資源簡介

第3節
植物的主要類群（第2課時）
教學目標
1．概述種子植物的特點和生活環境；
2．舉例說明種子植物與人類的關系；
3．識別當地常見的種子植物；
4．認同植物在生物圈中的重要作用。
教學重難點
【教學重點】
種子植物的主要結構特點及其與人類的關系。
【教學難點】
種子植物的主要結構特點。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容。觀察校園中常見的裸子植物和被子植物。（建議使用活動卡片：【活動設計】觀察校園里的植物）
教學過程
一、導入新課
【教師】播放多媒體資源，引出新課，激發學生學習的興趣。（建議播放視頻：【生物世界】獨特的種子傳播）
【學生】觀看視頻，感受種子植物與苔蘚和蕨類植物不同，種子植物能產生種子并用種子進行繁殖。
二、講授新課
（三）種子植物主要以種子繁殖
【教師】講述：前面我們學習的苔蘚、蕨類植物都是沒有種子的，用孢子繁殖。種子植物是用種子來繁殖的。
【學生】聽講，通過使用交互動畫，了解種子植物具有種子，且種子的外形具有多樣性。
【教師】種子植物是植物界最高等的類群。所有的種子植物都有兩個基本特征：1．體內有維管組織、韌皮部和木質部；2．能產生種子并用種子繁殖。種子植物可分為裸子植物和被子植物。
【教師】裸子植物主要分布在什么地方？
【學生】閱讀教材、回答。
【教師】評價、小結：裸子植物主要分布在溫帶地區，以及熱帶、亞熱帶海拔較高的山區。全世界有裸子植物800多種，我國有250多種，被譽為“裸子植物的故鄉”。
【教師】裸子植物有什么特點？
【學生】閱讀教材、回答。
【教師】評價、小結：裸子植物的種子裸露著，其外層沒有果皮包被。
【教師】與裸子植物不同，被子植物的種子外有果皮包被。指導學生閱讀教材第43頁內容關于被子植物的內容。
【學生】閱讀教材，歸納被子植物的主要特征，感受被子植物種類繁多、分布最廣、與人類關系最密切的特點。
【教師】指導學生觀看教材第43頁被子植物圖片，嘗試闡述被子植物與人類的關系。
【學生】觀看圖片，聯系生活，闡述被子植物與人類的關系。
【教師】總結、評價。
【教師】建議播放微課：【知識解析】種子植物（微課）。使學生了解裸子、被子植物不同特征。
【學生】聽講，了解裸子、被子植物不同特征。
【教師】指導學生使用交互動畫：【知識探究】植物的分類練習，學生通過練習，能夠區分不同類群的植物。
【學生】使用交互練習。
課堂反饋
1．“五一”假期小明在植物園游玩，下列哪項是他觀賞到的被子植物（
C
）
A．卷柏
B．銀杏
C．椰子樹
D．紅豆杉
2．槐樹屬于被子植物的主要依據是（
C
）
A．能進行光合作用
B．用種子繁殖后代
C．種子外有果皮包被
D．有根、莖、葉的分化
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第3節
植物的主要類群（第1課時）
教學目標
1．概述苔蘚、蕨類植物的特點和生活環境；
2．舉例說明苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用及其與人類的關系；
3．識別當地常見的苔蘚、蕨類植物。
教學重難點
【教學重點】
苔蘚、蕨類植物的主要結構特點及其與人類的關系。
【教學難點】
苔蘚、蕨類植物的主要結構特點。
課前準備
教師準備：葫蘆蘚（或小墻蘚）、鐵線蕨（或腎蕨）的新鮮材料或臘葉標本、帶有球果的松枝、蠶豆花及果實等；多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，觀察周圍常見的各類植物。（建議使用活動卡片：【活動設計】觀察苔蘚植物和蕨類植物及其生活習性）
教學過程
一、導入新課
【教師】播放多媒體資源，激發學生學習的興趣。（建議播放視頻：【生物世界】植物生長快鏡頭）
【學生】觀看視頻，感知植物世界的神奇。
二、講授新課
【教師】課件展示植物進化系統樹，使學生對自然界中的植物類群及進化先后關系有初步宏觀的認識。
【學生】觀看圖片。
【教師】指導學生閱讀教材第39頁活動內容，并完成討論。
【學生】進行活動并討論各個類群代表植物的主要特征。
【教師】請小組代表分享本小組的課前活動（觀察苔蘚植物和蕨類植物及其生活習性）中，關于苔蘚植物的觀察結果。
【學生】仔細聽其他小組的分享，參與討論。
【教師】評價、總結苔蘚植物的主要形態、結構特征及其生活習性：苔蘚植物主要生活在潮濕的環境中，沒有真正的根，它的假根沒有吸收水分和無機鹽的功能，只起著固定植物體的作用；莖弱小，沒有輸導組織；葉片綠色，小而薄，除進行光合作用外，還能吸收水分和無機鹽。
【學生】觀察圖片，聽講。
【教師】指導學生閱讀教材第40、41頁介紹苔蘚植物與人類的關系這部分內容。
【學生】閱讀教材，歸納苔蘚植物與人類的關系。
【教師】評價、總結：
1．苔蘚植物大都對二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可作為監測空氣污染的指示植物；
2．苔蘚植物通常密集而成片生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，對林地、山野的水土保持具有一定作用；
3．許多苔蘚植物是植物界的拓荒者，在被火山摧毀的地帶或燒毀的林地上，苔蘚植物也是先鋒植物之一，它與土壤的形成有密切關系；
4．苔蘚植物也是北極凍原的主要綠色植物，是馴鹿等植食動物的食物之一。
（二）蕨類植物出現輸導組織，適應陸地生活
【教師】請小組代表分享本小組的課前活動（觀察苔蘚植物和蕨類植物及其生活習性）中，關于蕨類植物的觀察結果。
【學生】仔細聽其他小組的分享，參與討論。
【教師】評價、總結蕨類植物的主要形態、結構特征及其生活習性：蕨類植物生活在森林、溪溝、田野的陰濕環境里，植株比苔蘚植物高大，一般都具有根、莖、葉等器官，并有輸導組織和機械組織。在葉的背面常常長有孢子囊群，成熟的孢子散落出來，在潮濕的土壤上發育成葉狀體。
【學生】聽講，掌握蕨類植物的主要形態、結構特征及其生活習性。
【教師】指導學生閱讀教材第41頁介紹蕨類植物在自然界中的作用及其與人類的關系這部分內容。
【學生】閱讀教材，歸納蕨類植物在自然界中的作用及其與人類的關系。
【教師】評價、總結：
1．大量的古代蕨類植物形成了煤炭；
2．蕨的嫩葉是非常可口的野菜；
3．貫眾、卷柏等可入藥；
4．腎蕨、芒萁和巢蕨為觀賞植物；
5．水中生活的滿江紅是優質的綠肥和飼料。
【教師】總結苔蘚、蕨類植物的主要特征及其生活習性。
三、課堂反饋
1．小宇在爬山時采回一株植物做標本，它有根、莖、葉的分化，葉背面有孢子囊群。這株植物所屬的類群是（
C
）
A．藻類植物
B．苔蘚植物
C．蕨類植物
D．種子植物
2．某同學在學校附近山坡的背陰處發現了一種矮小的植物，它們有莖和葉，但沒有葉脈，據此推測，這種植物可能是（
D
）
A．被子植物
B．藻類植物
C．蕨類植物
D．苔蘚植物
3．蕨類植物葉片背后褐色的囊狀隆起是______，能產生特殊的生殖細胞，這種生殖細胞叫作______。
答案：孢子囊
孢子
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。

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