資源簡介

(共13張PPT)
13
植物的莖
第3單元
植物的身體
一、導(dǎo)入新課
益母草！
一、導(dǎo)入新課
觀察這些莖有什么不同？
二、講授新課
植物的莖
莖是植物的一種主要器官。莖把各部
分連成一個整體。
（一）莖上長著什么？
二、講授新課
（一）莖上長著什么？
二、講授新課
莖上長著葉子、花、果實等等。
（一）莖上長著什么？
二、講授新課
（二）觀察莖的形態(tài)
不同植物的莖形態(tài)各異，如木棉、松樹的莖挺拔，豌豆，草莓的莖細長柔軟。
二、講授新課
觀察更多植物的莖
（二）觀察莖的形態(tài)
1．直立莖
二、講授新課
2．匍匐莖
（二）觀察莖的形態(tài)
二、講授新課
3．纏繞莖
（二）觀察莖的形態(tài)
二、講授新課
4．攀援莖
（二）觀察莖的形態(tài)
二、講授新課
（二）觀察莖的形態(tài)
再見
性
會
觀察植物的莖
是植物的一種主要器宮,不同植物的莖形態(tài)各異,同學(xué)們不妨
走出課窒去觀察校園里各種植物的莖,發(fā)現(xiàn)莖的更多特點
觀察日期:
觀察地點
植物莖的照片
記錄人
植物莖的觀察記錄結(jié)果
班級
姓名13
植物的莖
一、填空題
1．莖是（
）的主要部分，莖上有（
），節(jié)上生（
）。
2．（
）和果實也生長在莖上。
3．植物的莖具有（
）和（
）功能。
4．植物的莖（
）不同，（
）各異。
5．莖常見的形態(tài)有（
）、（
）、（
）、（
）等。
二、
選擇題
1．大風(fēng)吹植物，植物不會倒，說明植物的莖具有（
）作用。
A．運輸　　　　　　　B．防風(fēng)　　　　　　　C．支持
2．我們吃的甘薯是（
）。
A．根　　　　　　　　B．莖　　　　　　　　C．果實
3．草莓的莖是（
）
A．攀援莖　　　　　　B．纏繞莖　　　　　　C．匍匐莖
4．爬山虎的莖是（
）
A．攀緣莖　　　　　　B．纏繞莖　　　　　　C．匍匐莖　
參考答案
一、填空題
1．植物；節(jié)；葉
2．花
3．運輸水分；運輸養(yǎng)料
4．粗細；形態(tài)
5．直立莖；攀緣莖；纏繞莖；匍匐莖
二、選擇題
1．C
2．B
3．C
4．A
1
/
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植物的莖
教學(xué)目標
1．了解莖的生長方式和不同的形態(tài)，知道植物的莖對植物體的支持作用。
2．能根據(jù)對現(xiàn)象的觀察提出可探究的科學(xué)問題。
3．能選擇合適的方法對觀察和研究進行記錄，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
知道植物的莖有連接植物各個器官的作用。
【教學(xué)難點】
了解莖的不同形態(tài)，認識莖對植物的支持作用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
情境：四個小朋友圍在十分有趣的益母草旁進行觀察。益母草的形態(tài)十分特別，益母草的花和葉子一層層的，好漂亮，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。
問題：益母草的花和葉子一層層的，好漂亮。它的莖也像竹子一節(jié)節(jié)的。其他植物的莖也是這樣嗎？
交流：把學(xué)生的關(guān)注點聚焦在它的莖上，并交流觀察的發(fā)現(xiàn)。
任務(wù)：觀察益母草，找出莖的位置、特點和形態(tài)。
二、講授新課
（一）活動1：莖上長著什么？
【教師】出示桔子的圖片。提出問題：桔子植株的莖在哪里？
【學(xué)生】利用圖片指出桔子的莖在哪里。
【教師】提出問題：莖上都長有哪些器官？植物的莖有相同的特點嗎？
【學(xué)生】分小組觀察桔子和李子的植株，發(fā)現(xiàn)植物的莖上長著什么。
【學(xué)生】匯報小組的發(fā)現(xiàn)。
【教師】對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進行引導(dǎo)和記錄。
【教師】植物的葉、花和果實都長在植物的莖上，還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
【教師】出示植物在土壤部分的圖片。（把注意力從地面引導(dǎo)到地下，最終發(fā)現(xiàn)莖另一端連接著植物的根部。）
【教師】小結(jié)：植物的莖把植物的根、葉、花和果實支撐起來，對植物起了支持的作用。
【教師】在觀察的過程中，你發(fā)現(xiàn)植物的莖有相同的特點嗎？
（二）活動2：觀察莖的形態(tài)
【教師】植物的莖粗細不同，形態(tài)各異。觀察更多植物的莖，了解莖有哪些常見的生長形態(tài)。
【教師】出示草莓、蔦蘿、竹、荷蘭、豆爬山虎、甘薯的莖的圖片。
【教師】活動：觀察這些植物的莖，了解莖有哪些常見的生長形態(tài)，并對這些植物的莖進行分類。（引導(dǎo)學(xué)生去觀察植物莖的生長形態(tài)，能用自己的語言進行簡單的描述。）
【學(xué)生】用自己的語言進行簡單的描述。
【教師】根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生描述植物莖的生長形態(tài)，有的匍匐在地，有的直立生長，有的纏繞于其他物體之上。
【教師】認識匍匐莖、直立莖和纏繞莖等科學(xué)名詞。
【教師】引導(dǎo)學(xué)生從生長形態(tài)以外的方面去觀察植物的莖。鼓勵學(xué)生從更多的方面去觀察,發(fā)現(xiàn)不同植物的莖有許多有趣的特點。
【學(xué)生】交流觀察結(jié)果。
【教師】莖上著生葉的位置叫節(jié)，兩節(jié)之間的部分叫節(jié)間；莖頂端和節(jié)上葉腋處都生有芽，當(dāng)葉子脫落后，節(jié)上留有痕跡叫做葉痕；大多數(shù)種子植物莖的外形為圓柱形，也有少數(shù)莖還有其他的形狀；在木本植物莖的外形上，還可以看到芽鱗痕，可以看出樹苗或枝條每年芽發(fā)展時芽鱗脫落的痕跡，從而可以計算出樹苗或枝條的年齡等等，這些莖的形態(tài)特征可與根相區(qū)別。
【教師】莖的這些不同形態(tài)，與它們的功能有什么關(guān)系？
【學(xué)生】根據(jù)對莖的觀察和了解，進行相關(guān)的小組討論。
【教師】小結(jié)：植物的莖把植物的根、葉、花和果實支撐起來，讓植物更好地維持自身生存。
（三）課外實踐活動
【教師】同學(xué)們不妨走出課室去觀察校園里各種植物的莖，發(fā)現(xiàn)莖的更多特點。（建議使用資源：【活動設(shè)計】觀察植物的莖）
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