手術（
）A.輸卵管?
B.子宮?
C.陰道?
D.
卵巢課下作業：《新課程助學叢書·生物助學》第60-61頁第1--11題；
學生活動學生讀圖思考回答各種答案：從肚臍眼里生出來的；從垃圾箱里撿來的；別人家抱來的......學生扮演孩子與老師進行角色對話，同時欣賞彩圖，初步感悟生命的誕生。學生明確本節課的重難點學生觀看男性生殖系統的圖片，分組討論各個器官的功能；產生和輸送精子的路線。學生填寫正面圖的各部分名稱同位間相互訂正。學生代表指出模型上男性生殖系統各部分名稱學生與教師一起小結男性生殖系統的器官及功能：學生分析思考回答：男性的主要性器官是睪丸。在教師的點撥啟發下回答：睪丸屬于生殖系統和內分泌系統。學生觀看女性生殖系統的圖片，分組討論各個器官的功能；產生和輸送卵細胞的路線。學生填寫正面圖的各部分名稱同位間相互訂正。學生代表指出模型上女性性生殖系統各部分名稱學生與教師一起小結學生觀察精子和卵細胞的圖片，以組為單位完成精子與卵細胞比較表，通過比較，對人類生殖細胞有了直觀的理解。學生觀看受精的視頻學生在自主學習的基礎上回答：如果成熟的卵細胞沒有受精，增厚的子宮黏膜脫落，引起出血，這就是月經。排卵日大約在下次月經之前的第14天。學生思考、傾聽同學的發言和教師的點撥：患子宮肌瘤的婦女切除子宮不能妊娠、無月經現象；患附件炎的女性若輸卵管堵塞不能正常生育。學生代表板書：“睪丸”“附睪”“卵”“雌性”班長統計優勝組學生代表回答自己的收獲和疑惑。學生獨立完成，及時訂正錯誤學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾
設計意圖利用學生已有的知識，在回顧舊知的同時，引發學生思考我們人類的生殖方式，從而導入課題。聯系與學生密切相關的現實問題，引發疑問，引發了學生的好奇心，激發了學生的求知欲。有趣而溫馨的對話自然地引導學生克服羞怯，走向對生殖系統的探索。使學生明確將要達成的目標，做到有的放矢。利用直觀的圖片，變抽象為具體形象。既激發了學生的學習興趣，并較好地調動學生學習的主動性。引導學生帶著問題討論、交流，可以更好地幫助學生開拓思維，使學生的分析能力、解決問題的能力和合作能力得到進一步提高。通過實例分析引導學生深入思考，加深對睪丸功能的認識。這個環節多給學生表現的機會，增強學習的動力。生物知識與實際問題有機結合，進一步培養學生學習的興趣。表格條理清晰，便于比較視頻形象直觀地展現了受精的過程，使學生在輕松愉快中掌握了受精作用的知識。感悟孕育生命的艱辛，理解母愛的偉大。通過遷移應用環節加深學生對生殖器官功能的認識。運用試管嬰兒這一科技成就激勵學生學好基礎知識。學生板書個別字，降低易錯字的出現幾率。通過對知識的梳理、歸納，有利于形成知識網絡。自我總結所學與所思，得出結論性的知識，并能用規范的語言加以描述。強化知識的理解。訓練學生的做題速度和準確度。通過練習加強學生對所學知識的理解，將學習延伸到課下。
板書設計
教學反思：
為了進一步培養學生的生物學素養，我采用探究式學習和小組合作學習的方法，學生在教師設計的問題的引領下，借助圖片、多媒體課件等直觀教具積極思考，主動探究，取得較好的教學效果。21世紀教育網版權所有
首先回顧前面所學的植物的生殖，引導學生總結它們的生殖方式。在此基礎上提出“我是從哪里來的？”，用“一家三口的溫馨對話”，幫助學生克服羞怯心理，積極思考。對于“生殖系統的結構”的知識，充分利用圖片指導學生在分組討論的基礎上理解精子或卵細胞的產生排出路線，進而理解生殖系統各個部分的主要功能，特別是男女主要性器官（睪丸、卵巢）的功能。借此提出第一性征的概念。對于“受精作用”結合動畫、圖片等直觀教具，增加學生對知識的了解，在學生自主學習、討論的基礎上得出正確的結論。在受精作用環節適時進行感恩父母的教育。
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總之本節課采用的自主學習、合作學習、探究學習，調動了學生的多種感官，激發學生的積極性，特別是體現了學生的主體地位。21cnjy.com
不足：
1、
本節課設計的問題較多，學生不能主動的發現問題，產生疑問，只能隨著教師的思路探究。下一步多訓練學生發現問題和解決問題的能力。
2、
合作討論時，部分同學不主動、不積極，以后要多激發這部分同學的學習興趣。
嬰兒的誕生（1）
導學案
班級
姓名
教學目標：
1．知識目標
①?說出男、女生殖系統組成和功能。（重點、難點）
②?知道生殖細胞的特點及受精過程。（重點）
2．能力目標
通過觀察、分析、討論等活動增強觀察、分析能力、表達能力和自主探究能力。
3．情感、態度與價值觀目標
感悟生命來之不易，學會珍惜生命，關注自身健康和發展，感恩父母。
自主探究：
帶著【自主學習
】設計的問題閱讀課文并標注關鍵詞
合作競學
分組討論1：
①組成男性生殖系統的器官有哪些？嘗試說出它們的功能。
②產生和輸送精子的器官是哪些？
分組討論2：
產生和輸送卵細胞的器官是哪些？嘗試說說它們的功能。
比較精子和卵細胞的區別：
精子
卵細胞
大小
形態
結構
數量
鞏固訓練
A類
1.男性和女性的主要性器官分別是
和
。
2.受精的場所是
，子宮是
和
的地方。
3.　　
稱為第一性征。
4.人體內最大的細胞是
。
B類
5.
(
)的形成意味著新生命的開始
A.
卵細胞
B.
精子
C.
受精卵
D.
胚胎
6.
下列器官同屬于兩種系統的是(
)。?
A.
卵巢
B.
子宮
C.
輸卵管
D.
前列腺
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7.
人的卵細胞比精子大得多，這是因為(
)。
A.
卵細胞內含有更多的染色體
B.
形成受精卵時卵細胞起主導作用
C.
卵細胞為受精卵的發育貯存著營養物質
D.
卵細胞中含有大量的遺傳物質
8.
胚胎發育的主要場所是(
)。
A.
腹腔
B.
卵巢
C.
子宮
D.
輸卵管
C類：
9.下列哪組器官具有分泌性激素的作用?(??)
A.
輸卵管和輸精管
?B.卵巢和睪丸
C.子宮和精囊腺
?D.精囊腺和前列腺
10.為了防止精子和卵細胞結合，常常在那個部位進行結扎手術（
）
A.輸卵管?
B.子宮?
C.陰道?
D.
卵巢
課下作業：
《新課程助學叢書·生物助學》第60-61頁第1--11題；

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