資源簡介

第4節
動物的主要類群（第4課時）
教學目標
1．闡明鳥類適于飛行的形態結構特點；
2．概述哺乳動物的主要特征；
3．舉例說明哺乳動物與人類生活的關系；
4．辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系。
教學重難點
【教學重點】
1．闡明鳥類適于飛行的形態結構特點；
2．概述哺乳動物的主要特征。
【教學難點】
1．闡明鳥類適于飛行的形態結構特點；
2．概述哺乳動物的主要特征。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，收集有關動物的資料。
教學過程
一、導入新課
展示冠鶴、蒼鷹、灰喜鵲、金雕、游隼、鸚鵡、蜂鳥、朱鹮的圖片示。
冠鶴、蒼鷹、灰喜鵲、金雕、游隼、鸚鵡……這些鳥中，有些能在南、北半球之間遷飛往返，有些竟能飛越珠穆朗瑪峰！它們為什么具有這么強的飛行能力呢？
也許你會回答：因為鳥有翅膀。那么，人在雙臂上縛上人工翅膀，為什么還是不能像鳥一樣飛呢？
今天我們就來學習鳥的相關知識，看看它為什么能夠在空中飛行。
二、講授新課
（四）鳥類
【教師】說到鳥，你一定不陌生吧！天上飛的，地上走的，水里游的，在很多地方都能見到鳥的蹤跡。鳥的種類很多，是脊椎動物中種類數量僅次于魚的一個類群。
請學生列舉日常觀察到的或自己熟悉的鳥類。
【學生】說出多種鳥的名稱，并作簡要介紹。
【教師】鳥的外形有什么特征呢？
【學生】閱讀教材，根據日常所見，回答。
【教師】總結：鳥類身體被有羽毛、前肢變為翼，適應飛行生活。
【教師】指導學生閱讀教材第59頁小資料內容，認識鳥適于飛行的形態結構特點。
【學生】閱讀教材，了解鳥適應飛行的形態結構特點。
【教師】小結：鳥的身體具有一系列適于飛行的形態結構特點。鳥的身體一般呈流線型，在飛行中可以減少空氣的阻力；鳥的體表被覆羽毛，前肢變成翼，是鳥的飛行器官；鳥的骨骼內充滿空氣，既堅固，又輕便，有利于飛翔；鳥的消化能力強，呼吸效率高，可以滿足飛行對能量和氧氣的大量消耗。鳥類的這一系列特征使其成為能飛行的動物。或觀看視頻。師生共同總結鳥適于飛行的形態結構特點。（建議播放視頻：【教學實驗】鳥適于飛行的形態結構特點）
【教師】鳥與人類生活有什么關系呢？
【學生】閱讀教材，結合日常生活回答。
【教師】小結：人們飼養的家禽都是由鳥類馴化而成的，禽肉和蛋是人類的重要食品，信鴿可以傳遞書信,鳥糞還是優質的肥料，美麗的鳥羽和悅耳的鳴叫使人類的生活環境更加絢麗多彩。很多鳥類以鼠類和昆蟲為食,是維護生態系統穩定性的重要因素。正因為鳥類是動物中對人類益處極大而害處極小的類群，“愛鳥”和“觀鳥”在一些國家早已成為一種時尚。
【學生】課外參加愛鳥周活動。
（五）哺乳動物
【教師】展示斑馬、大熊貓、東北虎、金絲猴、鯨、白鰭豚、蝙蝠、袋鼠等哺乳動物圖片。這些都是哺乳動物。它們形態各異，生活環境差別很大，為什么都屬于哺乳動物呢？什么樣的動物是哺乳動物？今天我們就來認識哺乳動物。
【學生】觀察圖片，初步認識哺乳動物。
【教師】想一想你知道哪些哺乳動物？它們有什么特征？
【學生】列舉常見的哺乳動物，嘗試描述它們的特征。
【教師】哺乳動物有什么共同特點呢？
【學生】根據對哺乳動物圖片的觀察，回答。
【教師】小結：除了鯨、白鰭豚等少數種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用。與鳥一樣，哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。
【教師】展示小貓、小狗哺育圖片，引導學生觀察哺乳動物的生殖哺育方式。
【學生】通過觀察，知道哺乳動物是通過胎生、哺乳的方式繁殖、養育后代的。
【教師】小結：哺乳動物的生殖方式與其他動物不同：絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，通過胎盤從母體獲得營養，發育到一定階段后從母體中產出，這種生殖方式叫作胎生。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優越的營養條件下成長。
【教師】為什么胎生、哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？
【學生】思考、回答。
【教師】小結：胎生的方式，為發育的胚胎提供了營養、保護以及穩定發育的條件，減少了外界環境對胚胎發育的不利影響；哺乳使得后代在優越的營養條件下迅速地生長和發育，同時哺乳動物的雌獸能夠較好地保護幼仔，因而哺乳動物后代的成活率較高，但與此同時，哺乳動物產仔的數量也顯著減少。
【教師】講述哺乳動物與人類生活的關系：哺乳動物與人類的關系極其密切。人類飼養的各種家畜是人類肉用、役用的主要對象，鹿茸、麝香等是優質的藥材。各種野生哺乳動物是生物資源的一個重要組成部分，對人類經濟生活有重要作用。
【學生】聽講，認同哺乳動物與人類緊密關系。
【教師】哺乳動物同時也受到人類活動的巨大影響。一方面，人類對野生動物的過度捕殺及對其棲息地的破壞，使多種野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導致生態失衡，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農業造成極大的破壞，也影響了野生哺乳動物的生存。
【學生】聽講，認識到保護地球上的自然環境、維持生態系統的穩定性、保護生物的多樣性，是人類面臨的緊迫問題。
課堂反饋
1．鳥類呼吸時氣體交換的場所是（
C
）
A．氣管
B．氣囊
C．肺
D．肺和氣囊
2．哺乳動物后代的成活率大大提高，主要與下列哪項特征有關（
B
）
A．體溫恒定??　　B．胎生哺乳?　　?C．分布廣泛??　　D．牙齒有分化
3．下列與鯨魚屬于同一類動物的是（
C
）
A．海馬
B．鮑魚
C．大熊貓
D．鱷魚
4．哺乳動物是動物界中最高等的動物，這類動物特有的生殖發育方式是（
B
）
A．卵生，體外發育
B．胎生、哺乳
C．體外受精
D．出芽生殖
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第4節
動物的主要類群（第3課時）
教學目標
1．概述魚類的主要特征；
2．概述兩棲動物的主要特征；
3．概述爬行動物的主要特征；
4．舉例說明脊椎動物與人類生活的關系，形成保護動物的意識。
教學重難點
【教學重點】
魚類、兩棲類、爬行類的主要特征及其與人類生活的關系。
【教學難點】
魚類、兩棲類、爬行類的主要特征及其與人類生活的關系。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，收集有關動物的資料。
教學過程
一、導入新課
【教師】指導學生說出前面學過的六種動物類群的名稱和主要特征
【學生】回憶所學，回答。
【教師】小結：
動物類群
主要特征
代表動物
腔腸動物
身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門
水螅、水母、珊瑚蟲、海葵等
扁形動物
身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門
渦蟲、血吸蟲、絳蟲等
線形動物
身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門
蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲等
環節動物
身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成；靠剛毛或疣足輔助運動
蚯蚓、沙蠶、水蛭等
軟體動物
柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足
蝸牛、河蚌、扇貝、烏賊等
節肢動物
體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節
蝗蟲、蜈蚣、蜘蛛、蜻蜓等
【教師】這六類動物有什么共同特征？
【學生】它們的體內都沒有由脊椎骨組成的脊柱。
【教師】展示圖片：魚的骨骼，講述：如圖所示的是魚的骨骼，它的脊柱和組成脊柱的一節節的脊椎骨。
通過前面的學習，你已經認識了很多種動物，它們的體內沒有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為無脊椎動物。后面將要討論的魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物，它們的共同特點是身體內都有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為脊椎動物。
現存的動物已知的有150多萬種，其中無脊椎動物約占95%，脊椎動物約占5%。今天，我們首先來學習脊椎動物中的魚類。
二、講授新課
（一）魚類
【教師】請學生列舉自己知道的魚的名稱并嘗試說出魚的生活環境、特點和習性。
【學生】結合生活經驗，回答。
【教師】課件展示各種魚的圖片。提問：魚的外形和運動有什么特點？
【學生】結合已有知識和經驗，回答。
【教師】建議播放視頻：【教學實驗】觀察鯽魚。師生一起歸納魚的形態結構特點。
【學生】觀看視頻。與老師一起歸納魚的形態結構特點：魚終生生活在水中，體表覆蓋黏滑的鱗片，身體一般為流線型，用鰭游泳，用鰓呼吸。
【教師】引導學生根據生活經驗說出魚類與人類生活的關系。
【學生】結合已有知識和經驗，回答。
【教師】總結。
【教師】展示主要淡水魚的混合養殖圖片，介紹淡水養魚。
【學生】聽講。
（二）兩棲動物
【教師】引入：魚類是生活在水中的生物，現在要介紹一種幼體在水中生活，而成體可以在陸地上生活的脊椎動物——兩棲動物。
【教師】課件展示兩棲動物圖片，引導學生描述兩棲動物的體態和結構特征。
【學生】觀察圖片，嘗試描述兩棲動物的體態、結構特征。
【教師】以牛蛙為例，介紹兩棲動物的特征（建議播放視頻：【教學實驗】觀察牛蛙）
【學生】觀看視頻，找出兩棲動物的特征。
【教師】小結：兩棲動物的少數種類終生在水中生活，如大鯢、蠑螈等。絕大多數種類的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體則水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。
【教師】兩棲動物與人類的生活有什么關系呢？
【學生】閱讀教材，結合日常生活，回答。
【教師】小結：兩棲動物與人類有密切的關系，絕大多數蛙類、蟾蜍類是農業害蟲的天
敵，人工養殖的牛蛙可供食用；許多兩棲動物是多種藥物的來源，如蛤士蟆油和蟾酥。
（三）爬行動物
【教師】播放視頻：【生物世界】束帶蛇。進入對爬行動物的學習。
【學生】觀看視頻。
【教師】課件展示現代爬行動物的圖片，總結爬行動物的特點：所有爬行動物的體表都覆蓋有鱗片，有利于防止體內水分的散失。
【學生】聽講，認識爬行動物的特點。
【教師】爬行動物是怎樣進行生殖的呢？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】評價、總結：爬行動物都是體內受精，受精卵有卵殼保護，卵內含有豐富的營養物質，供受精卵發育時利用。
【教師】講述爬行動物與人類生活的關系：爬行動物為人類提供了皮革制品及多種名貴藥材，更為重要的是很多爬行動物是一些有害動物的天敵，如蛇類以鼠為食，蜥蜴類以大量有害昆蟲為食。
【學生】聽講，了解爬行動物與人類生活的關系。
【教師】介紹是我國特有的珍稀爬行動物——揚子鱷：揚子鱷是我國特有的珍稀爬行動物，為國家一級保護動物，歷史上在長江下游廣為分布，到20世紀70年代銳減至200條左右，處于瀕危狀態。1986年國務院批準成立了揚子鱷國家級自然保護區，定期對野生資源進行
普查并開展對揚子鱷的研究，依法保護揚子鱷。1988年人工繁殖、飼養的第一代揚子鱷開始產卵，并人工繁育出第二代揚子鱷，實現了揚子鱷的生殖循環。目前對揚子鱷的研究也擴展到生態、生殖、生化、疾病、胚胎和遺傳等領域。
【學生】聽講，了解揚子鱷。
課堂反饋
1．同學們都見過，魚在水中活動時，鰓蓋不停的張開和關閉，這是魚在（
C
）
A．吃食物
B．散熱
C．呼吸
D．喝水
2．有一動物體表覆蓋有鱗片，受精卵有卵殼保護。據此可初步判斷它屬于（
B
）
A．魚類
B．爬行類
C．兩棲類
D．哺乳類
3．下列屬于魚類的是（
D
）
A．娃娃魚
B．鮑魚
C．鱷魚
D．草魚
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第4節
動物的主要類群（第1課時）
教學目標
1．認識腔腸動物，扁形動物，線蟲動物，軟體動物，環節動物的常見種類和形態結構和生理特征；
2．認識這些無脊椎動物與人類的關系；
3．通過對不同類群動物與人類的關系的學習，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。
教學重難點
【教學重點】
腔腸動物，扁形動物，線蟲動物，軟體動物，環節動物的常見種類和形態結構和生理特征。
【教學難點】
腔腸動物，扁形動物，線蟲動物，軟體動物，環節動物的常見種類和形態結構和生理特征。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，收集有關動物的資料。
教學過程
一、導入新課
【教師】播放動物世界相關視頻，激發學生的探究欲望，進入情境。（建議播放視頻：【生物世界】豐富多彩的動物世界）
【學生】觀看視頻，感受動物世界的豐富多彩，生機勃勃。
二、講授新課
【教師】提問：自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態千差萬別，目前已知的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物嗎？體型最大的是什么動物？體型最小的是什么動物？最高等的又是什么動物呢？
【學生】閱讀教材45-47頁內容，結合課前收集的資料，嘗試回答。
【教師】這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布。它們是生物圈中的大家族，與人類有著極其密切的關系。為了便于識別、研究、利用和保護它們，也要將它們像植物一樣進行分類。那么怎樣對不同的動物進行分類呢？
【學生】聆聽教師講述，產生疑問。
【教師】請同學們仔細觀察教材第46頁“活動”中不同動物的圖片，思考哪些動物比較熟悉，并說出它們的主要特征。
【學生】觀察、思考、回答。
【教師】哪些動物是你比較陌生的？它們又有什么特點？
【學生】觀察、思考、回答。
【教師】設問：（1）能否根據生活環境的不同合理地將這些動物進行分類？（2）能否根據生活方式的不同合理地將這些動物進行分類？
【學生】小組討論，根據不同的標準對動物進行分類。
【教師】請將小組確定的分類依據和結果填寫在教材第47頁表格中。
【學生】小組討論，填寫結果。
【教師】引導學生交流各小組的分類依據和結果。
【學生】小組代表交流分享分類依據和結果。
【教師】總結、評價。
【教師】講述：以上我們對動物已經進行了分類，那么生物學家是怎樣對動物進行分類的呢？他們的分類依據是什么？同學們請摸一下你們的背后中央有一根什么？
【學生】摸一下后背的脊柱，回答。
【教師】地球上的生物可以根據有無脊椎骨分為哪兩大類？
【學生】回答：脊椎動物和無脊椎動物。
【教師】提問：脊椎動物和無脊椎動物分別包括哪些類群？
【學生】回答：無脊椎動物又分為腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、軟體動物、環節動物、節肢動物、棘皮動物等類群；脊椎動物又分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等。
【教師】請仔細觀察教材第61頁的“生物進化系統樹”，你能從該圖中獲得哪些信息。
【學生】看圖，分析、思考、回答。
【教師】總結：地球上的動物經歷了從簡單到復雜，從低等到高等，從種類少到種類多的漫長的進化過程。
（一）腔腸動物
【教師】播放視頻：【生物世界】發光的水母，提問：水母屬于哪一類動物？
【學生】觀看視頻，回答：腔腸動物。
【教師】腔腸動物有哪些主要的特征呢？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】小結腔腸動物的主要特征：腔腸動物生活在水中，身體由兩層細胞及其圍成的消化腔組成，身體只有一個開口（有口無肛門）。
【教師】指導學生使用交互動畫：【知識探究】認識水螅的結構。
【學生】使用交互動物，以水螅為例進一步認識腔腸動物的結構特征。
【教師】腔腸動物與人類生活有什么樣的關系呢？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】小結腔腸動物與人類生活的關系：
1．腔腸動物對海底魚類等海洋生物的生活具有重要意義。（建議播放視頻：【生物世界】海葵為小丑魚提供庇護所）
2．腔腸動物中，海蜇經加工后可以食用，具有較高的營養價值；珊瑚蟲分泌的石灰質物質，堆積構成了珊瑚礁，如澳大利亞的大堡礁。我國的南海諸島，有許多是珊瑚礁形成的。珊瑚礁不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供了重要的棲息場所和庇護地。然而，由于過度采挖、環境污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，珊瑚蟲大量死亡，導致許多海洋生物失去了庇護所。讓我們愛護這美麗的珊瑚礁吧！
（二）扁形動物
【教師】動物界還有一類動物也具有和腔腸動物相似的一個特征：有口無肛門。這類動物就是扁形動物，今天我們就來認識一下扁形動物。
播放視頻：【生物世界】渦蟲，講述：在清澈溪流中的石塊下面，有時會發現一類身體背腹扁平、形狀像柳葉的動物，它們的體長為1~1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。它們就是渦蟲，屬于扁形動物。
【學生】觀看視頻，以渦蟲為例，認識扁形動物的主要特征。
【教師】小結扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門。
【教師】你還知道哪些扁形動物？
【學生】說一說自己知道的扁形動物。
【教師】展示圖片：華枝睪吸蟲、血吸蟲、豬帶絳蟲。講述：扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的種類很少，大多數扁形動物寄生在人和動物體內，如華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲。這些寄生蟲的消化器官很簡單，有的甚至沒有專門的消化器官，靠獲取寄主體內的養料生活，而它們的生殖器官卻特別發達。
【教師】豬帶絳蟲和血吸蟲如何使人感染？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】講解：豬帶絳蟲的卵隨著食物進入豬體內，發育成的幼蟲（囊尾蚴）如黃豆大小，潛伏在肌肉組織中，這樣的豬肉俗稱“米豬肉”或“豆豬肉”。人取食未煮熟的米豬肉，囊尾蚴便進入人體，吸收人體的營養，危害人體的健康，最終發育為成蟲。成蟲身體扁平分節，長達2~4m，頭部有吸盤和小鉤，附著在腸黏膜上吸收營養。成蟲能產生大量的受精卵，隨人糞便排出。
在我國南方部分地區流行的血吸蟲病是由日本血吸蟲感染引起的，人若是進入含有釘螺的水域，很可能被感染。
【學生】聽講，認識到日常飲食衛生的重要性。
（三）線蟲動物
【教師】展示圖片：人蛔蟲。講述：蛔蟲病指的是蛔蟲寄生于人體所引起的疾病。蛔蟲屬于線蟲動物。下面我們以蛔蟲為例來認識線蟲動物：蛔蟲身體細長，呈圓柱形；雌蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾部向腹面卷曲。
【學生】觀察圖片，聽講，了解蛔蟲的主要特征。
【教師】展示其他線蟲動物，指導學生歸納線蟲動物的主要特征。
【學生】觀察圖片，歸納線蟲動物的主要特征。
【教師】小結線蟲動物的主要特征：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。
【教師】線蟲動物與人類生活有什么關系呢？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】寄生性的線蟲動物，可以寄生在人體、動物和植物的各種器官內，危害較大。例如，蛔蟲、蟯蟲是人體較常見的腸道寄生線蟲，易使人患蛔蟲病、蟯蟲病等腸道傳染病，直接危害人體健康，且感染率較高，尤其是兒童。（建議播放視頻：【知識解析】蛔蟲
腸道奪食，或使用知識卡片：【生物世界】蛔蟲病及預防）
（四）軟體動物
【教師】軟體動物，因身體柔軟而得名。目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大類群。觀察下面幾種軟體動物，看看它們有什么共同點（展示圖片：河蚌、扇貝、文蛤、牡蠣）。
【學生】觀察圖片，說出軟體動物的特點。
【教師】小結：軟體動物種類繁多、分布廣泛、形態差異較大，這類動物的身體柔軟，分
為頭、足、內臟團3部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。
【教師】軟體動物與人類生活有什么關系呢？
【學生】閱讀教材，結合日常生活經驗，回答。
【教師】小結軟體動物與人類生活的關系：
1．食用：軟體動物中有很多成為人工養殖的對象。中國是水產養殖大國，水產養殖總量名列世界第一，其中貝類產量也位居世界首位。牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質和多種維生素，且脂肪含量低。
2．藥用：鮑的殼（石決明）、烏賊的殼（海螵蛸）、珍珠粉可入藥。
3．裝飾：螺殼和珍珠是很好的裝飾品。河蚌的外套膜受到沙粒等異物的刺激時，會分泌大量的珍珠質把異物層層包裹起來，最后形成了珍珠。珍珠與貝殼內表面的成分相同，主要成分為碳酸鈣。
4．危害：有些軟體動物也對人類有一定危害。例如，釘螺、沼螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關。蚌、淡水螺等可作家禽和家畜的飼料。此外，船蛆等破壞海港建筑，蛞蝓、玉螺等分別危害農作物和貝類養殖。
（五）環節動物
【教師】播放視頻：【生物世界】蚯蚓。講述：蚯蚓屬于環節動物，你還知道哪些環節動物？它們有什么特征呢？
【學生】說出自己知道的環節動物的名稱，并歸納它們的主要特征。
【教師】小結：在海水中生活的沙蠶、在淡水中生活的螞蟥,都是環節動物。環節動物的身體呈蠕蟲狀，細長而柔軟，分成許多體節，大多為蠕動爬行。
【教師】介紹環節動物與人類生活的關系：
1．作為食餌：沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌。
2．醫學藥物：蛭的唾液中有防止血液凝固的物質——蛭素，在醫學上可以利用提取到的蛭素，生產抗血栓藥物。
3．疏松土壤，改善土質
（建議播放視頻：生物世界】觀察蚯蚓在腐殖質形成過程中的作用）
課堂反饋
1．根據動物體內有無_________，可以把動物分為兩類：一類是無脊椎動物，另一類是_________動物。
答案：脊椎骨
脊椎
2．下列哪類動物的特征是：身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門（　B　）
A．腔腸動物
B．扁形動物
C．線形動物
D．環節動物
3．下列幾種動物中，哪一種不屬于線形動物（
D
）
A．蟯蟲
B．蛔蟲
C．鉤蟲
D．血吸蟲
4．環節動物的主要特征是（
B
）
A．身體內無脊柱
B．身體由許多體節構成
C．身體柔軟，外被殼
D．整個身體由一個細胞構成
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第4節
動物的主要類群（第2課時）
教學目標
1．概述節肢動物、棘皮動物的形態結構、生活方式及其與人類的關系；
2．強化生物進化的觀點。
教學重難點
【教學重點】
節肢動物的形態結構、生活方式及其與人類的關系。
【教學難點】
節肢動物的形態結構、生活方式及其與人類的關系。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容。
教學過程
一、導入新課
有一類動物是動物界中最大的類群，目前已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種數的80%以上。它們分布最為廣泛，在海洋、淡水、陸地、土壤、空中以及動植物體內，都有它們的蹤跡，在我們生活的環境中也無處不在，與人類有著密切的關系。它們是哪一類群呢？（節肢動物）
它們為什么會有這樣一個名字呢？今天我們就來觀察一些它們中的代表動物，來進一步了解它們。
二、講授新課
（六）節肢動物
【教師】展示常見節肢動物的圖片，講述：樹枝上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，花叢中的蝴蝶，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及蝦、蟹、蚊、蠅等，都屬于節肢動物。節肢動物是最大的動物類群。
【學生】觀察圖片，初步了解節肢動物的主要類群。
【教師】節肢動物有什么特點呢？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】絕大多數節肢動物陸棲，全身被有堅韌的外骨骼，可以防止體內水分的大量蒸發。身體分節；多數體節有分節的附肢，運動靈活；有發達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官，從而完全適應陸上生活。（建議播放視頻：【教學實驗】觀察節肢動物）
【教師】昆蟲是唯一能飛行的節肢動物類群，昆蟲有哪些形態結構特征呢？指導學生進行活動：觀察昆蟲標本。
1．觀察不同的昆蟲標本，認識昆蟲的身體組成；
2．觀察昆蟲的足，畫出不同形態的足；
3．對比昆蟲不同形態的足，找出它們在形態和結構上的異同點。
【學生】觀察昆蟲標本。
【教師】指導學生觀察標本后，完成討論內容：
1．昆蟲的身體組成有什么共同的特點？
2．昆蟲不同形態的足在結構組成上的共同點是什么？
3．昆蟲不同形態的足與各自的功能相適應的特點是什么？
【學生】完成討論內容。
【教師】小結：
1．昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹3部分，胸部有3對足，多有2對翅。有些昆蟲僅有1對翅，如蚊、蠅等；有些昆蟲沒有翅，如跳蚤。
2．為了適應不同的生活環境和生活方式，昆蟲的足有以下類型：步行足、跳躍足、游泳足、捕捉足、開掘足、攜粉足等。（建議使用知識卡片：【生物世界】昆蟲的足）
【教師】播放視頻：【教學實驗】昆蟲的主要特征。
【學生】觀看視頻，掌握昆蟲的主要特征。
【教師】指導學生使用交互動畫：【知識探究】昆蟲的特征。
【學生】使用交互動畫，能夠區別節肢動物中哪些是昆蟲哪些不是昆蟲。
【教師】節肢動物與人類生活有什么關系呢？
【學生】閱讀教材，結合日常生活，回答。
【教師】小結節肢動物與人類生活的關系。（建議使用知識卡片：【生物世界】節肢動物與人類生活的關系，或播放視頻：【生物世界】節肢動物教會了我們什么）
（七）棘皮動物
【教師】介紹棘皮動物：棘皮動物全部生活在海水中，是海洋生物中的重要組成部分。常見的種類有海星、海膽、海參等（展示棘皮動物圖片）。
【學生】觀察圖片，認識棘皮動物。
【教師】棘皮動物與人類生活有什么關系呢？
【學生】閱讀教材，結合日常生活，回答。
【教師】小結棘皮動物與人類生活的關系：海星喜食牡蠣等貝類，危害貝類養殖。
海膽喜食海藻，危害藻類養殖。海參有40多種可供食用或入藥，有很高的人工養殖價值。
課堂反饋
1．下列動物中，都屬于節肢動物的是（
C
）
A．羊、牛
B．青蛙、金龜子
C．螃蟹、蒼蠅
D．田螺、水蛭
2．下列動物中，體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節的是（
D
）
A．渦蟲
B．蚯蚓
C．蜥蜴
D．蒼蠅
3．下列關于節肢動物與人類關系的敘述，錯誤的是（
C
）
A．果蠅——經典的實驗材料
B．蝦、蟹——提供動物蛋白
C．昆蟲——傳播疾病，都是害蟲
D．蝎、蜈蚣——可以入藥，治療疾病
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。

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