資源簡介

知識要點梳理、活動課解答、同步訓練題
楚雄市鹿城鎮初級中學
八年級集體備課組
2011年3月
目 錄
第一課 國家的主人 廣泛的權利
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………3
第一框 人民當家作主的國家同步訓練題………………………………………………5
第二框 我們享有廣泛的權利同步訓練題………………………………………………6
第二課我們應盡的義務
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………7
第一框 公民的義務同步訓練題…………………………………………………………9
第二框 忠實履行義務同步訓練題………………………………………………………10
第一單元 單元測試題題…………………………………………………………………12
第三課生命健康權與我同在
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………16
第一框 生命和健康的權利同步訓練題…………………………………………………19
第二框 同樣的權利 同樣的愛護同步訓練題…………………………………………20
第四課維護我們的人格尊嚴
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………21
第一框 人人享有人格尊嚴權同步訓練題………………………………………………24
第二框 肖像和姓名中的權利同步訓練題………………………………………………25
第五課隱私受保護
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………26
第一框 隱私和隱私權同步訓練題………………………………………………………29
第二框 尊重和維護隱私權同步訓練題…………………………………………………30
第二單元 單元測試題題…………………………………………………………………31
期中水平測試題……………………………………………………………………………35
第六課終身受益的權利
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………40
第一框 知識助我成長同步訓練題………………………………………………………43
第二框 珍惜學習機會同步訓練題………………………………………………………44
第七課擁護財產的權利
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………45
第一框 財產屬于誰同步訓練題…………………………………………………………47
第二框 財產留給誰同步訓練題…………………………………………………………48
第三框 無形的財產同步訓練題…………………………………………………………49
第八課消費者權益
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………50
第一框 我們享有“上帝”的權利同步訓練題…………………………………………51
第二框 維護消費者權利同步訓練題……………………………………………………53
第三單元 單元測試題題…………………………………………………………………54
第九課我們崇尚公平
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………60
第一框 公平是社會穩定的“天平”同步訓練題………………………………………62
第二框 維護社會公平同步訓練題………………………………………………………63
第十課我們維護正義
知識點梳理 活動解答……………………………………………………………………64
第一框 正義是人類良知的“聲音”同步訓練題………………………………………67
第二框 自覺維護正義同步訓練題………………………………………………………69
第四單元 單元測試題題…………………………………………………………………70
期末水平測試題……………………………………………………………………………75
附：參考答案………………………………………………………………………………78
第一課 國家的主人 廣泛的權利
第一課《國家的主人 廣泛的權利》課本活動答案和重點
1、教材第4頁插圖“你知道整個國徽圖案體現了什么嗎？”
（國徽的涵義：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國徽是主權國家的標志和國家威嚴的象征。天安門象征民族精神，齒輪象征工人階級，谷穗象征農民階級，五顆五角星，大的一顆象征偉大的中國共產黨，四顆小星象征人民大眾。四顆小星各有一角對著大五星的中心，代表中國共產黨領導下中國人民的大團結，象征中國人民在中國共產黨領導下掌握了國家權利，成為國家的主人。）
整個國徽圖案鮮明地體現了我國國家性質是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、我國國家的性質（教材P4略）
3、我國現階段人民的構成：（教材P4略）
4、第5頁插圖“上述情景表明了什么？”
上述情景表明：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權力。人民行使管理國家權力的形式是通過人民選舉出代表（即人大代表），組成各級人民代表大會，然后再代表人民行使管理國家的權力。
5、公民權利：是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益。
6、公民的基本權利：是憲法規定的公民權利。這是公民最重要、最根本的權利。
7、教材第6頁插圖“人民與公民是一回事嗎？”“在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？”
人民與公民不是一回事。它們的區別在于：（教材P6 略）
在押犯人（包括被剝奪政治權利的人）只要具有中國國籍就都是中國公民。不過被剝奪政治權利的人也能享有公民權利，但不能享有全部權利（如選舉權和被選舉權等權利），也不能履行服兵役等光榮義務。
8、國籍：是指一個人屬于某一國家的公民資格。
9、教材第6頁“小寒的享有的權利為什么未能實現？”
我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，尤其是法律的保障，否則權利就會落空。
小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養的權利。幸虧得到好心人的收養，才使她被撫養的權利得以繼續（小寒的權利得到了來自他人的保障）。但她由于沒有戶口，卻又導致她不能享受到就近入學的權利（小寒的權利沒有得到學校、社會的保障）。由于失去了家庭、學校、社會的保障，所以，小寒的一部分權利沒能實現。
10、我國的權利保障體制：P7（略）
提示：核心——憲法；主要內容——立法保障、司法保障
11、教材第7頁“法律與保障公民權利的關系”
行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權利；
未成年人保護法：保障未成年人合法權益不受非法行為侵害的權利；
預防未成年人犯罪法：保障對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治的權利；
義務教育法：保障未成年人上學讀書、接受教育的合法權利不受非法行為侵害的權利；
消費者權益保護法：保障消費者的合法權益免受非法行為侵害的權利；
婚姻法：保障公民的婚姻家庭權益免受非法行為侵害的權利；
民法通則：保障公民、法人的合法的民事權益不受非法行為侵害的權利；
刑法：保障公民的財產權、債權、知識產權、人身權等不受非法行為侵害的權利；
民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權利不受違法行為侵害的權利
﹡你還知道哪些具體法律？說說他們與保障公民權利的關系。（學生自己補充）
12、教材第7頁“6名女中學生如何維護自己的權利？”
﹡傅某把6 名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？
此行為侵犯了學生的人身權利。
﹡ 6 名學生該如何維護白己的合法權利？
6名學生可以通過法律手段制裁這種侵權行為，保障自己的權利。
6名學生的人身權受到了柜臺負責人非法搜身的侵害，她們有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。
13、教材第8頁“田甜享有哪些權利？”
O上述材料中涉及主人公的哪些權利？
﹡主人公有自己的名字，叫田甜，體現她享有 姓名名 權；
﹡父母的撫育，體現她享有 被撫養 權；
﹡在清新美麗的環境中成長，體現她享有 環境權；
﹡按時入學，到校學習，體現她享有 受教育權；
﹡畫作出版，體現她享有 著作 權；
﹡獲得榮譽稱號，體現她享有 榮譽 權；
﹡向工商局提出建議，體現她享有 建議 權；
﹡獲得勞動收入，體現她享有 社會經濟 權；
﹡參加選舉，體現她享有 選舉 權。
田甜享有的這些權利說明我國公民享有的權利極為廣泛。
O這些權利對她有什么益處？
這些權利使她的生存權、人身權、環境權、教育權、知識產權、政治權、經濟權、社會權、文化權等都得到充分保障。
O你認為我們還應該享有哪些權利？
提示：可參考教材第9頁公民的基本權利作答。如（1）平等權；（2）宗教信仰自由；（3）人身自由權利；(4) 取得賠償權等。
﹡公民基本權利包涵哪些內容？P9。公民基本權利的確認書和保證書是——
14、教材第9頁“馮某的不文明養狗行為”
O 在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？
有養狗的權利，但要文明養狗。
O 馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？
侵犯了鄰居和其它居民的休息權、安全權、環境權等
O 你認為文明養狗應注意什么？
文明養狗要注意：如養狗是不是影響鄰居，狗是不是按時打防疫針，狗的居住條件，還有遛狗時是不是帶了狗糞袋，是不是及時清理狗糞，是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。
15、如何正確行使公民權利？（教材P10—11，4點。）
16、蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？
不是正確行使言論自由權。公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。否則，要受到法律的制裁。
蔣某那樣做的危害：很容易引起社會恐慌，不利于社會穩定，很可能會引起嚴重的不良后果。
17、自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。”這種說法對嗎？為什么？參考教材P10
18、教材第11頁“誣陷別人，屬于言論自由嗎？于人于己于社會有什么危害？”
誣陷別人不屬于言論自由。言論自由不是無限制的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國家安全等，自己追求的權利也會落空。它說明行使公民權利要在法律允許的范圍內行使，不能超越法律允許的范圍。
﹡言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負法律責任。
19、球迷上街游行受法律保護嗎？
公民要以合法方式行使權利。公民行使自由和權利，不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據法律規定的程序進行。否則，會損害國家或他人的利益，甚至構成違法犯罪。
中國女排重登世界冠軍寶座，球迷要進行慶賀，這是愛國的情感和表現。但是，球迷必須按照集會游行示威法規定的程序進行，得到批準方可使用游行的方式表示慶賀，得不到批準可以采用其它方式表示慶賀，而不得隨意上街游行。否則，不僅會破壞國家和社會的穩定，而且，違法行使權利的人還會受到法律的懲處。
20、教材第12頁“老吳和小辛的父母實施的行為法律允許嗎？”
老吳實施上述行為法律上不允許。因為張貼大字報是我國法律禁止的行為。
用何種方式維護自己的權益可依據“要在法律允許的范圍內、要依據法律規定的程序行使權利”的有關規定去回答。
小辛的父母沒有經營權。因為他沒有辦理相關手續。
提示：取得合法經營權的法寶程序 ：（1）提出申請 （2） 辦理手續 （3）取得經營權。
第一框 人民當家作主的國家同步訓練題
一、單項選擇題
1．我國公民享有基本的權利是指（ ）
A．成為國家主人的權利 B．法律確認的權利 C．行動自由的權利 D．我國憲法規定的公民權利
2．我國是（ ）領導的．以（ ）為基礎的人民民主專政的社會主義國家（ ）
A．工農聯盟 工人階級 B．工人階級 工農聯盟 C．人民群眾 工人階級 D．工人階級 農民
3．中華人民共和國公民是一個既光榮又神圣的稱號。判斷一個人是否是中國公民就是看他（ 　　）
A．是否有中國人的血統 B．是否具有中國國籍 C．是否長期住在中國 D．是否會說中國話
4．我們享有的權利，需要來自家庭．學校．社會及他人的保護，其中最重要最有效的保護是（ ） A．家庭保護 B．學校保護 C．法律保護 D．社會保護
5．十屆全國人大婦女代表有604人，占代表總數的20．24％；在全國人大常委會中有19名婦女常委，占常委總數的12．3％。這從一個側面說明（ ）
①婦女的權利受婦女權益保障法保護 ②我們黨和國家非常重視．關心婦女
③婦女在政治．經濟．文化．社會生活等方面都享有與男子平等的權利
④婦女在社會進步中起著重要作用
A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④
6．2003年的中國法治建設一直貫穿著這樣一條主線：革除制度性的弊端，關注普通人的權利。國務院頒布了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》；司法機關推出一批便民利民措施，第十屆全國人大二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》中，對“公民的基本權利和義務”還新增了（ ）
A．國家保護個體經濟．私營經濟等非公有制經濟的合法權利和利益
B．公民合法的私有財產不受侵犯
C．國家建立健全與全國經濟發展水平相適應的社會保障制度
D．國家尊重和保障人權
7．我國憲法規定的公民基本權利有（ ）
①．平等權 ②．人身自由權利 ③．教育．科學．文化權利和自由 ④．依法納稅
A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④
8．我國，一切權力屬于人民。現階段，我國的人民包括（ ）
①．具有我國國籍的公民 ②．工人．農民．知識分子和其他社會主義勞動者．社會主義事業的建設者
③．擁護社會主義的愛國者 ④．擁護祖國統一的愛國者
A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④
9．我國公民和人民的區別是（ ）
①．它們的范疇不同，公民是法律概念，人民是政治概念
②．它們的范圍不同，公民包括的范圍比人民小
③．它們的范圍不同，公民的范圍比人民包括的范圍大，它不僅包括人民也包括敵人
④．它們的范疇完全相同，都屬于法律概念
A、①②③ B、①③ C、②③④ D、①③④
10．國通過建立以憲法為核心．以——為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利（ ）
①．立法保障 ②．司法保障 ③．制度保障 ④．輿論監督
A、①② B、①③ C、②③④ D、①③④
二、辨析題：有人問：“被剝奪了政治權利的人，也能行使當家作主的權利。”這種說法正確嗎？為什么？
三、簡答題
1、如何理解在我國，人民是國家的主人？（中華人民共和國的一切權利屬于人民？）
2、2010年3月，春意盎然，來自全國各地近3000名全國人大代表匯聚北京，共商國事。代表們審議通過溫家寶所作的《政府工作報告》，并為實現全面建設小康社會的奮斗目標積極獻計獻策。
請你運用所學知識，回答下列問題：
⑴上述材料說明了什么？
⑵我國的一切權利屬于人大代表，這種觀點正確嗎？
3、姚明和葉莉在美國休斯敦出生的女兒是中國公民還是美國公民？為什么？
第二框 我們享有廣泛的權利同步訓練題
一、單項選擇題
1．下列行為不屬于正確行使公民權利的有（ ）
A．小東拒絕父親讓他輟學的要求，堅持回校學習
B．小明打電話向有關部門舉報學校附近有一個“黑網吧”
C．小文找哥哥教訓曾經欺負自己的同學
D．小倩督促做生意的爸爸及時交足稅款
2．某校的午休鈴聲響后，小劉還在大聲朗讀英語。同學提醒他不要打擾別人，他卻說：“學習是我的權利和自由，任何人都不能干涉。”小劉的言行錯在（ ）
①權利和自由的理解有偏差 ②不知道公民依法享有哪些權利
③行使權利和自由時，損害了他人的合法權利和自由 ④沒有理解權利和義務的一致性
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④
3．公民行使自己的權利；要限制在（ ）范圍之內，而不能超越其范圍，否則，就會侵害他人和公共利益，自己所追求的權利也會落空。
A．法律允許 B．道德規定 C．紀律規定 D．制度允許
4．李某為蓋住房而備料，鄰居告訴李說吳某偷了他一盆沙子，李某找到吳某便上前一棒打斷了吳的腿，結果李因故意傷害他人被拘留。這個案例中，李某的教訓在于（ ）
A．李某蓋私房是不合法的 B．李某無權保護自己利益
C．李某未依法維護自己的正當權利 D．李某沒有權利在侵害前實施防衛
5．在我國，公民正確行使權利應當做到（ ）
①．要尊重他人權利 ②．要在法律允許的范圍內行使權利
③．要以合法的方式行使權利 ④．不得損害國家、社會、集體的利益
A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．③④
6．下列關于公民言論自由的說法，正確的是( )。
①．公民的言論自由有絕對的自由 ②．公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人
③．公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結，破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為
④．公民的言論自由要受到法律的限制
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④
二、判斷分析題
“我國公民的權利受到憲法和法律的保障，所以公民可以根據自己的意愿隨意行使權利。”這種說法正確嗎？為什么？　　
　　
三、簡答題
1、一個人自呱呱墜地依法成為我國公民時，就與法律結下了不解之緣。他既受法律的保護，也受法律的約束。既充分享有法律賦予的公民權利，有必須履行法律規定的公民義務。
⑴、請你分別列舉我國公民的基本權利和義務各至少兩項。
基本權利： 、 、 。
基本義務： 、 、 。
⑵公民應怎樣正確行使自己的權利？
2、在廣州順德打工的邱某利用手機發布虛假信息： “中國衛生部告知：非典型肺炎突破3萬例，“五一”放假七天，請把信息轉發給10個用戶，您的手機賬上將獲得200元話費。”
請你結合所學習的知識，對邱某的行為進行評述。　
第二課我們應盡的義務
第二課《我們應盡的義務》課本活動答案和重點
1、教材第14頁“小明履行了哪些義務？”
付出的依據 付出的好處 不這樣做的后果
A 家庭親情
（道德義務） 具有孝敬父母傳統的美德，有利于增進父子之間的感情。 導致親人間關系冷淡、得不到親人間的溫暖和關懷。
B 對人承諾
（道德義務） 講信用、講誠信，能贏得別人的信任和尊敬。 得不到別人的信任和幫助，害人害己。
C 值日勞動
（道德義務） 換來舒適、溫馨、亮麗的生活學習、環境，增強了集體榮譽感、責任心。 使集體失去親和力和凝聚力，使個人失去責任心。
D 愛護花草
（法定義務） 能給后來的其它人參觀、欣賞，帶來美的享受。 破壞環境的美觀、自私自利，把自己的享受建立在別人的損失之上。
2、法定義務：法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的義務。
3、公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
提示：首先，從獲得和付出的關系來看，享有權利屬于獲得，履行義務屬于付出，只有付出才能獲得，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，因而必須履行應盡的義務，特別是法定義務。
其次，從每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體的角度來看。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
第三，自覺履行法定義務，是我國法律向我國公民提出的愛國的具體要求；是我們的“天職”，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動來表達我們的愛國之情。
4、教材第15頁“小珊到底該不該納稅？”（答題可參考“”教材P15的“相關鏈接”）
5、我國公民應該履行哪些基本義務？（參見教材P16）
6、教材第16頁“我們還應依法履行哪些義務？”
提示：公民的法定義務除了憲法里規定的基本義務外，在其它基本法里都規定了相應的義務。如《環境保護法》里的“保護環境的義務”、《婚姻法》里的“父母有撫養教育未成年子女的義務和成年子女有贍養扶助老人的義務”、《義務教育法》里還規定了“未成年人必須履行受教育的義務”等等。
7、教材第16頁“只想享受權利，不想履行義務”的認識正確嗎？
“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的觀點也是錯誤的。我國公民的權利和義務是統一的，密不可分，相互依存，具有一致性，這要求公民要依法正確行使權利、自覺履行義務（具體可參考上述的第3題的有關內容）。
8、教材第16頁“小龔的行為體現了什么美德？”
小龔盡心照料雙目失明的孤身老人的行為，體現了他身上的關愛老人的中華民族的傳統美德。
關愛老人、贍養老人不僅是公民的法定義務，同時也是公民的道德義務。小龔照料的是一位與他沒有血緣關系也沒有親屬關系的雙目失明的孤身老人，他對老人沒有法定的贍養、照料的義務，但他像侍候自己的親人一樣奉養老人，這種行為是自覺履行道德義務的鮮活體現。所以，他得到了社會的高度贊揚。
9、義務：義務是指每個公民應當承擔的責任。既包括法定義務（見上述第2 題），又包括道德義務。道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。
10、自覺履行道德義務的意義：有利于形成溫馨、和諧的人際關系，能夠促進整個社會的文明進步。
12、法定義務與道德義務的關系：（參見教材P17“相關鏈接”。）
13、教材第17頁“單先生的行為為什么受到人們的稱贊？”
道德義務的范圍涉及到社會生活的方方面面，履行道德義務，每個人責無旁貸。單先生拾到巨額現金后設法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時也教育我們要自覺承擔對他人、對社會的道德義務。這是我國的傳統美德，這種行為必然會受到人們的贊揚。我們應學習單先生的高尚品德，弘揚中華民族的傳統美德。
14、我國公民的基本道德規范：（參見教材P17最后一段。）
15、教材第18頁“某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？”
體現了憲法提倡的“愛人民”的公德。
16、為什么法律鼓勵的我們要積極去做？
⑴我國法律提倡和鼓勵公民實施有益于社會文明和進步的行為。對法律提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要體現。
⑵我國法律和道德互相配合、互相促進、互相補充。凡法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。
17、思考：還有哪些行為是法律提倡和鼓勵做的行為？（可參考教材P19或按老師上課時的提示回答）
18、教材第19頁“地理環保小組同學的行為給予我們什么啟示？”
啟示：其一，法律要求做的，應該像地理環保小組的同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。其二，如果不作為，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。
益處：避免環境的污染和破壞，保護人類賴以生存的家園，利國利民。
19、請列舉法律要求我們必須去做的行為：（參考教材P20）
20、教材第21頁“我們從賈某、姜某受到法律制裁的案例中得到什么啟示？”
第一問：不是賈某、姜某的初衷。也許他們只是為了好奇。
第二問：他們實施了法律禁止做的行為，所以會觸犯法律。警示：⑴實施法律禁止做的行為必然會對他人、社會、國家造成危害；⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅決不做；⑶實施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對所造成的后果，自己要承擔相應的責任，也就是會受到法律的懲處。
21、列舉我國法律禁止公民實施的行為：（參考教材P21）
22、綜合題：忠實履行義務要做到哪三項要求？（參考上述16—21題）
第一框題 公民的義務同步訓練題
一．單項選擇題
1．下列關于公民義務的說法，正確的是（ ）
A．公民義務靠輿論．習慣和社會成員自覺自愿來履行
B．公民義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的責任
C．作為一種責任可以履行，也可以不履行
D．與公民的權利是不同的，不相關的
2．在我國，公民的權利和義務具有（ ）
A．同一性 B．可替代性 C．一致性 D．不相關性
3．公民的基本義務包括（ ）
①維護國家統一和全國各民族團結 ②保守國家秘密
③愛護公共財物．遵守社會公德 ④維護祖國的安全．榮譽和利益
⑤依法服兵役和參加民兵組織 ⑥依法納稅
A．①③⑤ B．①②③④⑤⑥ C．②④⑥ D．②③④⑤⑥
4．道德義務是指社會成員依據社會（ ），自覺自愿地承擔對他人．對社會的道德責任。
A．紀律規范 B．思想規范 C．法律要求 D．道德規范
5．公民的基本道德規范包括（ ）
①愛國守法 ②團結緊張 ③嚴肅活潑 ④明禮誠信 ⑤團結友善 ⑥勤儉自強 ⑦敬業奉獻
A．①④⑤⑥⑦ B．②③④⑤⑥ C．①③⑤⑦ n②④⑥⑦
6．在2010年冬季征兵過程中，不少有外地打工或者從事個體經營的適齡青年，應屆大學生畢業生紛紛回鄉報名，接受祖國挑選。這表明他們（ ）
A．如果不報名將會受到法律制裁 B．懂得依法服兵役是公民的光榮義務
C．可以通過參軍取更好的工作 D．認識到當兵可以鍛煉自己的身體
7．2010年4月的某一天，某市公交車乘務員李某因提醒乘客注意扒手，遭到四名扒手毆打致傷。當時公交車上擠滿了乘客，卻無一人伸手相助。這些乘客的行為（ ）
①不敢同違法犯罪作斗爭，沒有自覺自愿地履行道德義務 ②是懦弱、自私的表現，應受道德譴責
③沒有履行道德義務，應承擔法律責任 ④在客觀上縱容和支持了違法行為
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
8．懂得我國公民權利和義務的關系，有助于增強我們的國家觀念和法律意識，下列對我國公民權利和義務關系認識正確的有 ( )
①．在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利 ②．公民所盡義務越多，享有的權利就越充分
③．權利和義務是彼此制約的 ④．沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利
A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②④
9．拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養動物拒絕交還失主的行為 ( )
①．違背了社會主義道德的要求 ②．違反了我國法律的有關規定
③．應承擔相應的民事責任 　　④．別人無權干涉
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
二．、判斷分析題
1、“法定義務和道德義務都以國家的強制力作為后盾確保履行。”這句話正確嗎？為什么？
2、在我國，人民是國家的主人，所以我們只應享受權利，不應履行義務。這種觀點正確嗎？為什么？
3、在我國，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。這一說法對嗎？

三、論述題
盧勇的一天：早晨，八年級學生盧勇背起書包上學。到了學校，盧勇把吃剩的早餐隨手往教學樓的樓梯邊一扔，走進了課室。午飯后，盧勇到郵局寄信，回校的路上，看到有兩名社會青年在持刀敲詐勒索一名低年級的同學，盧勇急忙到附近的公用電話亭打“110”報警。放學后，盧勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了一塊她喜歡吃的蛋糕。晚上，他就前兩天社會調查中了解到的“六合彩”賭博泛濫的現象，向有關部門提出綜合治理的書面建議。
請根據上述材料，運用所學知識回答：
（1）盧勇享受了哪些權利 履行了哪些義務（至少共寫出四項）。

（2）請你當一回小法官，說說在盧勇的一天活動中，哪些行為是不正確的？并就公民權利和義務問題對盧勇說幾句話。

第二框題 忠實履行義務同步訓練題
一、單項選擇題
1．正確行使權利，是公民意識的重要表現；自覺履行義務，更是公民意識的表現，公民自覺履行法定義務，應該做到（ ）
①法律鼓勵的積極去做 ②法律要求的必須去做
③法律禁止的堅決不做 ④法律未說的想怎么做就怎么做
A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①③④
2．清華大學電機系大四學生劉某為了驗證“狗熊笨不笨”，于2002年1月先后兩次把攙有火堿、硫酸的飲料，倒在北京動物飼養的5只狗熊身上或嘴里。受到傷害后，有的狗熊喪失了正常生活的能力。北京動物園副園長說，受到傷害的狗熊，都屬于國際一級保護動物。2月24日，劉某被刑事拘留。上述案例告訴我們
①學好數理化，走遍天下都不怕 ②青少年要學習法律，依法規范自己的行為
③法律禁止的行為，我們應堅決不做 ④進行科學研究可以不受法律限制
A、①② B、①③ C、②③ D、②④
3．關于我國法律與社會主義道德的關系，下列說法不正確的是（ ）
A. 我國法律體現并維護社會主義道德 B. 凡是社會主義道德所譴責的都是我國法律所禁止的
C. 社會主義道德支持和促進我國法律的貫徹實施
D. 凡是我國法律所禁止的都是社會主義道德所譴責的
4．作為一名八年級的學生，完成規定的學習任務是（ ）
A．法律鼓勵我們做的，我們要積極去做 B．法律提倡我們做的，我們要盡量去做
C．法律要求我們做的，我們必須去做 D．法律允許我們做的，我們可根據個人意愿去做
5．“若要美德得以保存，法律是必需的，而若要法律得以遵守，美德則是不可缺少的。”這句名言給我們的啟示是（ ）
①．社會主義法律與社會主義道德相輔相成，缺一不可
②．社會主義法律與社會主義道德具有相同的強制力和約束力
③．社會主義法律與社會主義道德互相配合，互相促進，互相補充
④．建設社會主義法治國家必須把依法治國與以德治國結合起來
A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②④
6．廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，有利于（ ）
①．形成溫馨和諧的人際關系 ②．社會經濟的快速發展
③．形成班集體溫馨和諧的人際關系 ④．促進整個社會的文明進步
A、①②③ B、①④ C、②③ D、②④
二、簡答題
1、我國公民應如何忠實履行法定義務
2、吳某因未婚夫要與其分手而傷心萬分，爬上車站一幢20層高的樓頂上，想以死威脅未婚夫回心轉意。導致車站周圍眾多人圍觀，準備交通阻塞，車站秩序混亂。后經警察耐心勸導才把她解救下來。但事后吳某受到拘留5天的治安處罰。他認為：“自殺是個人的事情，為什么要拘留我呢？”
⑴、你認為吳某的行為正確嗎？為什么？
⑵、公民如何正確履行自己的義務？

三、論述題
2010年8月10日，盂某到廣州乘出租車不慎將有手機和3萬元現金的手提包丟在出租車上，后被出租車司機陳某拾得。第二天，孟某和陳某見面了。
情景一：出租車司機陳某確認失物是孟某以后，主動歸還了。
請你評價陳某的行為。

情景二：孟某要求陳某歸還失物，陳某謊稱自己沒看見，拒絕歸還。
請你全面推測孟某可能采取哪種辦法解決這件事？其應采取什么辦法才能正確解決問題？
第一單元權利義務伴我行單元測試題
一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內填“√”，錯誤的填“×”。）
1．在我國，全體公民是國家的主人，享有管理國家和社會事務的權力。（ ）
2．沒有中國血統的人是不可能成為中國公民的。（ ）
3．憲法規定的公民權利是公民的基本權利。（ ）
4．對未成年人來說，享有權利最重要、最有效的保障是家庭保障。（ ）
5．憲法是公民權利的確認書和保障書。（ ）
6．憲法規定公民享有言論自由的權利，所以言論自由不受任何限制。（ ）
7．每個公民既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。（ ）
8．法定義務我們必須要履行，道德義務履行與否，意義不大。（ ）
9．法律禁止做的我們應盡量不做，這是自覺履行義務的表現。（ ）
10．完成規定的學習任務是法律要求做的，我們不能不做。（ ）
二、單項選擇題（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內。）
11．下列屬于中華人民共和國公民的是（ ）
①具有中華人民共和國國籍，但被剝奪政治權利的人 ②美籍華人
③華僑 ④加入中國國籍的非洲學生
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
12．關于公民和人民的區別，下列說法正確的是（ ）
A．人民享有政治權利，公民不享有政治權利 B．人民享有的權利多，公民享有的權利少
C．人民是政治概念，公民是法律概念 D．人民參與國家管理，公民不參與國家管理
13．我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律，將未成年人的權利以法律形式確認下來，這體現了國家對未成年人權利保障的方式是（ ）
A．憲法保障B．立法保障C．司法保障D．物質保障
14．“自由就是做法律所許可的一切事情的權利，如果一個公民做了法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為他觸犯了法律，將受到法律的制裁。”這段話說明（ ）
①世界上不存在絕對的、不受任何限制的自由和權利
②法律和公民享有的民主自由權利是對立的
③離開了法律，公民就不能享有真正的自由和權利
④公民在行使民主、自由權利的時候，要受到法律的約束
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
15．某職工把反映單位領導腐敗問題的材料寫成大字報張貼在單位門口，結果受到當地派出所警告處罰。這說明（ ）
A．我國公民沒有真正的言論自由B．我國公民很難真正行使合法權利
C．在我國，老百姓的意見得不到重視D．公民行使權利必須采用合法方式
16．午休時間，同宿舍的同學都休息了，小松還在大聲地朗讀英語。室友多次提醒，他卻說：“學習是我的權利和自由，任何人都不能干涉。”對小松的觀點，下列認識正確的是（ ）
A．小松的觀點正確。每個人都有學習的自由和權利
B．小松的觀點錯誤。在午休時間他沒有認真學習的權利
C．小松的觀點正確。法律賦予公民的權利，他人不得干涉
D．小松的觀點錯誤。公民應在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的學習權利
17．有人認為，有些權利我不需要享有，所以有些義務我也不需要去履行。這種觀點是（ ）
A．錯誤的。因為權利必須享受，義務必須履行
B．正確的。因為權利和義務是一致的
C．正確的。因為享受多少權利就應履行多少義務，兩者是相對應的
D．錯誤的。因為法律規定的義務是公民必須履行的
18．下列言行能體現公民自覺履行法定義務的是（ ）
A．“聽說你父親生病住院了？”“這與我無關，我是領養的”
B．“又該繳稅了。”“哦，讓我想想辦法怎樣少繳點”
C．“今年征兵工作開始了。”“哦，我符合條件，明天就去報名”
D．“這個星期天你有安排嗎？”“我要去教堂做禮拜，我信仰基督教”
19．下列有關公民義務的說法正確的有（ ）
①中學生的主要任務是學習，不必履行維護祖國統一的義務②拒絕服兵役，要負法律責任
③中學生還是消費者，依法納稅的義務與我們無關④尊重父母、關愛父母是我們的義務
A．①②B．②④ C．②③D．①③
20．右面漫畫中公民的行為是（ ）
①我國法律提倡和鼓勵的行為
②我國公民基本道德規范的要求
③公民忠實履行義務的重要體現
④法律要求公民必須要做的行為
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
21．清華大學電機系學生劉海洋先后兩次把硫酸潑在北京動物園的5只狗熊的身上和嘴里，狗熊受到了嚴重傷害。劉海洋被刑事拘留，當警察詢問劉海洋為什么要這么做時，他說：“我只是想做個實驗，看看狗熊到底笨不笨。”上述案例告訴我們（ ）
①法律禁止做的，我們應堅決不做 ②科學研究需要創新實踐，可以不受任何限制
③青少年要依法規范自己的行為 ④公民必須依法行使自己的權利
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
22．“河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。”這句諺語啟示我們（ ）
①法律鼓勵做的應積極去做 ②法律要求做的必須去做
③法律禁止做的堅決不做 ④公民應自覺履行法定義務
A．①②B．③④C．①②③D．①②③④
23．下列關于公民法定義務和道德義務的說法正確的是（ ）
A．法定義務就是道德義務，兩者是一回事 B．兩者均靠社會成員的自覺來確保履行
C．道德義務、法定義務公民都應自覺履行 D．法定義務必須履行，道德義務則無關緊要
93歲的白芳禮老人，十幾年來用蹬三輪車掙來的錢，資助了300多名素不相識的貧困學生完成了學業，自己卻過著清貧的生活。據此回答24~25題。
24．白芳禮老人的行為體現了公民（ ）
A．自覺承擔了對他人、對社會的道德責任B．積極行使了法律賦予的基本權利
C．忠實履行了法律要求公民必須履行的基本義務 D．權利意識和法制觀念正在不斷增強
25．在社會生活中，越來越多的人正在像白芳禮老人那樣自覺營造關愛他人、關愛社會的良好氛圍，這樣做（ ）
①是因為有國家強制力作后盾來確保 ②是因為有越來越多的人需要他人的關愛和幫助
③有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會文明進步 ④體現了履行道德義務，每個公民責無旁貸
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
26．下列行為屬于法律鼓勵、公民應積極去做的有（ ）
①植樹造林，綠化祖國②無償獻血③依法納稅④中小學生完成義務教育法規定的學習任務
A．①②B．③④C．②③④D．①②④
27．右邊漫畫中的司機（ ）
A．沒有認識到接受違章處罰是公民的義務，不應討價還價
B．沒有積極去做法律鼓勵公民做的行為
C．沒有依法維護自己的合法權益
D．實施了法律禁止做的行為，將受到法律制裁
28．張某被確診患有惡性傳染病，但他拒絕接受醫院的隔離和治療。對這一事情的正確認識是（ ）
A．這是法律鼓勵做的，張某應積極接受隔離治療
B．是否接受隔離和治療是公民個人私事，他人無權干涉
C．張某的行為僅是一種不道德的行為，應受到批評和譴責
D．惡性傳染病患者接受隔離和治療是法律要求做的，張某必須去做
29．中學生楊某對因打架被學校予以警告處分怨恨在心，于是在學校網站論壇上大肆辱罵學校，造成非常惡劣的影響。對此，下列說法正確的是（ ）
A．楊某辱罵的是學校而不是個人，因此并不違法
B．楊某在網上發表意見是行使公民的言論自由權的體現
C．楊某在行使權利時損害了集體的利益
D．楊某是在網絡上而不是在公開場合辱罵學校，對學校名譽損害不大
30．下列行為能體現公民自覺履行義務的有（ ）
①青年小丁符合征兵條件，主動報名參軍
②工人老楊遵紀守法，從不做法律禁止做的事情
③學生小明和同學成立廢電池回收小分隊，上門回收廢電池
④教師老張積極參與鎮人大代表選舉，認真投出神圣一票
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
三、辨別分析（辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。）
31．案例一：小周創作的小說出版后獲稿酬3600元，當出版社要為他代繳個人所得稅時，他說：“支配稿酬是我的權利，我不想繳稅。”
案例二：小芳與同桌小玉有矛盾，便造謠說小玉正在談戀愛。小玉找她理論，她說：“那是我的言論自由，你管得著嗎？”
案例三：小明因拒絕給社會青年王某“保護費”而遭毆打，便找人把王某打成重傷。小明認為這是在維護自己的人身權利。
辨別分析上述案例中小周、小芳、小明是否真正行使了自己的權利。
四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答相應的問題。）
32．欣賞下面的漫畫，結合課本知識回答問題。
（1）漫畫反映了現實生活中存在的一種什么現象？
（2）請你用所學法律知識評價并分析上述現象。
33．紛繁的世界，多彩的舞臺，我們擁有一個共同的名字叫“公民”。下文說的是一位普通公民的一段人生經歷，分析其經歷，用所學法律知識回答問題。
小趙，18歲時應征入伍，在某海島駐防。每當人們合家團聚的時候，他總是默默地堅守崗哨，時刻待命。服役期間，他苦練軍事技術，積極參加部隊舉辦的文化夜校。退役后，他開了一家小餐館。他誠信經營，每月主動到稅務部門繳納各種稅款。他童叟無欺，深得顧客信賴。他為人正直，主動寫信給工商局反映一些工商管理人員在維持市場秩序時的粗暴行為，建議文明執法。他深得當地群眾信任，在鎮人大代表選舉中，光榮當選為鎮人大代表。
（1）小趙的經歷中，他依法行使了公民的哪些基本權利？履行了哪些基本義務？
（2）在社會生活的大舞臺上，每個公民都可以“扮演”好各種角色。結合小趙的經歷談談怎樣才能扮演好“公民”這一角色。
34．對以下憲法規定的內容，請指出它們分別體現了公民忠實履行義務的哪一方面要求。
（1）我國憲法規定國家鼓勵植樹造林，保護林木，公民就應積極地參加植樹勞動，種植和保護林木。
（2）我國憲法規定的公民依法服兵役、依法納稅的義務，公民必須履行。
（3）我國憲法第十二條規定禁止任何組織或個人用任何手段侵占或破壞國家的和集體的財產。所以，我們決不能做侵占或破壞國家的和集體的財產的事。
35．欣賞下面的漫畫，運用法律知識回答問題。
（1）對上面左側漫畫中的兩位同學，老師的做法雖然不當，但作為受教育者，他倆的行為也存在錯誤。請從法律角度指出他倆的錯誤所在。
（2）在學校生活中，也許你也會碰到類似的同學。請你給他們提幾點忠告。
36．閱讀《沈芳的一天》，運用所學知識回答問題。
2010年3月15日，早晨6∶00，沈芳吃完早飯，安慰了生病的媽媽，背起書包上學去。她按著綠燈指示，沿著斑馬線穿過十字路口來到學校。老師告訴她，她寫的兩篇小說在《微型小說》雜志上發表了，她聽了很高興。
中午，沈芳在學校食堂吃過飯，在回教室的路上，看到幾個同學在欺負畬族同學，立即上前制止，并對幾個男生批評教育，要求他們團結少數民族的同學。
下午4時，為了配合“3·15”宣傳，沈芳所在的普法小組在老師的帶領下，走上街頭進行了一次法律宣傳，解答了消費者提出的有關問題。
放學回家，沈芳路過菜市場，看到市場管理人員在維持市場秩序時態度粗暴，回到家馬上寫信給工商局，建議工作人員要文明執法。
晚上，沈芳吃完飯，做完功課，給遠方工作的爸爸寫了封信就睡覺了。
（1）在沈芳這一天的活動中，她享受的權利和自由有：
___________________________________________________________________________
她履行的義務有：___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（2）普法小組在進行消費者權益保護法宣傳過程中，需要完成以下任務。
①出兩條宣傳標語：_______________________________________________________
__________________________________________________________________________
②市民：“前天，我到某商場購買的皮爾·卡丹服裝，經鑒定是假冒產品，我該怎么辦？”
請你回答：________________________________________________________________
③對消費者如何更好地維護自身合法權益進行友情提醒：
（3）《沈芳的一天》對你如何做一個合格的小公民有何啟示：
第三課 生命健康權與我同在
第三課《生命健康權與我同在》課本活動答案和重點
1、主題探究——人格權：人格權包括生命健康權、身體自由權、人格尊嚴權等。人格權賦予我們維護自己生存與尊嚴的自由和力量，是每個人獨立、自由、有尊嚴地生活的保護神，是我們終身的靈與肉的守護者。在它的守護下，我們每個人應時刻關注自身的地位和價值，尊重和維護他人的人格權，在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。
2、教材第24頁“以上行為侵犯了人的什么權利？”
插圖分析:以上行為侵犯了人的生命健康權。公民生命健康權包含三類：生命權、健康權和身體權。“霸王合同”的圖片中的“工傷概不負責”條款以及“煤礦爆炸”圖片中受傷的工人，都反映了對工人健康權的侵害。健康權是公民維護其身體健康即生理機能正常運行、其有良好心理狀態的權利，主要表現為健康維護權。根據勞動法的有關規定，用人單位有保護工人生命健康安全的義務，工人因工受傷應當得到用人單位的救治和保護，所以“工傷概不負責”，正是侵害了工人的健康維護權。而煤礦爆炸，工人手臂受傷，則工人的正常的手臂生理機能受到破壞，所以侵害了工人的健康權。惡作劇中，侵害了身體權,身體權是公民維護其身體完整的人格權。對身體權的侵害并不當然侵害健康權,比如對身體組織的不癢痛破壞行為——非法剪人頭發、指甲，非法撞擊他人身體但未造成傷害等，這些行為未造成個人生理機能、功能的破壞，不構成侵害健康權，但卻是侵害了身體權。需要說明的是，惡作劇極易引發對他人健康權的侵害。
3、為什么說“生命健康權是首要的人格權？”
（1）人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利。包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。
（2）生命健康權是人格權的重要組成部分。人格權是人把自己與社會聯結在一起并與他人發生各種聯系與交往的前提。如果不享有人格權，人就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現代社會生活也就無法正常進行。
（3）在公民的人格權中，生命健康權居于首要地位。所以……
4、教材第26頁“上述行為侵犯了人的什么權利？”
（1）班主任將沒有完成作業的學生留下來繼續做作業，不完成就不許回家；（2）個別企業對工人下班進行搜身；（3）自選商場保安拘禁偷竊嫌疑人。
這些行為都侵犯了公民的人身自由權。公民的人身自由權是人格權的組成部分，公民的人身自由不受侵犯，在法津允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由。所以上述情形中，學生放學后有離開學校的自由，老師的做法是一種非法限制學生身體的行為，侵犯了學生的人身自由權。個別企業，自選商場保安的做法是典型的非法搜身和非法拘禁行為，非法剝奪和限制了他人人身自由，已構成侵犯他人人身自由權的行為。
（也可按教材內容來回答：這些行為都侵犯了公民的人身自由權。人格權還包括人身自由權，公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由權是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都為法律所禁止。）
第一種情形，教師侵權情節尚輕，學生可要求賠禮道歉；第二、三種情形，受害人可要求企業，自選商場賠兒道歉、消除影響、恢復名譽、賠償損失（包括經濟損失和精神損害賠償）。
5、教材第26頁“法律禁止使用童工的意義”
答題提示：主要從有利于保護未成年人生命健康；有利于保護未成人的受教育漢，促進義務教育的實施；有利于我國杜會主義事業興旺發達等方面考慮。具體見P27“相關鏈接”的內容。
保護未成年人的法律：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國刑法、中華人民共和國民法通則、中華人民共和國婚姻法等等。
6．教材第第28頁“人們在行使什么權利？”
插圖中的人們在行使生命健康權。
公民生命健康權包含三類。生命權、健康權和身體權。健康權是公民維護其身體健康即生理機能正常運行、具有良好心理狀態的權利，主要表現為健康維護權。健康維護權是健康權的基本內容，其含義中包含保持自己健康的權利，即參加各種體育活動，保持身心健康干完好狀態；有生理、心理疾病時及時醫治，恢復原來的健康狀況。
人們鍛煉身體的圖片是通過積極的體育活動行使健康權的表現，而右側圖片中受傷的同學準備去醫院醫治，也是行使健康權來恢復原來的健康的表現。
還可以采取哪些方式行使以上權利要由學生自己擴展。
7、為什么說“輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合？”
注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產損失，還會引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。
8、教材第29頁的“哪些屬于合法行為，哪些屬于放棄權利的行為？”
1、小王和家人的行為是合法行為，因為根據刑法的有關規定，小王和家人的行為屬于正當防衛的行為。正當防衛是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的合法權益免受正在進行的不法侵害，而對不法侵害者實施一定限度損害的防衛行為。正當防衛是法律規定的合法行為，對不法侵害者造成的必要限度的損害不負刑事責任。而具體到書中案例，張某持鐵棍入室搶劫，小王和家人打傷其手臂的行為是正當防衛，是合法行為。
2．小紅患感冒久拖不治得了心肌炎是放棄權利的行為，我們有注意自身生命安全和健康，使自己處于安全環境，免受他人侵害的保持自己健康的權利，因此小紅患病不治是對保持自己健康權利的放棄。
3 ．小林闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的車輛相撞的行為是放棄權利的行為。我們有珍愛生命，使自己處于安全的環境的權利，所以小林的行為不僅是違反交通法規的行為，而且是放棄保護自己健康的權利的行為,這種行為是與法律精神相悖的。
我們身邊的珍愛健康的例子如積極參加體育鍛煉，有病及時醫治的行為等，由學生自己擴展。
9、教材第30頁“小君和小哲的故事”
（1）此事給小君、小哲及雙方家庭造成的后果由學生擴展。
（2）此樁慘案避免的方法。首先，同學們應從小樹立責任意識和法律意識。讓學生懂得每個人都享有生命健康權，同時也負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。并要讓大家認識到侵害他人生命健康權的法律責任，即“非法侵害生命健康權者受制裁”，根據我國現有的民事立法規定，已滿10周歲到未滿18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解，判斷的一些侵權行為，他們自己是要承擔法律責任的；根據刑事法津規定，14 周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16 周歲以上的未成年人，對于所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。其次，同學們應培養關愛的情感和寬容的態度，要讓大家理解“愛人者人恒愛之”、“進一步山窮水盡，退一步海潤天空”的道理，多關心他人，培養寬廣的胸懷。牢記：“利己就是利人，虧人跳是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮”。再次，同學們應注重疏導自己的情緒，尤其須制怒。
10、教材第31頁“列舉尊重他人生命健康權的行為。”
如出售符合質量要求的食品、護送盲人過馬路等等。
“受過他人關愛”的體驗由學生擴展。
特別要注意，青少年務必要做到：關愛生命，遠離暴力，拒絕毒品。
11、教材第32 頁“搶救落水同學的故事”
（1）對王明同學行為的評價
首先．王明勇敢地跳入水中搶救落水同學張剛是見義勇為、有高尚道德的行為．應受法津保護和道德褒獎。
其次，就本案而言，王明的行為無論從法律或道德方面都不宜提倡。理由有二。其一，我國法津規定未滿18周歲的公民系未成年人，未成年人是國家和社會重點保護的對象。由于未成年人普遍缺乏對危險的充分預見能力和處理危機能力，他們的英勇行為往往只是出于本能，大多數在挺身而出之后都受到不同程度的傷害甚至會死亡。要求他們在危險情況中保護別人、救助別人，這已經超出了未成年人的能力范圍，往往會付出沉重的代價，法律不提倡未成年人實施見義勇為的行為。未成年人保護法明文規定“學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活功，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故”。其二，從道德的角度講，當前未成年人道德教育中，大力提倡的是“以人為本，尊重生命”的道德觀，生命是至高無上的，孩子首先要學會的是自我保護，然后才是機智救人，理智救人。
再次，王明的行為不宜提倡，并非否定在未成年人中進行“見義勇為”的道德教育。我們應提倡中小學生“見義智為”，從而將‘見義勇為”的教育更人性化、合理化、適當化。提俱“見義智為”，一方面是教育未成年人見義要有所為，不可冷漠、怯懦；另一方面則強調未成年人應以自護自救作為他們見義勇為的重要前提，且在救助他人的時候應發揮聰明才智，培養他們臨危不亂、充分動腦筋的科學態度，以避免魯莽行事，造成不必要的犧牲。
（2）對鐘平、黃曉芳同學行為的評價
鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人，機智救人。在自己的能力達不到的時候，他倆積極開動腦筋想辦法，根據當時的具體條件設法搶救，最終既保全了自己，又成功地搶教了他人。
（3）對徐文同學行為的評價
徐文的行為不違法但應受道德的譴責。徐文對落水同學沒有法律上的特定救助義務，他沒有救助落水的張剛是不違反法律的行為，但是看到同學落水卻袖手旁觀、漠然置之，這是不道德的行為
如果你遇到類似情況怎么辦？由學生擴展、探究。
提示：（1）危難時刻要學會保護自我，也要盡一切可能去挽救他人；（2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關愛他人的生命安全與健康。
第一框 生命與健康的權利同步訓練題
一、單項選擇題
1．唐某家陽臺的花盆被風刮倒掉下樓，正好把路過的鄰居張某砸傷，唐某當時不在家。對此，唐某是否應負法律責任（ ）
A．不負，因為他當時不在家 B． 要負，因為這侵犯了公民的生命健康權
C．不負，因為這并非他故意所為 D．要負，因為這危害了公共安全
2．以下關于人格權的表述，錯誤的是（ ）
A．人格權是生命健康權的重要組成部分 B．人格權是與生俱來的
C．如果不享有人格權，人的尊嚴和價值也就不復存在D．人格權就是做人的權利，是公民的基本權利
3．有些工礦企業實行所謂“嚴格管理”，工人下班出門時要被搜查身體，這種違法行為侵犯了公民的（ ）
A．生命健康權 B．人身自由權 C．隱私權 D．名譽權
4．小王因自己的手表丟失，懷疑是同桌的小曾所為，便要搜查小曾的衣服口袋，小王的這一行為被老師發現后及時制止。小王的行為（ ）
A．是非法的，因為這是侵犯小曾人身自由權的行為B．是合法的，因為這是維護自己財產權的行為
C．是非法的，因為這是侵犯小曾名譽權的行為D．是合法的，因為這是小王找回手表的有效方式
5．人格權是公民的基本權利，包括（ ）
①生命健康權 ②選舉權 ③名譽權 ④隱私權 ⑤自由權 ⑥肖像權 ⑦姓名權⑧勞動權
A．①②③⑤⑦⑧ B．①②④⑤⑥⑦⑧ C．①②③④⑥⑦ D．①③④⑤⑥⑦
6．非法搜身、非法封閉、非法拘禁等剝奪或限制了公民的（ ）
A．名譽權 B．隱私權 C.人身自由權 D．生命健康權
7．我國刑法規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。這說明（ ）
①保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務
②任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁
③未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護
④法律捍衛我們的生命健康權
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
8．下列屬于侵犯公民人身自由權的行為有（ ）
①．工人下班時，在廠門口進行搜身檢查 ②．老師對學生進行搜身
③．司法機關依法逮捕犯罪嫌疑人 ④．商場對偷竊嫌疑人進行搜身
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
9．以下行為屬于侵犯他人生命健康權的是（ ）
①．排污使他人中毒致殘 ②．飼養的動物咬傷他人
③．捏造事實在背后中傷他人 ④．生產的食品不過關造成食物中毒
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
10．我國憲法莊嚴地向世人宣布： “國家尊重和保障人權”。公民的人身權是最基本的人權之一。它可以分為（ ）兩大類。
①．人格權 ②．身份權 ③．生命權 ④．人身自由權
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
11．我國禁止使用童工是為了（ ）
①．保障未成年人的身心健康． ②．保障未成年人的合法權益
③．提高我國人力資源的綜合素質 ④．保護未成年人的隱私權
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
二、材料分析題
2010年5月3日，全國綜治維穩工作電視電話會議召開。會議通過了近期發生的幾起校園惡性案件，并就下一步工作進行了安排部署，要求各部門對學校及校園周邊安全隱患開展里維斯排除，發現問題及時上報、及時處理。同時，建立校園安全管理長效機制，切實推動校園安全能力的提高，努力為廣大學生創建一個健康、安全的學習生活環境。
⑴校園惡性案件侵害了未成年人的什么權利？
⑵我國法律為什么要對未成年人的這一權利給予特殊保護？
第二框 同樣的權利，同樣的愛護同步訓練題
一、單項選擇題
1．無業人員張某到一居民家行竊時，被戶主抓獲。為教訓小偷，戶主和鄰居將張某捆綁并毆打。戶主和鄰居的行為（ ）
A．正當防衛，不負刑事責任 B．防衛過當，應付刑事責任，但可以減輕或免除處罰
C．違法行為，侵犯了張某的人身權利 D．依法同違法犯罪作斗爭的行為，值得提倡
2．作為中學生，我們應該提倡以下做法（ ）
①積極行使生命健康權 ②關愛他人的生命與健康
③遠離暴力，尊重生命 ④在危急情況出現時，不顧個人安危，見義勇為
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
3．以下行為屬于合法行為的是（ ）
①．對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡
②．大義滅親 ③．為正義而獻身 ④．老師將未完成作業的學生留下，不完成就不許回家
A．①②③④ B．①③ C．①②④ D．②③④
三、簡答題
生命健康是“1”。名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，這個數可以是十、百、千、萬乃至無窮的；若沒有“1”，即失去了生命健康，后面的名譽、金錢再多也是“0”。
⑴這個比喻強調了公民什么權利的重要性？
⑵在我國有哪些法律保障公民的此項權利？
⑶作為青少年，我們應怎樣積極行使生命健康權
第四課 維護我們的人格尊嚴
第四課《維護我們的人格尊嚴》課本活動答案和重點
1、教材第34 頁“小光的故事”
人格尊嚴是指公民作為一個“人”所應有的最起碼的社會地位并且受到他人和社會最起碼的尊重。人格尊嚴是人格權中的核心權利，始于出生，終于死亡，人人平等享有。人格尊嚴不可辱，侮辱者應受到社會道義的譴責，并承擔相應的法律責任。我國未成年人保護法第15條規定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年氣的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。改插圖中郭老師因小光考試不及格就批評小光比豬還笨并罰小光面壁，這是對小光侮辱、體罰的行為，侵害了小光的人格尊嚴權，是違反未成年人保護法的行為。而小光父親認為12 歲的小孩沒有人格且可以隨意體罰，是一種人身依附的錯誤觀點，同時也違反了法律的規定。
本案受害人小光有權要求侵害人郭老師賠禮道歉、消除影響。
2、什么是人格尊嚴權？
任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。這一權利表現為自尊與他尊兩個方面。
人格尊嚴權是人格權中的核心權利，集中體現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。其他人格權如生命健康權、人身自由權等均從不同方面維護、保證人的尊嚴。人格尊嚴不可侮，侮辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。
3、教材第35頁“信譽良好者能獲得銀行較高貨款額”
人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。每一個人都處在這種評價中，名譽集中體現了人格尊嚴。有良好的名譽不僅可以獲得社會的更多尊重，還可以獲得經濟利益。諺語所謂“名譽是人的第二生命”，正說明了名譽對于一個人正常的人際交往和個人發展的重要性。可舉這方面的例子來說明：好的名譽對于公司、企業來說可以得到更多客戶的信任，獲得更多的經濟利益。
4、教材第36頁“大江的故事”
（1）良好的名譽首先取決于個人的良好表現，但品行優良者并不總是受到相應的公正客觀的評價，人的名譽權常常會受到侵害。例如，有時一個誠實的人會被侮辱成騙子，以致蒙受奇恥大辱，社會評價降低。針對這種侵害他人名譽權的行為，法律賦予了被侵害人保護自己的名譽權的權利，我國民法通則第101條對名譽權的保護作了規定。
（2）面對不公正的評價，一方面要從實際出發，證明事實真相；另一方面，要有人格權保護的法律意識，對于誹謗、侮辱等侵犯名譽權的行為，要拿起法律的武器來維護自己的合法權益。
5、教材第37頁“小明污蔑大江作弊的故事”
對于小明誣蔑大江作弊一事，大偉看到小明有心理問題，希望小明能更好地控制自己的情緒，這是正確的。但大偉將小明的行為性質簡單地歸結為心理問題，認為只是情緒失控而已，這種認識無疑具有極大的片面性，既沒有認識到小明行為的嚴重性，也不利于小明改進錯誤。嫉妒確實是一種心理現象，但小明因嫉妒而誹謗他人的行為則違反了道德和法律。
小輝的觀點看到了小明行為的不道德性，但是認識不夠全面，缺乏權利意識。
小敏的看法是比較全面的，我國民法通則第101 條明確規定公民享有名譽權，所謂名譽權就是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。小明因妒忌而誣蔑大江作弊，致使一些同學懷疑大江的人品，小明的行為不僅有悖道德而且是違法行為，這是一種以無中生有、捏造事實貶損他人人格的誹謗方式、侵害大江名譽權的行為。小明的侵權行為輕則會傷害同學感情，重則會造成嚴重后果，要負法律責任。
大江的做法可取，根據我國民法及相關司法解釋規定，名譽權人有權自己要求或者向法院起訴要求侵害人承擔停止侵害、賠禮道歉、消除影響、恢復名譽、賠償損失的法律后果。本案中大江采取與小明協商的辦法行使自己的名譽權，一來能夠融洽同學關系．二來能較好地維護自己的名譽權，可謂一舉兩得。
你會采取大江的做法嗎？由學生擴展。
6、教材第38頁“‘武人郎’外號的故事”
看法及理由：小立因為長得矮胖，因此被人起外號為“武大郎”，有諷刺、嘲笑、挖苦小立身材矮小的意思。我國法律明確規定保護公民的名譽權不受侵害，任何個人或組織不得侮辱和誹謗他人。插圖中別人給小立起外號為“武大郎”，正是對他的侮辱，侵害了他的名譽權。
同學身邊的類似現象（如侮辱、謾罵他人等），由學生擴展。
7、侵犯他人名譽權的表現及后果
侵犯他人名譽表現為污辱、誹謗兩種行為：公然漫罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于海辱行為；無中生有、捏造事實中傷他人等行為，是誹謗行為。
后果：凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。
8、教材第39頁“小華被搜身的故事”
保安人員的做法是違法行為，侵犯了小華的人身自由權利和名譽權。
我國法律規定，公民的人身自由權利受法律保護，如果為了搜查犯罪證據，公安機關的偵查人員可以對犯罪嫌疑人和被告人，或可能隱藏犯罪證據的人進行身體搜查，但必須出示搜查證。商店的保安人員既不屬于公安機關的偵查人員，又沒有搜查證，因此，無權搜查他人的身體。而且保安人員的搜身行為既是不尊重小華和同學的行為，又貶低了他們的人格，使他們的人格尊嚴受到損害。本故事中，保安人員客觀上實施了侵犯小華人身自由權利和名譽權的行為；主觀上明知沒有權力搜查而實施搜查行為，因此有過錯；保安人員的行為造成小華人身自由權和名譽權受到損害且損害和侵權行為之間具有因果關系。事實上是由于商場的商品消磁器出現故障，使小華在沒拿任何商品從商場出來時，引起報警器的鳴叫。商場保安迫使小華脫下衣服證明自己的“清白”，商場的行為侵害了小華的名譽權。
消費者權益保護法第43 條規定：“經營者違反本法第25 條規定，侵害消費者的人格尊嚴或者侵犯消費者人身自由的，應當停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉，并賠償損失。”如果我是法官，我會依據此規定，判定商場侵犯了小華的名譽權，判處商場在判決書生效后5日內，以海報形式在商場門口對小華公開賠禮道歉，消除影響，恢復名譽。同時，賠償小華精神損失費2000元。
9、教材第40頁“網站舉辦丑星評選活動案例分析”
網站舉辦丑星評選活動這一事件涉及公民的人格尊嚴和肖像權。
首先，網站的活動嚴重侵害了某歌星的人格尊嚴。人格尊嚴是指每個公民都有權受到他人和社會的基本尊重，而本案例中的網站拿某歌星的形象大做文章，選什么丑星，缺乏對該歌星作為人所應有的起碼尊重，客觀上實施了貶損他人人格的行為，主觀上有過錯，已構成了侵害人格尊嚴的行為。
（必須指出，盡管網站的行為貶損了他人人格，但卻不能認定是侵害名譽權的行為，因為在本故事里，受害人沒有提供充分證據證明網站的活動造成其社會評價的降低。）
其次，網站的活動嚴重侵害了該歌星的肖像權。網站以營利為目的，擅自使用該歌星的肖像，已構成侵權。法院最后判決，舉辦丑星評選活動的網站因侵犯人格尊嚴和肖像權，須公開賠禮道歉、消除影響并賠償受害人精神撫慰金2 萬元和經濟損失1500 元。
法院判決的意義：第一，有利于保護受害人應當享有的人格尊嚴和肖像權，使受害者得到社會公正的評價并維護自己的肖像權不受他人非法利用和歪曲、丑化，并使受害者通過賠償彌補一些因侵權行為造成的損失；第二，有利于制裁侵權行為，鼓勵人們增強權利意識，積極行使權利；第三，有利于為社會主義情神文明建設保駕護航。
10、肖像的涵義：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。其制作方法豐富多樣，可以用繪畫、雕塑、剪紙、照相、攝像等各種方式再現某個人的音容笑貌。
肖像的作用：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，每個人都有一張不同的面孔，以此區別于他人。所以，肖像也就成為肖像人的人格標志。
肖像權的涵義及內容：肖像權是指對自己肖像的專有權和支配權。其內容包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。公民有權決定是否允許他人給自己畫像、照相或錄像等；有權決定是否使用或如何使用自己的肖像，如掛在自己家里還是用于廣告等；有權就使用自己的肖像獲取報酬。不過，未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方而須由監護人代理或同意。
11、教材第41頁“小紅的故事”
小紅行使了對自己肖像的支配權，具體包括對其肖像的使用權和獲酬權。公民的肖像權包括肖像制作權、使用權和獲酬權，公民有權決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權就使用自己的肖像獲取報酬。
警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片,不構成侵權。根據民法通則第100條的規定，公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。而此處警方是為了打擊犯罪，保護受害人利益，維護社會穩定而使用嫌疑人的照片，是一種合理使明，所以不構成對犯罪嫌疑人肖像權的侵害。
12、列舉惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為（由學生自己擴展）及危害（參見下一題）：
13、侵害肖像權的形式及后果：
形式：公民的肖像權不容侵害，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。例如，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上，否則構成侵權。除此之外，惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權的行為。
后果；要承擔法律責任。
14、教材第42頁“麗麗的故事”
該影樓的行為構成侵權，侵犯了麗麗的肖像權。根據《民法通則》 第100條的規定，公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。而影樓未經麗麗本人同意便將其照片擺在櫥窗中展出，作為影樓，這種行為顯然是為了吸引更多的顧客以達到營利目的，因此構成對麗麗肖像權的侵犯。
麗麗應當拿起法律武器，向法院提起訴訟，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、賠償損失，通過法律途徑來維護自己的合法權利。
15、教材第42頁“朱永明的故事”
朱永明以筆名發表文章，行使了姓名權中的使用權。姓名權是自然人決定、使用和依照規定改變自己姓名的權利，主要包括姓名決定權、姓名使用權．姓名變更權。
魯迅、常香玉的真名請向語文教師求教。
16、姓名及姓名權
姓名是將人區別開來的文字符號。包括正式姓名、筆名、藝名等，是每個人人格的基本標志。在社會生活中，姓名與某個特定人的聯系非常緊密，一旦侵害其姓名，勢必會損害其人格。因此，法律賦予公民姓名權。
姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿18 周歲的成年人都有權自主決定自己起什么名字，有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權依照規定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
17、侵犯姓名權及后果
干涉他人決定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改變自己的名字等屬于侵犯公民的姓名權；盜用、冒用他人姓名，也是侵害公民姓名權的具體表現。盜用他人姓名是指未經他人同意或授權，擅自以他人的名義實施某種活動，以抬高自己身價或謀取不正當的利益。冒用他人姓名是指使用他人的姓名，冒充他人進行活動，以達到某種目的。
侵犯姓名權的后果：無論盜用還是冒用他人姓名，都要承擔相應的法律責任。
尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應該具備的法律素質。
18、教材第43 頁“牛順改名的故事”
牛正干涉牛順改名的行為是不合法的，侵犯了牛順的姓名權。姓名權是自然人決定、使用和依照規定改變自己姓名的權利。年滿18周歲的成年人都有權自己決定起什么名字，有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權依照規定變更姓名。所以，牛順改名是行使自己姓名權中的姓名變更權，是合法的。
19、教材第44頁“王芳的故事”
張楠的行為構成侵權，侵犯了王芳的姓名權。侵害他人姓名權的行為一般有三種：盜用他人姓名、冒用他人姓名和干涉他人行使姓名權。最高人民法院關于貫徹執行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）第149 條規定，盜用、假冒他人名義，以函、電等方式進行欺騙或者愚弄他人，并使其財產，名譽受到損害的，侵權人應當承擔民事責任。本故事中張楠冒用王芳的姓名給王芳的母親發電報，使王芳的母親趕來北京，使其遭受精神上和物質上的雙重損害，因此，張楠的行為構成侵權。受害人可以采用訴訟等方式來依法維護自己的姓名權。
第一框 人人享有人格尊嚴權同步訓練題
一、單項選擇題
1．人格權中的核心權利是（ ）
A.肖像權 B．人格尊嚴權 C．人身自由權 D．榮譽權
2．我國憲法第38條規定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明（ ）
①我國法律維護我們的人格尊嚴 ②人格尊嚴權在公民的人格權中居于首要地位
③人格尊嚴不可辱 ④侵犯他人的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任
A.②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
3．某中學高二學生林強想競選學校學生會主席，但他的“威望”不及何輝同學，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀何輝，林強的行為侵犯了何輝的（ ）
A.政治權利和自由 B榮譽權 C．隱私權 D．名譽權
4．良好的名譽首先取決于個人的（ ）
A.地位身份 B．良好表現 C．學歷 D．學業成績
5．人格尊嚴權集中體現為（ ）
①生命健康權 ②自由權 ③名譽權 ④肖像權 ⑤姓名權 ⑥隱私權
A.①④⑤⑥ D．①③④⑤ c．③④⑤⑥ D．②③⑤⑥
6．小馬為了表示對你的不滿，當著你和其他同學的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為（ ）A.是合法行為 B．侵犯了他人的名譽權 C．侵犯了他人的肖像權 D．侵犯了他人的姓名權
7．名譽權主要表現為（ ）
①名譽獲得權 ②名譽利益支配權 ③名譽維護權 ④名譽收益權
A．②③ B．①② C．③④ D.①④
8．侵犯公民名譽權的表現有（ ）
①．公然辱罵他人 ②．無中生有，捏造事實在背后中傷他人
③．往他人身上潑臟東西 ④．大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦別人
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D.①②③④
二、簡答題
1、某校女生張某、李某去某百貨商場購物，商場保安懷疑她倆偷了化妝品，便對她倆進行責問、盤查、搜包，但未發現“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對。但保安仍然將兩名女生非法扣留達兩個小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權。法院經審理，判決該商場向兩名女生賠禮道歉，恢復名譽，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。
⑴．商場保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權利

⑵．法院的判決說明了什么

⑶．你從這一事件中受到了什么啟示
2、以下是某校八年級（2）班三位學生的一種表現：同學甲：喜歡給有生理缺陷的同學起綽號。同學乙：喜歡在背后捏造事實，破壞他人關系。 同學丙：和同學發生矛盾，喜歡謾罵對方。
⑴情運用所學知識，評價三位同學的表現。
⑵為幫助三位同學解決上述存在的問題，請提出一些合理化的建議。
3、有人對監獄實行人性化管理不理解，認為這些重型犯泯滅人性，罪大惡極，沒有資格做人。
你認為在押犯人有人格尊嚴嗎？為什么？
三、論述題
小智因皮膚黝黑，有同學給他起了個“黑炭頭”的外號，并且在同學中散播。其他同學一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。
1．該同學的這一做法侵犯了小智的什么權利
　　
2．如果你是小智面對這種情況，你會怎么辦
　　
第二框 肖像和姓名中的權利同步訓練題
一、單項選擇題
1．小馬為了表示對你的不滿，當著你和其他同學的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為（ ）
A．是合法行為 B．侵犯了他人的名譽權 C．侵犯了他人的肖像權 D．侵犯了他人的姓名權
2．（ ）是將人區別開來的文字符號，是每個人人格的基本標志。
A．名譽 B．姓名 C．學歷 D．肖像
3．侵害公民姓名權的具體表現是（ ）
①盜用他人姓名 ②冒用他人姓名 ③給他人起外號 ④阻礙未成年子女更改姓名
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
4．張祥是初二(4)班學生，經常遲到早退，他在學校設立的考勤記錄卡上從來 不寫真實姓名和班級，有時填寫“初一(8)班陸某”，有時填寫“初二(1)班李某”。張祥同學的行為侵犯了陸某、李某的（ ）
A．榮譽權 B．名譽權 C．隱私權 D．姓名權
5．下列行為屬于侵犯姓名權的有（ ）
①．.干涉成年人更改姓名 ②．假冒他人的姓名簽訂合同
③．盜用他人的姓名實施不正當的行為 ④．非法剝奪公民已經獲得的榮譽稱號
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
6．公民依法享有對自己肖像的支配權，包括（ ）
①．肖像制作權 ②．肖像使用權 ③.肖像維護權 ④．肖像獲酬權
A．①②③ B．②③④ C．②③④ D．①②④
7．下列屬于侵犯公民肖像權的行為有（ ）
①．擅自將他人的肖像用作廣告 ②．丑化公民肖像
③．未經本人同意，以營利為目的的使用公民的肖像 ④．以肖像進行人身攻擊
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④
8．下列行為中合法的是（ ）
①．老師要求多次遲到的小剛在同學面前承認自己走路比烏龜爬得還要慢
②．警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片
③．雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應的報酬
④．年滿18周歲后，牛平更改個人姓名
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
二、判斷分析題
1．我國公民都有權自主決定自己起什么名字，有權自主依法規定變更姓名。
　　
2．某記者在報道人才交流會的火爆場面時，把其中正在咨詢求職的劉某拍攝下來并在報紙上登出。劉某認為記者侵犯了他的肖像權并向法院提起訴訟。 記者是否侵犯了劉某的肖像權？請你答出判斷依據。
　　
三、簡答題
1、甲某患有銀屑病多年，走訪過多家醫院，病情時好時壞。一天，甲某乘坐公共汽車，忽然發現，汽車車廂內的廣告牌上有自己的照片，仔細一看，原來是某醫院皮膚病門診對銀屑病治療服務的廣告，廣告中使用了她在醫院治療時拍攝的治療前后效果的比較照片。甲某認為未經自己同意，該院皮膚病門診擅自使用患者照片的行為侵害了她的隱私權和肖像權，于是向基層人民法院提起訴訟。
⑴該醫院是否侵犯了甲某的肖像權？
⑵如果你遇到此類事件，會采取什么措施？
2、記者小張在報道某地旅游文化節的盛況時，把正在公園游玩的拍攝下來并在報紙上登出。小麗認為小張沒有經其同意你，就擅自把照片刊登在報紙上，其行為侵犯了自己的肖像權，并向法院提起訴訟。記者小張是否侵犯了小麗的肖像權？為什么？
第五課 隱私受保護
第五課 隱私受保護課本活動答案和重點
1、教材第46頁 “小紅的故事”
小紅的故事中，小紅沒有告訴同學自己家的電話號碼、住址等信息是正確的行為，是合法維護自己權利的行為，而不是所謂的不合群、不開朗。
公民都享有隱私權。小紅家的電話號碼、家庭住址、父母信息等都屬于個人隱私，小紅有權保密，所以小紅的行為是正確的行為。
2、隱私的含義、具體內容、保護隱私的意義
人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事。這些都屬于隱私。
具體內容包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。
保護隱私的意義：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由地放松自己的身體和心靈，從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。
3、教材第47頁“對‘隱私就是丑事’的說法發表見解”
從隱私的概念和內容可以看出，“隱私就是丑事”的說法是錯誤的，隱私簡言之就是與公共利益無關的個人秘密，包括的內容相當廣泛，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事。具體理由：
（1）隱私由“隱”和“私”兩個要件組成，缺一不可。“隱”即隱藏，是不為人知、不愿公開、不愿讓他人介入或不宜公開、他人不宜介入之意；“私”即個人之事，與“公”對應，強調的是與公共利益、社會利益無關的純私人之事。
（2）隱私中的“隱”含有不愿讓他人知道的意思，而“私”必須符合“私”的含義，否則就是“公”。“公”可以公開，如果要“隱公”很可能就是見不得人的丑事。
（3）隱私包括三方面內容：即私人信息、私人活動和私人空間。它具有①合法性，②私人性，③隱秘性和④主觀性的特點。可見，隱私并非丑事。
4、現代社會，為什么必須高度重視對個人隱私的保護？
當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。因為人人有隱私，如果個人隱私被非法公之于眾，人無異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。
在堅持以人為本、崇尚人性與個性的現代社會，必須高度重視對個人隱私的保護，以緩解人們對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢地生活。
5、教材第48頁上“報社披露影視明星的隱私是否構成侵權
報社刊登的內容，有關明星年收入部分合法，有關婚戀部分則侵害了該明星的隱私權。一般而言，個人收入、婚戀情況是他人的隱私，報紙不應該在個人的私生活上做文章，同時對他人的個人收入、婚戀情況等隱私有保密義務，只有權利人才能公開或允許他人公開自己的隱私。
但是公眾人物的隱私范圍與一般人相比要小得多，公眾人物享有有限的隱私權，這是現代社會保護社會公眾知情權所必需。公眾人物作為社會知名人士，其工作、生活等方面信息屬于社會大眾感興趣、極欲了解的社會生活的一部分；公眾人物占有更多的社會財富，理應負有更多的社會責任，接受社會的監督。因此，明星的年收入涉及社會分配問題和納稅問題，這已不屬于個人隱私，報社有權披露而不屬于侵權行為。至于明星婚戀情況只要不違背法律和道德，純屬個人隱私，報刊未經明星同意就刊登其婚戀情況，是侵犯隱私權的表現。
6、隱私權：隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密并排除他人干涉的一種人格權。
7、隱私權的內容：隱私權的內容是與公共利益、社會利益無關的純個人私事。具體包括以下幾方面。
（1）個人生活安寧權，指權利主體能按照自己的意志支配自己的私生活，不受他人的干涉與破壞。如自然人（即公民）的私生活不受非法窺視和騷擾，自然人的住宅不受非法的監視、監聽、攝影等。
（2）個人信息和生活情報的控制、保密權，指權利主體（即公民）對于自己的個人信息和生活情報的收集、儲存、傳播享有排他的控制權并有權加以保密。諸如個人的身高、體重、生活經歷、信仰、愛好等。（3）個人通訊秘密權，指權利主體有權對個人的信件、電子郵件、電報、電話、傳真的內容加以保密，禁止他人擅自查看、刺探和非法公開。
（4）個人對其隱私的利用權，指權利主體有權依照自己的意志利用自己的隱私從事相關活動，不受他人非法干涉，但不得違反法律的規定。
8、保護隱私權的意義
隱私權賦予公民對其個人秘密的自由決定權，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護了個人的人格獨立和人格自由。法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。
9、教材第48頁“派出所的行為是否合法”（可參考教材P49“相關鏈接”。）
派出所的行為是不合法的行為。隱私權的內容包括私生活的自由和安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法人員不得無視法定程序非法搜查。而該故事中，派出所雖然是有搜查權，但是只有依照法定程序進行的搜查才是合法的，沒有搜查證的搜查是違反法定程序的，所以是不合法的。
10、教材第49 頁“私拆他人信件是否合法” （可參考教材P50“相關鏈接”。）
拆看他人信件的行為是不合法的。憲法第40條規定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。因此老師拆看學生信件、父母拆看子女的信件、領導拆看下屬的信件都是侵犯他人通信任密的行為，是違法的行為。
老師拆看未

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