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第七課第一框走近法律導學案
年級 七年級 學科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學習目標 1、知識目標：知道社會生活離不開規則，了解法律的特征。區分法律紀律與道德的不同。2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。3、情感態度、價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念。
重點 規則的分類、法律的作用
難點 法律的三大特征
教法 以案說法，啟發式教學方法，情境教學法 教具 多媒體
學習過程 一、預習新知利用課前時間，將學案要求學習掌握的要點進行初步的學習、了解和分析，梳理知識結構，并收集社會上的規則或關于規則的事。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細讀課文P86-90內容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標出關鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環節中幫助解決。（比一比，看哪個同學，哪個小組學的最認真，解決問題最準確、用時最短）1、調節我們行為的規則有： 、 、 、 。 2、法律具有三個最為顯著的特征： 、 、 。3、法律的作用：①法律的規范作用突出表現為，它規定人們 ，必須做什么， ，不應當做什么。②法律具有 作用，能調解糾紛，制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。4、學法、 、 ，是我們應盡的責任； 是我們應取的態度；以 為榮，以 為恥，是我們應樹立的價值標準。三、我有疑問(把自學中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學交流展示（一）、組內交流展示：1、以學習小組為單位，交流預習成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內不能解決的問題，準備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內容為線索，選派代表向全班做匯報發言。五、合作交流、主題探究1、討論：紀律、道德與法律的區別規則種類產　　生調整范圍實現手段道德中學生守則法律六、拓展延伸中學生陳某，原本是一個品學兼優的好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業，經常曠課。開始時，他還有些自責，覺得對不起父母、老師。后來便放縱自己，曾因偷學校的東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常在社會上偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外幾個“朋友”竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案多起，最終因搶劫罪被判刑。問：從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過什么準則制約 有什么區別？
課堂小結
訓練與檢測 1、“沒有規矩不成方圓”揭示了一個重要的道理，這就是（ ）A、沒有圓規也能畫成圓。B、做任何事情都要有規矩、懂規矩、守規矩。C、人人都要按自己的規矩辦事。D、在社會生活中有無規矩一個樣。2、生活中，調節我們行為的規則包括 （ ）A、道德 B、道德和法律 C、道德、法律、規章 D、道德、法律、紀律和規章3、法律的約束對象是( )A、違法的人 B、成年人 C、全體社會成員 D、未成年人4、下列選項能直接體現法律特征的是（ ）A、路人紛紛指責李某亂闖紅燈 B、公司制定員工考勤制度C、法院判處林某有期徒刑5年 D、學校處分違反校紀的學生5、近年來，我國檢察機關的違法案件中，被繩之以法的有普通百姓、領導干部、社會名人等，這一事實主要說明了發律的特征之一是（ ）A．法律靠國家強制力保證實施 B．法律有國家制定或認可C．法律依規定權利和義務為內容 D．法律對全體社會成員具有普遍約束力6、我國法律規范作用的實現是通過（ ）A 規定人們的思想 B 規定人們的言論C 規定公民的權利義務 D 規定人民的道德觀念
鞏固環節 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結構圖 1、我們身邊的規則： 、 、 ①法律由 制定或認可走近 2、法律是特殊的 ②法律靠 保證實施，具有 。法律 行為規則 ③法律對 具有 3、生活離不開 ①法律 人們的行為 法律 ②法律具有 作用
學后記
過程性資料積累
第七課第二框《法不可違》導學案
年級 七年級 學科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學習目標 1、知識目標: 知道違法行為的含義及類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類。2、能力目標:能根據案例判斷違法行為的類別3、情感態度價值觀目標:感受法律的尊嚴,做知法守法愛法的人。
重點 違法行為的類別和犯罪的特征
難點 行政違法行為和民事違法行為、刑事違法行為的區別
教法 案例教學法，自主學習法 教具 多媒體
學習過程 一、預習新知利用課前時間，將學案要求學習掌握的要點進行初步的學習、了解和分析，梳理知識結構，并觀看一期的《今日說法》，初步感受一下違法和犯罪。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細讀課文P91-96內容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標出關鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環節中幫助解決。（比一比，看哪個同學，哪個小組學的最認真，解決問題最準確、用時最短）1、違法行為的含義：凡不履行 ，或者做出 的行為。 類別： 違法行為、 違法行為、 違法行為。2、刑法的含義：是以 的名義規定什么行為是 和對 分子處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護 的利益、懲治 的有力武器。3、犯罪的含義：具有嚴重 、觸犯 、并依法應受到 。特征： 、 、 4、刑罰的含義：又叫刑事處罰、 ，是指 對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。種類：主刑： 、 、 、 、 五種。 附加刑： 、 、 三種。 三、我有疑問(把自學中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學交流展示（一）、組內交流展示：1、以學習小組為單位，交流預習成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內不能解決的問題，準備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內容為線索，選派代表向全班做匯報發言。五、合作交流、主題探究情景對社會的危害違反的法律（判罰依據）應承擔的責任所屬違法類別一⑴《治安管理處罰條例》二⑵《民法通則》三⑶《刑法》六、拓展延伸一般違法和犯罪的關系（區別和聯系）區別聯系 社會危害性觸犯（違反）的法律應受到的處罰（制裁）1、都是違法行為；2、都要承擔相應的法律責任；3、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。無數事實證明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。一般違法行為 犯罪行為
課堂小結
訓練與檢測 中學生某某，小時因父母溺愛，經常頂撞父母．上學后無心學習，經常曠課、缺交作業，被學校給予記過處分。但他并沒有接受教訓，反而結識了些游手好閑的朋友，經常拿別人的東西不還，后來因攜帶管制刀具、試圖結伙斗毆被公安機關罰款、拘留。但他仍不思悔改，為搞錢玩網絡游戲，竟持械多次攔路搶劫，并致人死傷。最終被法院判處死刑、剝奪政治權利終身，并沒收個人全部財產。
（1）違法行為可以劃分為哪些類？本案例中當事人的行為哪些行為是民事違法行為 哪些行為是行政違法行為？哪些行為是刑事違法行為？（2）本案例中當事人的行為哪些行為是一般違法行為？哪是犯罪行為？為什么說這個行為是犯罪行為（特征）？（3）這類行為應受何處罰？這種處罰包括哪些種類？
鞏固環節 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結構圖 違法行為：不履行法律 或作出法律所 誰都不能違法 ① 違法行為 違法行為 違法行為的分類 ② 違法行為 ③ 違法行為—— 違法行為法不可違 刑法的定義和作用 犯罪必受懲罰 犯罪的定義 ① 是最本質特征 和特征 ② 是法律標志 ③ 是前二者的必然后果 刑罰的種類 ①主刑： 、 、 、 五類 ②附加刑： 、 、
學后記
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第七課第三框《防患于未然》導學案
年級 七年級 學科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學習目標 1知識目標：知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪；知道犯罪的危害和后果.2、能力目標：學會依靠社會、學校、家庭的幫助，矯正不良行為3、情感態度、價值觀目標：加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。
重點 認清犯罪的危害，加強自我防范
難點 遵守法律與踐行道德之間的聯系
教法 討論探究法、分析法。 教具 多媒體
學習過程 一、預習新知利用課前時間，將學案要求學習掌握的要點進行初步的學習、了解和分析，梳理知識結構，并收集相關案例。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細讀課文P97-101內容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標出關鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環節中幫助解決。（比一比，看哪個同學，哪個小組學的最認真，解決問題最準確、用時最短）1、道德水平高低與違法犯罪的關系是怎樣的？（畫在書上）2、犯罪對自己、對 、對 、對 ，都有百害而無一利。要在 深處 違法犯罪，行為上 違法犯罪。3、做一個合格的現代公民，應樹立 意識，維護法律的 ，自覺依法 ，做一個 的人；加強修養，踐行 ，做一個有 的人。從 做起，預防 。4、我國預防未成年人犯罪法是為保障 、培養其 、有效的 預防 而制定的。這部法律給我們劃清了明確的 。5、不良行為有哪些？嚴重不良行為有哪些？（畫在書上）5、矯治不良行為的方法三、我有疑問(把自學中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學交流展示（一）、組內交流展示：1、以學習小組為單位，交流預習成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內不能解決的問題，準備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內容為線索，選派代表向全班做匯報發言。五、合作交流、主題探究小紅自豪地對同學們說：“我的做人原則就是小錯不斷，大錯不犯。誰也不能把我怎么樣。”同學們疑惑地相互看看，不知道怎么說了。請你替他們辨析。六、拓展延伸有些同學認為：“我年齡還小，與犯罪無關；即使犯罪后也不受處罰，因此不用加強自我防范。”你贊同這種觀點嗎 為什么
課堂小結
訓練與檢測 1．要做到預防違法犯罪，就必須 （ ）①提高道德水平，增強法制觀念 ②在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪 ③從杜絕不良行為做起 ④認清違法犯罪的危害A．①③ B．①②④ C.②③④ D．①②③④2．汪某等四位中學生在體育場觀看足球比賽，看到興奮之處，大叫大鬧；為發泄不滿又多次用汽水瓶投擲場上的裁判員。經警察教育后，仍不改正錯誤，最終被公安機關處以治安拘留4日。對此你認為 ( )A.道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，行為上就容易做出違法犯罪的事B．裁判員吹“黑哨”該受懲罰，汪某等人的行為是在為法律伸張正義C．因為汪某等人年齡尚小，故而沒有受到刑事處罰D．杜絕不良習氣就不會做出違法犯罪的事3．不良行為和嚴重不良行為，都有可能發展為違法犯罪。在我們身邊（上）存在的不良行為或嚴重不良行為有（ ）①曠課 ②打架斗毆、辱罵他人 ③強行向他人索要財物 ④觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等A．①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④4.許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的,以下俗語中與其他不同的是 ( )A..近朱者赤,近墨者黑 B.小洞不補,大洞吃苦 C.蓬生麻中，不扶自立 D.小時偷針，大時偷金5、為保障未成年人身心健康、培養其良好的品行、有效地預防未成年人犯罪而制定的法律是（ ）A、《婚姻法》 B、《未成年人保護法》C、《刑法》 D、《預防未成年人犯罪法》
鞏固環節 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結構圖 ①道德水平高低與違法犯罪的關系 1、認清犯罪危害 ②違法犯罪付出的代價極大 ③要遠離違法犯罪 防患于 未然 ①從小事做起，預防違法犯罪 2、加強自我防范 ②預防未成年人犯罪法的有關內容 ③防微杜漸，防患于未然
學后記
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第八課第一框特殊的保護，特殊的愛導學案
年級 七年級 學科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學習目標 1、知識目標：知道我國法律對未成年的特殊保護。知道我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律名稱。了解四大保護的基本內容。2、能力目標：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為。。
3、情感目標：體會家庭、學校、社會、司法給予深深的情、濃濃的愛。
重點 ( http: / / chinesejy.com / " \t "_blank )明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、社會、司法部門分別應該履行的法律義務。
難點 在生活中如何運用這四個保護，與侵害未成年人合法權益的行為作斗爭。
教法 案例分析法、自主探究法、討論法。 教具 多媒體
學習過程 一、預習新知利用課前時間，將學案要求學習掌握的要點進行初步的學習、了解和分析，梳理知識結構，并收集相關案例。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細讀課文P103-107內容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標出關鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環節中幫助解決。（比一比，看哪個同學，哪個小組學的最認真，解決問題最準確、用時最短）1、未成年人是指未滿 周歲的公民2、為什么未成年人需要特殊的保護？（畫在書上）專門保護未成年人合法權益的法律有 和 我國保護未成年人的四道防線是 、 、 、 什么是家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護？（畫在書上）家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的基本內容有哪些？（畫在書上）三、我有疑問(把自學中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學交流展示（一）、組內交流展示：1、以學習小組為單位，交流預習成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內不能解決的問題，準備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內容為線索，選派代表向全班做匯報發言。五、合作交流、主題探究類型保護主體保護對象保護內容違法現象 家庭保護 學校保護 社會保護 司法保護 六、拓展延伸下列行為是否違反未成年人保護法，請說出理由（1）、某電臺記者將犯故意殺人罪的兩名未成年人的面目、姓名年齡公諸于世，還將其犯罪行為予以公開報道。 （2）、國家有關部門查出并銷毀淫穢光盤。（3）、學生違反班規校紀，班主任老師對他們進行批評教育。（4）、學生小王因為考試不及格父親一怒之下，把他打了一頓。
課堂小結
訓練與檢測 1.我國法律規定，凡是未滿 周歲的公民都是未成年人。A、16 B、17 C、18 D、202、 是專門針對違法犯罪的未成年人實施的一項保護。A、家庭保護 B、學校保護 C、社會保護 D、司法保護3、我國制定專門的法律保護未成年人的合法權益，是因為（ ）①未成年人是國家的希望，肩負民族振興的重任 ②未成年人的心理、生理還都不成熟 ③未成年人沒有經濟實力 ④未成年人缺乏自我保護能力 ⑤侵犯未成年人合法權益的事情還時有發生A、①②③④⑤ B、①②⑤ C、①②④ D、②③④⑤4、團中央、教育部等部門頒布了《全國青少年網絡文明公約》，以引導我國青少年文明上網。全國各級各類學校積極宣傳、貫徹這一公約，這體現了我國對未成年人的（　）Ａ、家庭保護和學校保護　Ｂ、社會保護和學校保護Ｃ、家庭保護和社會保護　Ｄ、司法保護和學校保護5、未成年人保護法規定：任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。這種規定有利于對未成年人實施 （ ） A、家庭保護 B、學校保護 C、司法保護 D、社會保護
鞏固環節 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結構圖 1、必要性：未成年人是祖國的 、民族的 ，但缺乏 能力 2、兩部專門法律： 和 特殊的保護 A、 保護特殊的愛 3、四類保護 B、 保護 C、 保護 D、 保護
學后記
過程性資料積累
第八課第二框善用法律保護自己導學案
年級 七年級 學科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學習目標 1、知識目標：知道社會生活離不開規則，了解法律的特征。區分法律紀律與道德的不同。2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。3、情感態度、價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念。
重點 規則的分類、法律的作用
難點 法律的三大特征
教法 以案說法，啟發式教學方法，情境教學法 教具 多媒體
學習過程 一、預習新知利用課前時間，將學案要求學習掌握的要點進行初步的學習、了解和分析，梳理知識結構，并收集相關案例。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細讀課文P108-113內容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標出關鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環節中幫助解決。（比一比，看哪個同學，哪個小組學的最認真，解決問題最準確、用時最短）1、我們維護權益最有力的武器就是 。2、能夠提供法律服務和幫助的機構有 、 、 、 等。3、我們常用的維護權益的非訴訟手段有哪些？4、訴訟通常分為哪些類型？5、怎樣同違法犯罪行為做斗爭？ （1）、同違法犯罪行為做斗爭是包括 （2）、我們在與違法犯罪分子斗爭時，既要 ，又要 。特別時在 的情況下，不要 ，而要 ，盡量 ，力求在 的前提下，巧妙地將 抓獲。 （3）、面對歹徒行兇，設法 ，記住 ，了解 及時 等，都是行之有效的好方法。三、我有疑問(把自學中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學交流展示（一）、組內交流展示：1、以學習小組為單位，交流預習成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內不能解決的問題，準備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內容為線索，選派代表向全班做匯報發言。五、合作交流、主題探究1、討論：當我們的合法權益受到侵害時，維護合法權益的有效方法有哪些？2、討論青少年怎樣與不法分子巧妙斗爭？六、拓展延伸遇到有人勒索你的錢物，你面臨三種選擇。第一種：忍氣吞聲；第二種：以暴制暴；第三種：撥打“110”，或告訴老師家長。你會選擇哪一種？為什么？為什么不選擇其他兩種？
課堂小結
訓練與檢測 1、由于我們對法律知道的不多，常常需要幫助。下列機構中能給我們提供法律服務和幫助的機構是 （ ）①法律從服務所 ②律師事務所 ③公證處 ④居民委員會A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④2、社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。我們維護權益最有力的武器是（ ）A、道德 B、打官司 C、法律 D、社會輿論3、 是我們維護合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護 我們的最后屏障。A、非訴訟 B、私了 C、忍氣吞聲 D、訴訟4、張某6年前借王某8000元錢，可到現在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭，。這屬于＿＿＿案件（　　）
①公訴　②自訴　③民事訴訟　④行政訴訟
A、①③ B、②④　C、②③　D、①④ 5、在放學回家的路上，七年級學生小東遭到兩個大個子青年勒索。此時，下列做法中小東可取的有 A、沉著冷靜，向周圍人求救 B、先把錢給歹徒，記住歹徒的相貌，及時報警C、趕快把錢給歹徒，事后不聲張，以免遭報復D、記住歹徒的相貌，以后找哥們報復歹徒
鞏固環節 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結構圖 求助有路 ①法律是維護權益的最有力武器 ②非訴訟手段 A、投訴——婦聯，新聞媒體等 　 B、咨詢，尋求幫助： 、 、 善用法律 　 A、 訴訟保護自己 敢打官司（訴訟手段） B、 訴訟 C、 訴訟善于斗爭 維護自己的合法權益， 同 行為做斗爭是每個公民的 機智勇敢，不能硬拼
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