資源簡介

單元知識點：教科版五下第一單元《沉與浮》知識點梳理
1．同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的（輕重）、（體積大小）沒有關系，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。如：一塊完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中還是沉的。一個蘋果是浮的，切二分之一還是浮的。
2．（不同材料）構成的物體，體積相同的物體，越（重）越容易（沉），越（輕）越容易（浮）。輕重相同的物體，體積越（小）越容易（沉），體積越（大）越容易（浮）。
3．潛水艇是通過改變（自身的重量）來控制沉浮的。
4．物體在水中排開水的體積叫做（排開的水量）。
5．改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生（改變）。
6．物體在水中受到的浮力大小與（排開的水量）有關，（排開的水量越大）或浸入水中的體積越大，受到的浮力就（越大）。
7．一塊橡皮泥放入水中是沉的，你有辦法讓它浮起來嗎？
（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
8．相同重量的橡皮泥，做成不同形狀后，（排開的水量）越大，就越容易（浮）。
9．鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量）很大，受到的浮力大。
10.要用橡皮泥造一只裝載量比較大的船，一是（重量不變的前提下造得盡量大，使船排開的水量大），二是（做些船艙，放物品時使船身保持平穩）。
11．把泡沫塑料塊等往水中壓，手能感受到水對泡沫塑料塊有一個向（上）的力，這個力我們稱它為水的（浮力）。可以用（彈簧測力計）測出浮力的大小。
把泡沐塑料塊向下拉時：浮力=重力+拉力
12．放在水面上的物體，都會受到水的（浮力）。下沉的物體在水中也受到（浮力）的作用。當物體靜止在水面時，它受到的浮力（等于）它受到的重力。浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。
13．當物體在水中受到的浮力（大于）重力時就（上浮）。當物體在水中受到的浮力（小于）重力時就（下沉）。
14．馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，所以馬鈴薯在清水中（下沉），在鹽水中（上浮），馬鈴薯在（濃鹽水、濃糖水）等液體里都能浮起來。
15.
當液體中溶解了（足夠量）的其它物質時，如鹽、糖、味精等，有可能會使馬鈴薯浮起來。
16.
死海中淹不死人的原因：因為海水含鹽量高，海水的密度遠大于人的密度，?因而浮力大于人體重力，人就處于漂浮狀態，而沉不下去，才淹不死。
17.不同液體對物體的浮力作用大小（不同）。物體比相同體積的水重會（下沉）；比相同體積的水輕會（上浮）。
18.測量液體輕重的儀器叫作（比重計）。
19.物體在水中的沉浮與構成它們的（材料）和（液體的性質）有關。
20.（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。
21.體積大、質量小的物體容易（浮），體積小質量大的物體容易（沉）。
22.液體的性質可以（改變）物體的沉浮，一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。
23.曹沖稱象是利用了什么原理？
利用了阿基米德定律。也就是不同貨物裝載在船中時的排水量相同，它們的重量也應該相同。
24.讓水中的馬鈴薯浮起來的方法：1、加一定量的鹽；2、加一定量的糖；3、加一定量的味精。?
?
?
?
?
?
?
?
???
1、當物體靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
浮力=重力，畫圖時：浮力方向向上，重力方向向下，并且長度相等。
2、石塊此時受到的浮力和重力關系：浮力<重力，畫圖時，浮力方向向上，重力方向向下，并且浮力箭頭較短，重力箭頭較長。
單元知識點：教科版五年級下冊第二單元《熱》知識點梳理
1、有多種方法可以（產生熱）。如：多運動；曬太陽、烤火等從外界物質吸收熱量；吃點熱的東西等。
2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但（并不是衣服）給人體（增加了熱量），只是衣服是（熱的不良導體），能夠（保溫）。
3、將冷水袋放入熱水中，一開始是水袋是沉的，過一段時間后冷水被加熱了慢慢浮起來了。
4、水受熱以后（體積會增大），而（重量不變）。
???冷水和熱水：如果輕重相同，(熱水)的體積大。如果體積相同，(冷水)重。
5、常溫下水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。
6、（許多液體）受熱以后體積會（變大），受冷以后體積會（縮小）。水在4℃以下時會出現冷脹熱縮的反常現象。
7、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。
8、氣體受熱以后體積會（脹大），受冷以后體積會（縮小），氣體的體積變化程度比液體要大很多。
9、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那里不斷地（運動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關。
10、（許多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質，（氣體）也有熱脹冷縮的性質。
11、（氣體）的熱脹冷縮最明顯，（固體）的熱脹冷縮最不明顯。
12、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。
13、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
14、熱傳遞主要通過熱傳導、對流和熱輻射三種方式來實現。
（1）通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導）。
（2）對流：通過中介物（如水或空氣）的流動而傳熱的過程。
（3）熱輻射：物體以電磁波的形式向外發射熱能的過程。
15、（不同材料）制成的物體，（導熱性能）是不一樣的。
在三種金屬導熱性能的比較中，導熱速度從快到慢的順序是：銅、鋁、鐵。
16、像（金屬）這樣（導熱性能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料、木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導體）。
17、導熱快的物體，散熱（也快），保溫效果（差），如（金屬）。導熱慢的物體，散熱也（慢），保溫效果（好），如（塑料、木頭）。
18、（熱的不良導體），可以（減慢）物體熱量的散失，但不能阻止熱量的散失。
19、（空氣）是一種（熱的不良導體）。
1、在《熱是怎樣傳遞》一課中，有下圖實驗，教材中介紹在鐵絲上用蠟粘上火柴，小編做了之后發現用蠟很難粘上，分組實驗擺放材料時火柴很容易就掉落了影響實驗效果。因此本人在實驗時采用的是蠟燭環，學生能自己將蠟燭環穿入鐵絲中，方便且效果明顯。蠟燭環的制作方法可以參考“趣玩實驗”《蠟燭環——可以看得見的熱傳遞》
(?http:?/??/?mp.weixin.qq.com?/?s?__biz=MzI4MTQ5MjI5MQ==&mid=2247483740&idx=1&sn=5eb12440b773f674eb8e5df975a2a8d6&chksm=eba92f70dcdea66623269efe2c5c4d179500ef9b26cc2f3e43dd8822d5d5a388b18854f8edad&scene=21"
\l
"wechat_redirect"
\t
"https:?/??/?mp.weixin.qq.com?/?_blank?)
2、熱傳導和熱對流通過物質為例的接觸轉移熱量。熱輻射是電磁輻射的一種形式，幾乎所有的物體都進行熱輻射。物體的溫度越高，散發的熱輻射量就越多。
3、觸摸金屬時手會感覺到冷，因為金屬是熱的良導體，它很快把手上的熱量帶走了。接觸導熱性差的導體時不會感到冷，因為它不會很快把你手上的熱量帶走。
4、制作“噴泉”時，燒瓶內的水裝得少一點，空氣較多，在水槽中加入熱水后，空氣受熱迅速膨脹，將水從細玻璃管中擠出，且細玻璃管上端是尖的，因此水噴出形成“噴泉”。
單元知識點：教科版五年級下冊第三單元《時間的測量》知識點梳理
1、（“時間”）有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）(即時長)。
2、鐘表以（時、分、秒）計量時間，鐘面上的（秒針）每轉動（一格），表示時間流逝了（1秒鐘），秒針轉動（一圈）則表示時間流逝了（1分鐘）。
3、在不同的情況下，我們對（相同時間）(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變的速度）在延伸的。
4、借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以（估計時間）。
5、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規律運動的裝置）也曾被用來計量時間。
6、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位——（天）。
7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發生變化。（“日晷”）與（“圭表”）是根據（日影長度）制成的（計時器）。
8、在一定的裝置里，水能保持以（穩定的速度）往下流，人類根據這一特點制作（水鐘）用來計時。
9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時），因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。
10、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鐘計時更加準確。
11、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型水鐘）；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型水鐘）。
12、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們制作的（計時工具）越來越精確。
13、計時工具準確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。
14、雖然像（日晷）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡易的時鐘，已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。（擺鐘）的出現大大提高了時鐘的（精確度）。
15、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據（單擺的等時性），人們制成了（擺鐘），使時間的計量誤差更小。
16、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。(同一個擺)，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
17、擺的擺動快慢與（擺長）有關，與(擺錘的重量和擺動幅度)無關。
18、同一個擺，擺長越長，擺動越(慢)，（擺長越短），擺動越（快）。
19、注意擺繩的長度(不等于)擺的長度，(擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。
20、（機械擺鐘）是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯合工作的。
21、一分鐘計時器若擺的太快，可將擺錘往（下）調；擺的太慢，可將擺錘(上)調。
1、水鐘的類型：受水型水鐘和泄水型水鐘。
2、自己制作的水鐘，水位越高水滴滴得越快，水位越低滴得越慢；
3、下面三個擺，第一個擺得最慢，第二個擺得最快。注意擺繩的長度(不等于)擺的長度，(擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。
單元知識點：教科版科學五年級下冊第四單元《地球的運動》知識點
1、（晝夜交替現象）有多種可能的解釋。（晝夜現象）與（地球和太陽的相對圓周運動）有關。
2、古希臘天文學家托勒密提出了“地心說”的理論；波蘭的天文學家哥白尼提出了日心說的理論，他相信研究天文學只有兩件法寶：數學和觀測，并在臨終前出版了他的史著《天體運行論》。
3、法國一位物理學家名叫傅科，他用實驗證明了地球在自轉。傅科擺作為地球自轉的有力證據，現已被世界所公認。?恒星的周年視差是貝塞爾觀察到的，證明了地球確實在圍繞太陽公轉。
4、地球上水平運動的物體，無論朝著哪個方向運動，都會發生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
5、人們以地球經線為標準，將地球分為24個時區，將通過英國倫敦格林尼治天文臺的經線，定為0度經線。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔15度為一個時區，
相鄰兩個時區的時間就相差1小時。
6、由于地球自轉的方向是自西向東（或逆時針），也就意味著越是東邊的時區，就越先迎來黎明。地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚。
7、人們在夜間觀星時，發現一個特殊現象：北極星的位置好像始終沒有變化，而其他的星星每天都圍繞北極星在旋轉。
8、北極星的位置并不在頭頂正上方，而是在人們視線往上傾斜的北方的天空中。
9、地球是圍繞著一個假想的軸在轉動，稱作地軸。北極星就處在地軸的延長線上。地球轉動時，地軸始終傾斜著指向北極星，這就是北極星不動的秘密。因此，地球儀也就是做成傾斜的樣子。
10、公轉就是地球圍繞著太陽轉動。公轉一周是一年。
11、地球圍繞太陽公轉過程中，地球總是傾斜的，而且傾斜的方向、角度不變。四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關。
12、人們在不同夜晚的同一時間觀察星座時發現，天空中的星座的位置會隨著時間的推移逐漸由東向西移動，比如北斗七星就是如此，這可以說明地球在公轉。
13、陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區氣溫的不同。
14、在地球的同一地點，不同季節的正午觀察陽光下物體的影子，冬季最長，夏季最短，春季和秋季適中。
15、在地球的同一地點，夏至時的太陽高度比冬至時大。
16、北半球夏季時，太陽長掛在北極天空就是不會下落，北極中心的白天甚至長達半年時間；而到了冬季，就幾個月見不到太陽，北極點附近有半年的時間都處在黑夜之中。人們把這樣的現象叫極晝和極夜。
17、在北半球對著太陽時，南極附近會出現極夜現象。赤道地區不可能出現極晝或極夜現象。
18、現在人們已知道，地軸傾斜度大約是23度。
19、毛澤東在他的一首詩中寫道：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
20、現在，人們通過太空望遠鏡、人造衛星等，能直接觀察到地球確實在圍繞太陽公轉。
重要圖片分析
1、托勒密提出“地心說”的主要觀點和哥白尼提出“日心說”的主要觀點。
2、北京、烏魯木齊、紐約、倫敦和巴黎哪個最先迎來黎明？?最先迎來黎明的是北京，其次是烏魯木齊、巴黎、倫敦，最后是紐約。
3、春夏秋冬影子的長短變化情況。
4、如圖所示：當地球公轉到A、B、C、D4個方位時，太陽的照射情況季節是怎樣的？
當轉到位置A時，北半球陽光斜射，是春季，南半球陽光斜射，是秋季。當轉到位置B時，北半球陽光直射，是夏季，南半球陽光斜射，是冬季。當轉到位置C時，北半球陽光斜射，是秋季，南半球陽光斜射，是春季。當轉到位置D時，北半球陽光斜射，是冬季；南半球陽光直射，是夏季。

展開更多......

收起↑