資源簡介

第一課第一框 新學校 新同學
課型： 新授 執筆人： 審核人：
一、學習目標
知識目標：了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。
認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。
能力目標：適應新的學習生活，提高生活適應能力。
　　　　 積極與新同學交流，初步培養交往與溝通能力。
情感態度與價值觀目標 ：了解自己學習環境的變化，熟悉、熱愛新的學習環境，體驗成為一名初中生的快樂。
善于積極與新同學交流，珍視新的友誼，與新朋友結伴成長。
二、學習重點：感受初中生活新體驗，珍視新的友誼
三、學習難點：如何與新同學團結友愛，和諧相處，共同進步
四、學習過程：
（一）預習導航：（結合知識點提示，完成下列各題）
1、初中生活把我們帶進了一個　　　　的天地，在這個新天地里，我們站在一個新的起點上。
２、當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的　　　　，結識更多的　　　　，并在一起在學習生活中分享　　　　　　。
３、認識新同學之后，我們將在這個班級中　　　　　　　我們都希望　　　　，　　　　生活在一個　　　　　　的集體中。　
（二）合作探究，展示交流
教學環節 教學活動設計 設計意圖
1、初中生活新體驗 七嘴八舌：談校園里的新鮮事1、教師簡介學校環境，學生談對新校園的印象，并說出最喜歡學校的哪個地方。學生談校園里的新鮮事組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。（指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面初步探討中學與小學的不同之處。） 學生在回憶和體驗中發現初中生活中吸引他們的事物，激發他們對新的學校生活的熱愛
2、珍視新友誼 猜謎語：每位同學在紙上寫出他身邊一位（或最熟悉的）同學的特點或容貌，隨便抽出幾位同學，讓他給大家念出所寫內容，讓大家猜出所描寫的是哪位同學。 本環節有助于學生融洽彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼
3、與新朋友結伴成長 將學生分成兩組，各組自行設計并表演—則短劇，短劇內容為同學和睦相處或吵架的實例或故事。故事可以由學生自編，也可由師生在課前一起預先編制。同學表演完畢，組織學生自由討論每小組派代表上臺發言，談談同學和睦相處，共同進步，創建一個團結友愛班集體的重要性。 引導學生在珍惜友誼的基礎上，和諧相處，共同進步
名言鏈接：有很多良友，勝于有很多財富。——莎士比亞
（三）學習整理 熟讀記憶
小組內互相檢查課內所學知識
（四）效果評價
1、進入一個新的班級，面對那么多新的面孔，我渴望更多的了解新同學，結識新的伙伴。為此，我的做法應該是（ ）
A不理睬新同學
B不向新同學介紹自己
C主動和新同學交談，盡量了解新同學
D不與新同學交談，把自己封閉起來
2、通過學習我們知道，只靠個人埋頭學習而沒有朋友，就很難得到廣博的知識。下列能反映這一知識內涵的是（ ）
A獨學而無友，則孤陋而寡聞
B水至清則無魚,人至察而無友
C道不同不相為謀也
D三人行，則必有我師焉
3、進入中學后，我有很多新的發現，也有很多新的體驗，包括（ ）
①學習科目更多，學習更有挑戰性 ②期待與新同學交往，又害怕別人不接受自己 ③有遠大的理想卻不知從何做起 ④覺得自己是小大人了，應該自我定位、自我發展
A① B①② C①②③ D①②③④
4、一位七年級新生在日記中寫道：我剛來學校不久，一切對我而言都是嶄新的。看著周圍一張張生動的臉，我真想和他們交朋友。但每當看到同學們在一起有說有笑的時候，我又感到自己太孤獨了。他們為什么不主動和我說話呢？我又太內向，不善言辭，不敢主動和他們打招呼。我真恨自己太不活躍。
根據材料回答：（1）這位同學遇到了什么難題？
(2) 對他的難題，你有什么好的解決辦法？
五、拓展延伸
小制作：讓同學更了解我。課后讓學生做一張名片。名片的內容包括：姓名、出生年月、興趣、星座、格言、愛讀的一本書、我可以并愿意為同學、為班級做什么、我希望有什么進步、送給全班同學一個美好的愿望，還可以加上自己想告知同學的其他內容。
六、學后反思（整理你的錯題，并分析出錯的原因）
答案：1、C 2、A 3、D
4、 (1)不適應新的中學生活得問題。很陌生，產生孤獨感。
(2)理智的人使自己適應這個世界，不理智的人卻硬要世界適應自己。要盡快熟悉你的班級，熟悉你的同學。具體辦法是主動和周圍的同學交流，熱情的為新集體做事情。積極參與學校組織的各種豐富多彩的活動。（第二問是開放性問題，回答時只要言之有理即可）

展開更多......

收起↑